(部编(统编)版一年级上册语文)部编版一年级上册语文第四单元教材解读.ppt

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1、部编一年级上册语文部编一年级上册语文 解读老师:陈解读老师:陈XX 1、教材简析、教材简析 2、教学目标教学目标 3、教学重难点教学重难点 4、课时安排课时安排 5、单课解析单课解析 一、教材简析教材简析 本单元围绕本单元围绕“自然自然”这个主题编排了这个主题编排了秋天秋天小小的船小小的船 江南江南四季四季4篇课文,这些课文题材丰富,体裁各篇课文,这些课文题材丰富,体裁各 异,有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、异,有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、 亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然 的喜爱之情。的喜爱之

2、情。 二、教学目标二、教学目标 1、认识认识44个生字、个生字、10个偏旁和个偏旁和1个多音字;会写个多音字;会写16个字和个字和6个笔画。个笔画。 2、正确朗读课文,读准字音。感受四季之美正确朗读课文,读准字音。感受四季之美,激发对大自然的喜爱之情激发对大自然的喜爱之情 。认识自然段。认识自然段。 3、能背诵小小的船江南四季。能背诵小小的船江南四季。 4、能向他人做自我介绍,知道与人交谈时,能向他人做自我介绍,知道与人交谈时,“看着对方的眼睛看着对方的眼睛”是一种是一种 基本的交际原则和交际礼仪。基本的交际原则和交际礼仪。 5、拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。、拓展积累词语,能运

3、用词语说说自己喜欢的季节。 6、学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学的名字、学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学的名字 7、和大人一起读小松鼠找花生,了解花生的果实长在地下这一生活、和大人一起读小松鼠找花生,了解花生的果实长在地下这一生活 常识。常识。 三、教学重难点三、教学重难点 1.引导学生在生活中认字,激发学生留心观察周引导学生在生活中认字,激发学生留心观察周 围事物,主动识字的兴趣。围事物,主动识字的兴趣。 2.初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗 读课文和背诵课文。读课文和背诵课文。 3.培养学生欣赏大自然美景的情趣。培养学生欣

4、赏大自然美景的情趣。 四、课时安排:四、课时安排: 1、秋天秋天2课时课时 2.小小的船小小的船 2课时课时 3.江南江南2课时课时 4.四季四季2课时课时 5、口语交际口语交际我们做朋友我们做朋友 1课时课时 6、语文园地四语文园地四 3课时课时 单课解析单课解析 五、单课分析五、单课分析 教材分析:教材分析: 秋天秋天是一篇写景散文,课是一篇写景散文,课 文抓住天气、树叶、天空、大雁等文抓住天气、树叶、天空、大雁等 事物的特点,描写了秋高气爽、黄事物的特点,描写了秋高气爽、黄 叶飘落、北雁南飞的景象,表达了叶飘落、北雁南飞的景象,表达了 作者对秋天的喜爱之情。作者对秋天的喜爱之情。 教学目

5、标:教学目标: 1、认识、认识10个生字和个生字和3个偏旁,会写个偏旁,会写4个个 字和一个笔画。字和一个笔画。 2、正确朗读课文,注意、正确朗读课文,注意“一一”的不同读的不同读 音,背诵课文。音,背诵课文。 3、结合插图初步了解秋天的特征,知道、结合插图初步了解秋天的特征,知道 秋天是个美丽的季节,认识自然段。秋天是个美丽的季节,认识自然段。 教学重难点:教学重难点: 正确朗读课文,背诵课文,读好正确朗读课文,背诵课文,读好“一一”的不同读音。认识首次出现的的不同读音。认识首次出现的 偏旁。认识自然段偏旁。认识自然段 。 教学建议:教学建议: 1、要注重渗透多种识字方法,降低难度。如:加一

