1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 4 角度鉴赏诗歌的语言 题组一 专题针对练习 1阅读下面这首诗，然后回答问题。 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 题目：结合全诗，评析第三联中 “ 穿 ”“ 数 ” 两字的艺术效果。 答： 答案： “ 穿 ”“ 数 ” 描写所涉及的对象都是诗人自己， “ 穿 ” 描写的是诗人独自一人穿过树林， “ 数 ” 描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了流萤，综合全诗分析， “ 穿 ”“ 数 ”两字生动传神地表现出诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。 2阅读下面这首诗，然后回答 问题。 追
2、 悼 注 (清 )吴伟业 秋风萧索响空帏，酒醒更残泪满衣。 辛苦共尝偏早去，乱离知否得同归。 君亲有愧吾还在，生死无端事总非。 最是伤心看稚女，一窗灯火照鸣机。 【注】 顺治四年 (1647)，吴伟业刚经历易代之痛，又逢妻子去世，国仇家恨集于一身，内心无比悲痛，写下了这首感人至深的悼亡诗。 题目：吴伟业的诗一般造语整饬，辞藻华丽，本诗有无此特点？请简要分析。 答： 答案： 本诗没有这个特点。全诗平平道来，浅浅写出，不用典故，不假辞藻，以极浅易的语言表现出了极深沉的感情。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 3.阅读下面的诗歌，然 后回答问题。 岁暮归南山 孟浩然 北阙 休上书，南山归敝庐。 不才
3、明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳 逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注】 该诗写于四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后； 北阙：指帝宫； 青阳：指春天。 结合全诗，简要赏析 “ 松月夜窗虚 ” 的妙处。 答： 解析： 此题考查对诗歌语言的赏析。重点考查情景交融的艺术手法。答题模式是先写景，后析情，最后总结：情景交融，韵味悠长。 答案： 窗前松下一片月光增加了空虚 (松间明月照着我的窗台，一切是那么空寂！ )该句以清冷寂寥之景写绵长不尽之愁， 以景结情 (或情景交融、借景抒情、语义双关 )，韵味悠长。 4阅读下面这首诗，完成后面的题目。 晚 望 (清 )郑珍 向晚古原上，悠然太古春。 碧
4、云收去鸟，翠稻出行人。 水色秋前静，山容雨后新。 独怜溪左右，十室九家贫。 这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联 “ 收 ”“ 出 ” 两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。 答： 解析： 本题重点考查诗歌语言中的 “ 炼字 ” 。考查的是两个动词，答题时要考虑两字本身在诗歌中的含义，其次要考虑两字所运用的修辞手法和作用。 答案： 鸟儿隐没于碧空之中，却说被蓝天白云收了进去； 农人田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。一 “ 收 ” 一 “ 出 ” ，运用拟人手法，赋予事物以人的情感，描绘出一幅清新明丽的春景图。 5阅读下面这首宋词，然后回答问题。 酒泉子 潘阆 长忆西湖，尽日凭栏
5、楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。 笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。 有人说 “ 长忆西湖 ” 的 “ 忆 ” 字是全词的关键，请简要分析。 答： 解析： 本题选的是宋代著名词人潘阆的一首酒泉子，是一首情景交融的佳作。本题考查 “ 炼字 ” ，属常见题型。答题时先答出该字的意义，再结合词句进行解释，最 后总结该字的使用对情感抒发的作用。 答案： 一方面显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，全词围绕 “ 忆 ” 展=【 ;精品教育资源文库 】 = 开对西湖美景的描写。 6阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 春 风 王安石 一马春风北首燕 ，却疑身得旧山川。
6、阳浮树外沧江水，尘涨原 头野火烟。 日借嫩黄初着柳，雨催新绿稍归田。 回头不见辛夷 发，始觉看花是去年。 【注】 北首：向北；燕：今北京市，时为辽国都城。 原：原野。 辛夷：木笔花，又叫迎春花。 颔联 “ 阳浮树外沧江水 ” 中的 “ 浮 ” 有什么表达效果？请简要赏析。 答： 答案： 春风吹拂， 江面水波荡漾；阳光普照，江水波光粼粼。远眺水天相接处，阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮、游弋、升腾。 “ 浮 ” 写出了春风、江水、阳光的融合，赋予静态的景象以动态的美感。 7阅读下面的唐诗，然后回答问题。 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古
7、木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。 (1)诗的第三联精妙传神，请加以赏析。 答： (2)关于此诗，有人说 “ 夕 ” 字统领全篇，有人说 “ 望 ” 字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。 答： 解析： (1)此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。答题时要明确诗句运用了什么修辞手法，这种手法体现在何处。因为晴天无雨，夏夜无霜，所以可知 “ 晴天雨 ” 和 “ 夏夜霜 ” 当为比喻； “ 雨 ” 是因 “ 风吹古木 ” 而生， “ 霜 ” 是因 “ 月照平沙 ” 而有。 (2)阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之
