1、=【 ;精品教育资源文库 】 = “古诗歌鉴赏选择题”配套检测 普通高中适用 作业 题组一 “ 选择题 ” 变形扩容练 1阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 吴中书事 杨 乘 十万人家天堑东,管弦台榭满春风。 名归范蠡五湖上,国破西施一笑中。 香径 自生兰叶小,响廊 深映月华空。 尊前多暇但怀古,尽日愁吟谁与同。 注 杨乘,唐朝诗人。同州冯翊 (今陕西大荔 )人。宣宗大中元年登进士第,官终殿中侍御史。 香径:苏州香山旁小溪,传说吴王种香于香山,使美人泛舟于溪以采香。 响廊:用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。 判断正误:在括 号中打 “” 或打 “” 。 A首联以 “ 十万人家 ”
2、写出当年吴中的繁华,以 “ 管弦台榭 ” 代指当年吴国歌舞升平的景象。 () B颔联 “ 名归范蠡五湖上 ” 指的是范蠡献计于勾践,把西施献给吴王夫差,吴被灭之后归隐一事。 () C诗中运用典故,通过范蠡帮助勾践灭吴,而后名成归隐的典故,表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。 () 分析:表达了诗人的羡慕之情以及诗人对自己的命运不能自主的悲叹。 D颈联描写想象之景,意蕴丰富, “ 自 ” 重在表现香径荒凉冷落, “ 空 ” 意在渲染响廊空寂无人。 () 分析:颈联描写的并非想象之景,而是实景, 写出了吴中如今的荒凉破败。 E尾联 “ 谁与同 ” 和范仲淹的 “ 吾谁与归 ” 的意蕴相同,表现了诗人欲辞
3、官归隐却无人理解的无奈。 () 分析:尾联 “ 谁与同 ” 与范仲淹的 “ 吾谁与归 ” 不同,诗人 “ 尊前多暇 ” ,无事可做,只能慨叹谁能陪他一起借酒消愁呢,表达了诗人不为所用,无人理解的无奈和伤感。 F尾联写诗人神游历史之后,最终由古人联系到今人,借景抒情,表达了自己如今每日无所事事,无人能理解自己的忧愁心情。 () 分析: “ 借景抒情 ” 错误,应该是 “ 直抒胸臆 ” 。 G诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比,表 现出了诗人对历史的深沉感慨,烘托了诗人内心的悲伤。 () H这首七言律诗,以景起笔,以愁收结,感情深沉,语言含蓄;颔、颈两联对仗工整,=【 ;精
4、品教育资源文库 】 = 韵律和谐。 () 诗歌鉴赏 吴中之地,自春秋吴越之后,一直是文人览胜上古之所。越王勾践卧薪尝胆,十年生聚,十年复国;浣纱女西施馆娃宫中一笑倾国;范蠡进可助勾践复国,退可泛舟五湖,这段历史给后世文人提供了怀咏之资。本诗亦是有感于此,即事抒怀,借古事以喻今,思古人以伤己。首联虚写,想象吴国强盛之时,十万人家坐拥天堑,亭台歌舞声响铮 。颔联中 “ 一笑中 ” ,有一种家国破灭,只在一 念之中的幻灭之感。颈联由昔及今,通过 “ 小 ”“ 深 ”“ 空 ” 等字写出了吴宫如今的荒凉破败。尾联写诗人神游历史之后,最终由古人联系到今人,直抒胸臆,表达了自己如今每日无所事事,但无人能理
5、解自己的忧愁心情。情感中充满了不为所用、报国无门的不甘和无奈。 2阅读下面这首诗,完成后面的题目。 示 秬 秸 注 张 耒 北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗,且有所警,示 秬 、秸。 城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。 业无 高卑志当坚,男儿有求安得闲。 注 秬秸:张耒二子张秬、张秸。张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。 判断正误:在括号中打 “” 或打 “” 。 A诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性。 () B “ 歌一声 ” ,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调
6、,生动形象并富于童趣。 () 分析:卖饼儿捧着装饼的盘子,走出家门,拖着长声叫卖。这里的 “ 歌 ” 并不是真的歌唱,而是拖着长声叫卖的声音,因此 B 项说卖饼儿的叫卖 “ 有腔有调,生动形象并富于童趣 ”不准确,另外也不切合全诗主旨。 C “ 市楼 ” 一句写人物活动,也是 从正面表现主人公起得很早。 () 分析:应是从 “ 侧面 ” 表现主人公起得早。 D卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他却担忧饼冷难卖。 () E作者在诗的最后,对两个儿子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨。 () F开篇两句,从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色,透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。 (
7、) 诗歌鉴赏 张耒,熙宁进士,得苏轼器重,但为官一再被贬。家本清寒,一直过着不安定的生活,=【 ;精品教育资源文库 】 = 但因此他也接触到下层社会,所以其诗能反映民间的疾苦。他写诗有意学习白居易,但他的诗远不及白居易的精 细工丽。这首诗的题目很长,原文是: “ 北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗,且有所警,示 秬 、秸。 ” 这实际上是本诗写作动机的一个详细说明。最后一句的意思就是写给他的两个儿子 “ 秬 ” 和 “ 秸 ”看,所以我们就用这三个字作题目。 这首示 秬 秸诗 ,在写景叙事中语言平实如话。写景: “ 城头月落 ”“ 楼头五更 ” 直接道