6、加(秋、叶、会),、要注重渗透多种识字方法,降低难度。如:加一加(秋、叶、会), 做动作(飞),对比着认一认(做动作(飞),对比着认一认(“大大”可以结合可以结合“小小”来识记)。来识记)。 2、正确朗读课文时,关注轻声的读法,教师范读,学生跟读。关注词语、正确朗读课文时,关注轻声的读法,教师范读,学生跟读。关注词语 连读,不唱读,在读好轻声词语的基础上,将词语放入短语中,通过教连读,不唱读,在读好轻声词语的基础上,将词语放入短语中,通过教 师范读,学生试读的方式。借助拼音读准师范读,学生试读的方式。借助拼音读准“一一”的变调,可以采用对比的变调,可以采用对比 读,分别读不变调和变调的一串词语

7、,在反复朗读中感受变调带来的音读,分别读不变调和变调的一串词语,在反复朗读中感受变调带来的音 韵美。韵美。 3、可以通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段,增进学生、可以通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段,增进学生 的了解,引领学生走进秋天的情境。的了解,引领学生走进秋天的情境。 教材分析教材分析 小小的船小小的船是一首富有童趣、朗是一首富有童趣、朗 朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和 小小的船巧妙地联系起来,描绘了一幅小小的船巧妙地联系起来,描绘了一幅 有趣的夜景图。有趣的夜景图。 教学目标:教学目标: 1、认识、认识10个生字,个生字,

8、1个偏旁,会写个偏旁,会写4个个 生字,和生字,和2个笔画。个笔画。 2、正确朗读课文,背诵课文。结合插、正确朗读课文,背诵课文。结合插 图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的 美丽。美丽。 3、仿照例子,用简单的叠词说、仿照例子,用简单的叠词说“的的” 字短语,积累字短语,积累“的的”字短语。字短语。 教学重难点:教学重难点: 朗读课文,背诵课文。读准朗读课文,背诵课文。读准“船、两船、两”等生字的字音,会写横折钩和等生字的字音,会写横折钩和 竖弯钩。竖弯钩。 教学建议:教学建议: 1、要注重渗透多种识字方法,有的可用编字谜的方法(如:两,头,、要注重渗透多种识

9、字方法,有的可用编字谜的方法(如:两,头, 里),有的可用做动作模拟字形的方法(如:看,闪),有的还可以将里),有的可用做动作模拟字形的方法(如:看,闪),有的还可以将 生字与熟字组成新词让学生读一读。生字与熟字组成新词让学生读一读。 2、正确朗读课文时,可以先让学生看着插图听读课文,在脑海中初步构、正确朗读课文时,可以先让学生看着插图听读课文,在脑海中初步构 建画面,再让学生尝试自由读,重点关注朗读的正确,语速稍慢也无妨。建画面,再让学生尝试自由读,重点关注朗读的正确,语速稍慢也无妨。 “月儿、船儿月儿、船儿”要读成双音节而非儿化音,叠词要和不重叠时进行比较,要读成双音节而非儿化音,叠词要和

10、不重叠时进行比较, 体会其中的韵律感。体会其中的韵律感。 3、可以利用插图来理解课文,指导学生认真看图,大致说出图上有些什、可以利用插图来理解课文,指导学生认真看图,大致说出图上有些什 么,再引导学生仔细观察,充分地想象。么,再引导学生仔细观察,充分地想象。 教材分析教材分析 这是一首采莲歌,语言简洁明这是一首采莲歌,语言简洁明 快,意境优美隽永,反映了采莲快,意境优美隽永,反映了采莲 时的光景和采莲人欢乐的心情。时的光景和采莲人欢乐的心情。 教学目标:教学目标: 1、认识、认识9个字和两个偏旁,会写个字和两个偏旁,会写3 个字和个字和2个笔画。个笔画。 2、正确朗读课文,背诵课文。、正确朗读

