1、专项复习之三 句子句子 方法：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在方法：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在 特殊的词后加上特别的标点。特殊的词后加上特别的标点。 例：例： 草莓草莓 真多真多 啊啊 的的 地里地里 地里的草莓真多啊！地里的草莓真多啊！ 解析：解析：表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？ 是不是？再如：表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！找到这是不是？再如：表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！找到这 些词语，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。些词语，
2、就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。 1.1.连词成句，加上标点符号。连词成句，加上标点符号。 “的”后面跟名词，“地”后面跟动词。“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。 例：有趣的例：有趣的 小鸟们小鸟们 一个一个 争论争论 热烈地热烈地 问题问题 正在正在 小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。 2.“2.“的”、“地”搭配好。的”、“地”搭配好。 解析：解析：“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动 词“争论”搭配。词“争论”搭配。 ( (通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生
3、动、形象的句子。通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。) ) 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、 “什么”，后一部分说“是什么”、“做什么”、“怎么样”。“什么”，后一部分说“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 我在小小的船里坐。我在小小的船里坐。 3.3.照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。 例：我在船里坐。例：我在船里坐。( (小小的小小的) ) 解析：解析：我在“什么”船里做，“小小的船”把船写的更具体了，使我在“什么”船里做，“小小的船”把船写的更
4、具体了，使 句子更加完整了。句子更加完整了。 多多 漂亮漂亮 4.4.读一读，仿写句子。读一读，仿写句子。 例例：天空：天空那么蓝，那么高。那么蓝，那么高。 春天来了，鲜花开得那么春天来了，鲜花开得那么_，那么，那么_。 解析：解析：例句中用“蓝”“高”来形容天空。在练习中，可以也用例句中用“蓝”“高”来形容天空。在练习中，可以也用 “多”“漂亮”形容鲜花。是句子更完整，更形象。“多”“漂亮”形容鲜花。是句子更完整，更形象。 例：例：大海，蓝蓝的，又宽又远。大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，沙滩，_，_。 黄黄的黄黄的 又松又软又松又软 解析：解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格
5、式的仿本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格式的仿 写如：“黄黄的”，“又松又软”。写如：“黄黄的”，“又松又软”。 例：例： 荷叶圆圆的，绿绿的，好像一把小雨伞。荷叶圆圆的，绿绿的，好像一把小雨伞。 柿子柿子_，_，好像，好像_。 大大的大大的 红红的红红的 一盏盏红灯笼一盏盏红灯笼 5.5.我会看图写句子。我会看图写句子。 6.6.把下列顺序错乱的句子排列成一段通顺的话把下列顺序错乱的句子排列成一段通顺的话. . ( )( )过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。 ( )( )到了秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们到了秋天，向日葵成
6、熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们 高兴地笑了。高兴地笑了。 ( )( )小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。 ( )( )春天，我和同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。春天，我和同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 ( )( )每天放学后，我和几个同学给小芽浇水、上肥、锄草、捉害虫。每天放学后，我和几个同学给小芽浇水、上肥、锄草、捉害虫。 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 解析：解析：有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系，错有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系，错 乱句子，往往叙述了一件完整的事，或活
7、动的具体过程。还可以找出表示时乱句子，往往叙述了一件完整的事，或活动的具体过程。还可以找出表示时 间概念的词语，如，春天、放学后、过了几天、秋天等词，按着时间顺序排间概念的词语，如，春天、放学后、过了几天、秋天等词，按着时间顺序排 列，那么那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：列，那么那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：2 5 4 1 32 5 4 1 3 7.7.把下列句子补充完整把下列句子补充完整. . (1)(1)弯弯的弯弯的 小小的小小的 。 (2)(2)大海，大海， ， 。 (3)(3)小鸡画小鸡画 ，小狗画，小狗画 。小鸭画。小鸭画 小马小马 画画 。 月儿月儿 船船 蓝蓝的蓝蓝的
8、又宽又远。又宽又远。 竹叶竹叶 梅花梅花 枫叶枫叶 月牙月牙 解析：解析：根据课堂积累，对句子进行完整补充。根据课堂积累，对句子进行完整补充。 看图说话引导过程：看图说话引导过程： 问题设置一：问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有 的的( ( ) )，有的，有的( ( ) )，还有的，还有的( ( ) ) 问题设置二：问题设置二：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的你看，场面多么激烈啊！运动员们有的( ( ) )，有的，有的 ( ( ) )还有的还有的( ( ) ) 引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑； 问题设置三：问题设置三：围观的我们围观的我们( )( )； 问题设置四：问题设置四：天空中飞翔的小鸟仿佛在说天空中飞翔的小鸟仿佛在说( )( ) 范文：范文： 有一天，拔河比赛开始了。同学们使出吃奶的力有一天，拔河比赛开始了。同学们使出吃奶的力 气，用力的拉，你看气，用力的拉，你看!他们有的小脸通红，有的双手他们有的小脸通红，有的双手 用力，还有的死死拉住绳子，周围还有很多群众喊着：用力，还有的死死拉住绳子，周围还有很多群众喊着： “加油！加油！加油！加油！”还有天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：还有天空中飞翔的小鸟仿佛也在说： “用力！加油！用力！加油！”