8、来,没有任何修饰; “ 霜如雪 ” 的比喻也很浅近。叙事: “ 捧盘出户 ”“ 市楼东西 ” 就像散文一样明白。诗用七言古体,没有律诗的对仗,四换韵脚,不事雕琢,平仄兼用。这种语言,与诗歌所写的下 层劳动者的生活情景高度吻合。 诗歌语言虽然平实,但平而不淡,富有独特的韵味。开篇两句写景,一句写所见,一句写所闻,多角度勾勒出凌晨空旷寒冷的环境,对卖饼儿的形象做出有力烘托,使其动作更鲜明,呼声更清晰。 “ 歌一声 ” 与 “ 人未行 ” 对比鲜明,对卖饼儿勤奋自强的赞许跃然纸上。诗歌在平实的叙述中,也不乏细节特写, “ 北风吹衣射我饼 ” ,换用第一人称,诗人完全走进了卖饼儿的精神世界,一个 “
9、射 ” 字,也就更令人感同身受。 “ 不忧衣单忧饼冷 ” 揣摩心态,写出了卖饼儿的艰苦和志气,为诗歌最后两句对儿子的劝诫做出了坚实的铺垫。 钱钟书先生 说:在 “ 苏门四学士 ” 中,张耒的诗作最富有关怀人民的内容。这首诗就是一个很好的例证。北邻卖饼儿五更天就 “ 绕街呼卖,虽大寒烈风不废 ” 。此诗以深切的同情,晓畅如话的诗句,生动地描述了卖饼儿的情状。如果说 “ 不忧衣单忧饼冷 ” 是从白居易卖炭翁 “ 心忧炭贱愿天寒 ” 一句化出,结句的勉励之辞 “ 业无高卑志当坚,男儿有求安得闲 ” ,则给全诗注入一股积极向上的清风。 题组二 仿真高考综合练 3阅读下面这首唐诗,完成 (1) (2)题
10、。 (11 分 ) 晚次湖口有怀 (节选 ) 刘长卿 帝乡劳想望,万里心来去。 白发生扁舟,沧波满归路。 秋风 今已至,日夜雁南度。 木叶辞洞庭,纷纷落无数。 (1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的两项是 (5 分 )( ) A诗人夜晚在湖口这个地方住宿,看到秋天的湖光水色,心中有感而写下这首诗。 B首句是即景抒情,诗人从帝乡向远方眺望,想象自己即将踏上长达万里的路程。 C “ 白发 ” 在古人眼里象征年老, “ 沧波 ” 则是眼前的湖水,三、四两句的写法是实写。 D诗句中的 “ 扁舟 ” 跟 “ 今夜谁家扁舟子 ”“ 明朝散发弄扁舟 ” 中的 “ 扁舟 ” 一样,=【 ;精品教育资源文库
11、】 = 均指小船。 E大雁在秋天不分昼夜地向南迁徙,发出阵阵叫声,让诗人难以入眠,增添了许多愁情 。 解析:选 BC B 项, “ 诗人从帝乡向远方眺望 ” 错,应是诗人站在湖口向帝乡眺望。 C项, “ 三、四两句的写法是实写 ” 错,三、四两句既指眼前实景,也暗寓仕途的曲折,应是虚实结合。 (2)诗歌节选部分的最后两句耐人寻味,请赏析其艺术效果。 (6 分 ) 答: 解析: “ 木叶辞洞庭 ” 化用了屈原湘夫人中的诗句 “ 洞庭波兮木叶下 ” 。这两句描写了深秋落叶纷纷的景象,结合前面诗句的内容, 尤其是 “ 日夜雁南度 ” 一句可知,这里借景抒情,以景结情,抒发了仕途失意的惆怅和客居异乡的
12、悲伤。 参考答案:使用了以景结情的艺术手法,写出了诗人在深秋中看到落叶纷纷而产生的仕途失意之情,表达了诗人身在异乡而难归的孤寂。 4阅读下面这首唐诗,完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 送韩十四江东觐省 杜 甫 兵戈不见老莱衣 ,叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹,君今何处访庭闱? 黄牛峡 静滩声转,白马江寒树影稀。 此别应须各努力,故乡犹恐未同归。 注 这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之 乱尚未平定。 老莱衣:相传春秋时隐士老莱子,七十多岁还常常穿上彩衣,模仿儿童,使双亲欢娱。 黄牛峡:位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。 (1)下列对这首诗的理解和分析
13、,不正确的两项是 (5 分 )( ) A首句 “ 老莱衣 ” 运用典故,诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲的天伦之乐,在这干戈遍地的乱世,已很难找到。 B “ 万事非 ” 三字,包容着巨大的世上沧桑,概括了辛酸的人间悲剧,表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。 C “ 何处访庭闱 ” 一句探问,既表达出对韩十四探亲之途渺茫的担忧,又透露了对韩十四此行的关切,感情十分真 挚。 D “ 树影稀 ” 中一个 “ 稀 ” 字借写稀疏的树影在水边掩映摇晃,联想到友人探亲途中=【 ;精品教育资源文库 】 = 孤身一人的孤独寂寞,表达了对友人的惜别之情。 E末句 “ 犹恐 ” 二字,传达出诗人对自己的勉励,激励自己虽然友人归乡了,但自己不能归乡,自己还要发奋努力。 解析:选 DE D 项, “ 联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞 ” 错,这里表达的应该是诗人目送友人远去,自己感到孤独寂寞。 E 项,激励 “ 自己还要发奋努力 ” 理解错误, “ 犹恐 ” 二字表达的是诗人对未来的担忧和对世事茫茫难卜的