人教统编版六年级上册语文7.《开国大典》第2课时 ppt课件（含教案+视频素材）.zip

教学 内容 7.7.开国大典开国大典第（2）课时 备课 日期 月 日课型新授执教人 教学 目标 1. 分别感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课 文。 2.学习场面描写中以点带面的写作方法。 教学 重难点 1. 分别感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课 文。 2.学习场面描写中以点带面的写作方法。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【激趣导入激趣导入】 一、导入新课一、导入新课 1.请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的哪些环节？（入场 典礼阅兵游行） 2.这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍中去，去感受大典现场 的气氛，去感受人民当家做主的自豪。 【探究新知探究新知】 二、感受盛典二、感受盛典 1.读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。(结合课后习题 2 讲解) （1）指名读阅兵部分。 （2）指名说说描写场面的方法。注意使用连接词语： 开头接着接着先写然后最后等词语 （3）教师小结：开头开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝 制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着接着是炮兵一 个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列 前进。接着接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地 前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师， “红马连”一色红马， “白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。 对阅兵的场面描写层次清楚，先写先写领导人检阅部队，然后然后写受阅部队走过天安 门，最后最后写看到阅兵的群众欢呼雀跃。描写受阅部队时，课文按照“兵”出场 的顺序依次描写，描写过程中注意点面结合，相互映衬，先“点”后“面” ， 雄伟壮观。分别介绍“海军” 、 “炮兵”等各个方队，这是“点” ；然后总写这 些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前，这是“面” 。这种点面 结合的方法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具 特色的队伍留下了深刻的印象。整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写， 又有讲述群众反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场景。 2.读下面的句子体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中在 课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。 （1）主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠 着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 批注：将开国大典的主席台设在天安门城楼上，并在城楼檐下挂上大红宫 灯，在两边的石栏上插上红旗，可见这次大典很庄严，而红灯、红旗又显示出 了热烈。 （2）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波 浪。 批注：比喻此处运用比喻的修辞方法，把广场上的人们比作海洋,形象地 写出了参加典礼的人之多，场面之壮观;把“红旗翻动”比作“海上的波浪” ， 生动地写出了广场上红旗招展的热烈气氛。朗读时,要注意读出激动、兴奋的 语气。 （3）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接 着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表 达自己心里的欢喜和激动。 批注：夸张写人民群众看到人民解放军的队伍接受检阅时的举动。两个 “不断”让我们体会到人民群众的热情高涨，而且一直没有间断，所以才会使 得检阅的高潮也一直持续不断;嗓子喊哑了,手掌拍麻了，用夸张的手法表达了 人民群众对人民解放军的无比信赖和无比热爱的思想感情，也说明了人们的心 情欢快、激动到了极点。 类似的句子：类似的句子： 读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们 热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。起初全场 肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响 后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 3.默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把 自己的感受作简单批注。 （1）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中 央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐 投向主席台。 批注：从“爆发” “排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主席。从 “一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱。就是不约而同，这是 三十万人的“一齐” ，这三十万人是由不同身份不同职业来自不同地方的人们 组成的。这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上 的一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用词是多么精准，一个“一齐”就 表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜 和热爱吧！ （2）接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立 了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这 庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南 北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 批注：从“欢呼” “欢跃”可以看出人们非常激动、兴奋。 （3）毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐 徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗 升起来了，表明中国人民从此站起来了。 批注：“站” ，指人民当家作主。 “肃立、 抬起头、 瞻仰”这些词语说明 了人们都很郑重，很恭敬，心里都非常不平静，可能是眼前浮现出了战火硝烟 中那些付出宝贵生命的英烈们。一个“站”字，淋漓尽致地写出了中国人民大 家做主的姿态。以前在三座大山的压迫之下，饱受欺侮和凌辱，不屈的中华儿 女，拼死抗争，敢于血洒疆场，不惧马革裹尸，终于有了新中国的成立，所以 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。在那一刻，人们心潮澎湃，思绪万千。 (4)个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个 高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己 心里的欢喜和激动。 批注：“不断地” “差不多” “喊哑了” “拍麻了”这些词语都表现出阅兵式 的精彩。 （5）天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天 上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 批注：体会人民的幸福心情 【课堂总结课堂总结】 1.这是一篇鼓舞人心的新闻特写，请同学们结合板书回顾一下这些场面描 写的共同特点集中写了毛主席的言行和群众的反应（结合图来理解） 。毛 主席就是这个场面的点，典型的言行突出了伟人形象；人民群众就是场面描写 中的面，即突出了场面的宏大，又烘托了毛主席的伟大形象， 这就是“点面 结合”写场面的方法。 2.我们在今后可以尝试运用“点面结合”的写作方法写文章。 【课堂巩固课堂巩固】 请同学看一看开国大典的电影，直观地感受那精彩的场面。 