8、景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景。以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分 (夕 )的景物。尾联由所望的 “ 夕 ”景生发感想，邀请朋友来此 “ 消暑 ” 。答题时 首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟 “ 夕 ” 或 “ 望 ” 的关系即可。 答案： (1)晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助联想和想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。 (2)示例一：全诗以 “ 夕 ” 字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是 “ 夕 ” 中之景。颔联写 “ 灯火 ”“ 星河
9、 ” ，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在 “ 夕 ” 字之中。正因为身处 “ 夕 ” 中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中 “ 招客 ” 。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 示例二：全诗以 “ 望 ” 字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是 “ 东望 ” 所感，向朋友发出邀请。 8阅读下面的宋诗，然后回答问题。 碧湘门 陶 弼 城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。 天阔鸟行 疑没草，地卑江势欲沉山。 【注】 碧湘门，即长沙 (今属湖南 )城门； 行 (hn)：行列
10、。 (1)这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。 答： (2)有人评价这首诗 “ 句句写远，却又始终未着 远 字 ” 。对此你是如何理解的 ？请结合第一句和第三句作简要分析。 答： 解析： (1)本题属于炼字类题目。 “ 地卑 ” 即地势低， “ 沉 ” ，使动用法，使 ? 沉没。“ 沉 ” 的主语是 “ 江势 ” ，宾语是 “ 山 ” 。这样，锤炼得好的字就是 “ 沉 ” 字无疑了。 “ 沉 ”写出了水势之大，同时使景物具有动感。解答本题，可以从以下几步入手： 理解该字在句中的意思； 看是否运用了修辞手法； 看该字的运用起了什么作用。 (2)本题考查对诗句的理解。第一句要抓住 “ 烟
11、 ” 字。只有远处之景、朦胧之景才有看上去如烟似雾的不真切感。第三句要抓住 “ 疑没草 ” 三字。 “ 疑 ” 为 “ 怀疑 ” ，显然不是事实本身； “ 没草 ” 即 “ 没入草丛 ” ，只有在天地相连之处，天空中鸟儿的行列才会给人这种“ 没入草丛 ” 的错觉，所以第三句写的也是远景。 答案： (1)“ 沉 ” 字好。城门地势低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把远处的山峦淹没似的。 “ 沉 ” 字写出了水势之大，既传达了远水浩茫给诗人的强烈主观感受，又恰当地把握住了描写的分寸。 (2)本诗首句写长沙城内远树如烟，有如碧绿的水波。第三句写辽阔的天空中，成行的鸟儿愈飞愈远，仿佛就要没入天际的草丛。这两
12、句写的都是登楼所见到的远景，却又始终未着 “ 远 ” 字。 9阅读下面的一首宋词，然后回答问题。 菩萨蛮 舒 亶 画船捶鼓催君去，高楼把酒留君住。去住若为情 ，西江潮欲平。 江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？ 【注】 若为情：何以为情，难为情。 (1)“ 催 ” 字在词的前两句中有怎样的表达效果？请简要分析。 答： (2)这首词在情与景的处理上很有特色，宋人曾季貍称赞说 “ 甚有思致 ” ，请结合下片句子，谈谈你的理解。 答： 解析： (1)“ 催 ” 之急更见 “ 留 ” 之切，所以答题时可从与 “ 留 ” 的对比中去分析其表=【 ;精品教育资源文库 】 = 达效果。 (2)从
13、情与景的关系上去分析，一是要写出词作表达的感情，二是要写出这一感情是 如何通过写景表达出来的，要突出其 “ 思致 ” 。 答案： (1)“ 催 ” 字表现击鼓开船，催促离人上船出发；而 “ 留 ” 字表现楼上把酒话别，难舍难分。同一时间，不同地点，一 “ 催 ” 一 “ 留 ” ，鲜明的对比把将别而又不忍离别的情景映衬得十分强烈。 (大意对即可 ) (2)江潮来去容易，友人一别难相逢。饮尽此杯，不知何日才能重逢同饮。 (或答 “ 今日樽空而潮载君去，但未知潮水何日能复送君归来 ”) 借江潮抒别情，那茫茫的江潮似乎融汇着词人难以用语言表达的浩渺的情思。从将别想到别后，笔意拓展，以问句结尾，表达了作者与好友的深厚友情和依依惜别之情， 寄托了重逢的希望，情深意长。 (大意对即可 ) 10阅读下面的诗，然后回答问题。 与胡兴安夜别 何 逊 居人 行转轼 ，客子暂维 舟。 念此一筵笑，分为两地愁。 路湿寒塘草，月映清淮流。 方抱新离恨，独守故园秋。 注： 居人：指送行者胡兴安； 行转轼：将要掉转车回去； 维：拴、系。 (1)诗中的 “ 笑 ” 字，具有特殊的表达效果。请结合全诗分析。 答： (2)本诗的颈联历来为人称道。有人说它所写为眼
