1、4.1各种形式的能量教学设计各种形式的能量教学设计 教学目标： 科学概念目标: 1.自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式； 2.机械能可以使物体运动起来。 科学探究目标： 通过观察，寻找能量存在的证据。 科学态度目标： 激发起探索自然界不同形式能量的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。 教学重点： 能认识到自然界存在着各种能量的表现形式。 教学难点： 能够通过观察实验视频发现物体变化时能量转化的证据。 课前准备： PPT 课件、能量转化视频 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、图片导入 PPT 出示汽车加油和充电的图片，创
2、设问题： 今天我们研究的主题和这个图片有 关， 你能看懂图片中的内容吗？汽油为燃油汽车提供了什么？充电为新能源汽车 提供了什么？ 预设：学生回答动力。教师引导学生：汽油与电能都是能量，汽油我们叫它“化 学能” ，新能源汽车用的能量我们称之为“电能” ； 化学能、 电能都是能量， 只是能量的表现形式不同。 板书课题： 各种形式的能量。 二、生活中常见的能量形式 除了刚才我们知道的化学能、电能，你还知道在我们生活周围存在哪些能量的表 现形式吗？这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化呢？ 小组讨论，并瑰宝讨论结果。 教师引导学生联系生活实际，通过小组交流，共同回忆生活中诸多的能量存在形 式以及能量带
3、来的变化。 出示表格，加深学生印象。 三、探索其它的能量形式 PPT 出示几种图片，学生分组讨论其中包含哪种能量形式？ 超声波清洗机利用声能达到除污的目的； 磁悬浮列车利用磁能使列车悬浮达到减少阻力的效果； 风力发电机利用风能带 动扇叶达到发电的目的 在生活中还存在着各种形式的能量，接下来我们就来一起探讨能量的作用。 四、能量的作用 PPT 出示电灯点亮的图片， 学生观看后进行小组讨论：能量在电灯点亮的过程中 都有哪些能量在起作用？ 学生汇报交流，教师归纳总结：电能可以使电灯发亮，其中电能转化为了光能， 生活中能量无时不刻的在起作用，如： 1.太阳能可以使植物生长，还能用来发电，可以使热水器里
4、的水变热，能把衣 服晒干。 2.热能可以将水烧开，还可以发电，能把饭煮熟，能给我们取暖。 3.电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像， 使电动车跑 起来。 4.食物中的化学能可以使我们的身体“工作” ，我能使我们有力气游戏。 5.水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆。 6.声能可以使纸片振动，还能使水面泛波，超声波可以清洗物品。 7.风能可以发电。 我们的生活中处处离不开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停 止。 五、拓展活动 能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？接下来我们 做一个“火箭发射”的实验对这个问题进行探究。 实验器材：橡皮筋、火
5、箭模型 橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地松开，火箭会弹射出去，这个 能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？ 学生猜测：橡皮筋能量越大，火箭发射的高度越高。学生进行实验，教师提醒注 意事项： 1.为了方便测量，在火箭上标上刻度； 2.实验中只能有一个变量能量； 3.不变的量有：火箭、发射位置、橡皮筋等 4.注意观察、记录、重复实验。学生汇报实验结果并进行分析。 教师总结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长， 也就是能量 越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大， 风筝就飞的越高，太阳越大，热水器的水就热的越快。 六、课堂总结 本节课我们认识了能量，并对能量大小对物品的影响做了初步的探究，请同学们 回家后调查家中的电器使用情况， 查看并记录家用电器说明书或铭牌上标注的功 率、容量等信息，下节课我们一起来探究我们家中只用的能量。