【布置作业布置作业】 完成语文练习册第 7 课 教学 反思 第2课时 7.开国大典 7 7 7 7 开国大典开国大典开国大典开国大典 请同学们想一想这篇课文写了开国大典 进行时的哪些环节？ （入场典礼阅兵游行） 这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队 伍中去，去感受大典现场的气氛，去感受人民当家 做主的自豪。 1.读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写 这个场面的。(结合课后习题2讲解) （1）指名读阅兵部分。 （2）指名说说描写场面的方法。注意使用连接 词语：开头接着接着先写然后 最后等词语 小结：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜 色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵， 齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭 炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一 个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐 地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接 着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白 马，五马并行，马腿的动作完全一致。 对阅兵的场面描写层次清楚，先写领导人检阅部队，然后写受阅 部队走过天安门，最后写看到阅兵的群众欢呼雀跃。描写受阅部队时 ，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注意点面结合， 相互映衬，先“点”后“面”，雄伟壮观。分别介绍“海军”、“炮 兵”等各个方队，这是“点”；然后总写这些部队全部以相等的距离 和相同的速度经过主席台前，这是“面”。这种点面结合的方法，不 仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的 队伍留下了深刻的印象。整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写 ，又有讲述群众反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场 景。 2.读下面的句子体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文 中在课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。 （1）主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八 盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏， 八面红旗迎风招展。 批注：将开国大典的主席台设在天安门城楼上 ，并在城楼檐下挂上大红宫灯，在两边的石栏上插 上红旗，可见这次大典很庄严，而红灯、红旗又显 示出了热烈。 批注：比喻此处运用比喻的修辞方法， 把广场上的人们比作海洋,形象地写出了参 加典礼的人之多，场面之壮观;把“红旗翻 动”比作“海上的波浪”，生动地写出了广 场上红旗招展的热烈气氛。朗读时,要注意 读出激动、兴奋的语气。 （2）到了正午，天安门广场已经成了人的 海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （3）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地 鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑 了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜 和激动。 批注：夸张写人民群众看到人民解放军的队伍接受检 阅时的举动。两个“不断”让我们体会到人民群众的热情 高涨，而且一直没有间断，所以才会使得检阅的高潮也一 直持续不断;嗓子喊哑了,手掌拍麻了，用夸张的手法表达 了人民群众对人民解放军的无比信赖和无比热爱的思想感 情，也说明了人们的心情欢快、激动到了极点。 读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这 一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一 阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。起初 全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘 拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一 阵雷鸣般的掌声。 类似的句子： （1）下午三点整，会场上爆发出一阵排 山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政 府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面 了。三十万人的目光一齐投向主席台。 3.默读课文，画出描写毛主席的言行和 群众反应的语句，认真读一读，把自己的感 受作简单批注。 批注：从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人民 群众热爱毛主席。从“一齐”一词也感受到了人民群众对 毛泽东主席的热爱。就是不约而同，这是三十万人的“一 齐”，这三十万人是由不同身份不同职业来自不同地方的 人们组成的。这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以 ，毛主席出现在主席台上的一刹那，立刻牵动了全场群众 的心。作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十 万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的 那份欣喜和热爱吧！ （2）接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中 央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声 音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄 伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江 南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 批注：从“欢呼”“欢跃”可以看出人 们非常激动、兴奋。 （3）毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国 旗五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬 起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人 民从此站起来了。 批注：“站”，指人民当家作主。“肃立、 抬起头、 瞻仰” 这些词语说明了人们都很郑重，很恭敬，心里都非常不平静，可能是眼前 浮现出了战火硝烟中那些付出宝贵生命的英烈们。一个“站”字，淋漓尽 致地写出了中国人民大家做主的姿态。以前在三座大山的压迫之下，饱受 欺侮和凌辱，不屈的中华儿女，拼死抗争，敢于血洒疆场，不惧马革裹尸 ，终于有了新中国的成立，所以毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。在 那一刻，人们心潮澎湃，思绪万千。 (4)个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不 断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多 把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能 够表达自己心里的欢喜和激动。 批注：“不断地”“差不多”“喊 哑了”“拍麻了”这些词语都表现出 阅兵式的精彩。 （5）天安门广场上的灯笼火把全都点起 来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六 色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片 红。 批注：体会人民的幸福心情 1.这是一篇鼓舞人心的新闻特写，请同学们结合板书 回顾一下这些场面描写的共同特点集中写了毛主席的 言行和群众的反应（结合图来理解）。毛主席就是这个场 面的点，典型的言行突出了伟人形象；人民群众就是场面 描写中的面，即突出了场面的宏大，又烘托了毛主席的伟 大形象， 这就是“点面结合”写场面的方法。 2.我们在今后可以尝试运用“点面结合”的写作方法 写文章。 请同学看一看开国大典的电影 ，直观地感受那精彩的场面。 完成语文练习册第7课