1、课程基本信息 课例编号9学科科学年级六学期 第 一 学 期 课题热能转换 教科书 书名： 科学 出版社：湖南科学技术出版社出版日期：2020 年 8 月 教学目标 教学目标： 科学知识 1.热能可以转化为动能。 2.认识到不同形式的能量是可以相互转换的。 科学探究 1.根据热蒸汽推动壶盖的史实和热膨胀使橡皮塞喷出实验， 说明热可以产生力的作用， 推断出热能可以转化为物体运动的动能。 2.根据橡皮筋能发热实验和各种取火方法介绍，说明其他形式的能可以转换为热能。培 养学生抽象判断能力。 科学态度 通过热能转换的科学史实和实验，养成相信科学的科学态度。 科学技术、社会与环境 了解知道热能与其它形式的
2、能相互转换在生产生活中有很多实际用途， 知道科学造福人 类的意义。 教学重点：通过实验使学生认识到不同形式的能量可以相互转换。 教学难点：分析热能转换装置的工作原理。 教学过程 时间教学环节主要师生活动 2 分 导入 展示图片，回顾复习图片中的物体具有什么能量。 学生观看熊大和熊二烧水的视频，让学生说一说水烧开时，有 什么现象。学生站在能量的角度，分析现象。 引导学生发现 “热能转换为动能”。 展示瓦特发明蒸汽机的科技史资料。 7 分 认识热能转化 为动能。 活动 1:“冲动”的橡皮塞 演示实验“冲动”的橡皮塞， 学生观看实验并记录现象。 说一说，你观察到什么现象？ 这些现象说明了什么？ 思考
3、橡皮塞“冲动”的秘密是什么？说一说能量是怎样转换 的？ 得出结论：热能转换为动能。 活动 2：分析热能转换装置的工作原理 讲解科技史“空心汽动圆球” ，分析它是怎样“汽动”的和能 量转换过程。 给出装置“蒸汽动力小船” ，学生自行分析工作原理。 7 分 探究其他形式 的能转换为热 能。 活动 1： “热情”的橡皮筋 提出问题：其他形式的能可以转化为热能吗？ 学生动手做实验“热情”的橡皮筋。 说一说橡皮筋前后两次碰额头的感觉；分析橡皮筋的“热情” 是哪里来的。引导学生得出结论动能转换为热能。 活动 2：野外生火过程中的能量转换 提问：在没有火柴和打火机的情况下，怎样得到巨大的热能从 而点燃干柴呢？ 了解钻木取火、电池取火、 高锰酸钾取火、太阳光和水气球 取火的资料，分析各种方法是如何得到热能的。 总结：其他形式的能也可以转换成热能。 2 分回顾总结 总结：这节课我们学习了热能转换。通过学习，我们知道了热 能可以转换为其他形式的能，其他形式的能也可以转换为热能。我 们就说，热能和其他形式的能之间可以相互转换。