11、课文,背诵课文。 3、结合插图,了解江南水乡人们采、结合插图,了解江南水乡人们采 莲的情景,感受江南的美丽。莲的情景,感受江南的美丽。 教学重难点:教学重难点: 朗读课文,背诵课文,读准朗读课文,背诵课文,读准“南、莲南、莲”等生字的字音,会写竖钩和竖等生字的字音,会写竖钩和竖 弯。弯。 教学建议:教学建议: 1、识记字形,理解字义,可以采用多种方法,有的可以采用图示记字法、识记字形,理解字义,可以采用多种方法,有的可以采用图示记字法 (如:江、采、鱼),有的可以让学生联系生活实际(如(如:江、采、鱼),有的可以让学生联系生活实际(如“可、东、南、可、东、南、 西、北西、北”),有的可以通过偏

12、旁归类来识记(如:),有的可以通过偏旁归类来识记(如:“莲莲”)。)。 2、这是学生第一次学习古诗,可以让学生先试着自己读一读,在读正确、这是学生第一次学习古诗,可以让学生先试着自己读一读,在读正确 的基础上可以采用教师引读,学生接读的方法,引导学生发现朗读中要的基础上可以采用教师引读,学生接读的方法,引导学生发现朗读中要 注重适当停顿。注重适当停顿。 3、教师可以提前准备些江南风景的图片、视频,帮助学生进入诗歌的情、教师可以提前准备些江南风景的图片、视频,帮助学生进入诗歌的情 境,利用插图,让学生在想象一下,鱼儿在莲叶间做什么游戏,让学生境,利用插图,让学生在想象一下,鱼儿在莲叶间做什么游戏

13、,让学生 扮演鱼儿,认识方位词,感受鱼儿欢快嬉戏的情景。扮演鱼儿,认识方位词,感受鱼儿欢快嬉戏的情景。 教材分析教材分析 四季四季是一首富有童趣的儿是一首富有童趣的儿 歌,通过对春天的草芽、夏天的歌,通过对春天的草芽、夏天的 荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人 这几种代表性事物的描述,表现这几种代表性事物的描述,表现 了春、夏、秋、冬四季的不同特了春、夏、秋、冬四季的不同特 点,表达了对四季的喜爱之情。点,表达了对四季的喜爱之情。 教学目标:教学目标: 1、认识、认识9个汉字和个汉字和3个偏旁,读准多音字,个偏旁,读准多音字, 会写会写3个字。个字。 2、正确朗读课文,背

14、诵课文,初步了解、正确朗读课文,背诵课文,初步了解 四季的特征,感受四季的美丽。四季的特征,感受四季的美丽。 3、模仿课文,说说自己喜欢的季节。、模仿课文,说说自己喜欢的季节。 教学重难点:教学重难点: 朗读课文,背诵课文,认识折文等朗读课文,背诵课文,认识折文等3个偏旁。个偏旁。 教学建议:教学建议: 1、本课中很多生字可以用加一加的方法识记,(如:尖、蛙),有的可、本课中很多生字可以用加一加的方法识记,(如:尖、蛙),有的可 以根据偏旁表义的特点了解字义,有的可以通过观察图片,建立图片与以根据偏旁表义的特点了解字义,有的可以通过观察图片,建立图片与 文字的联系,有的可以借助熟字组成新词的方

15、法来巩固识记。文字的联系,有的可以借助熟字组成新词的方法来巩固识记。 2、课文语言亲切、生动,可以采用多种形式朗读,在正确朗读的基础上,、课文语言亲切、生动,可以采用多种形式朗读,在正确朗读的基础上, 反复诵读,才能品味诗歌的趣味。读好叠词,可以出示相应图片,感受反复诵读,才能品味诗歌的趣味。读好叠词,可以出示相应图片,感受 它们的样子,读出可爱的感觉。读好人物的对话,春天(读得欢快),它们的样子,读出可爱的感觉。读好人物的对话,春天(读得欢快), 夏天(读出热闹),秋天(读出谷穗有礼貌),冬天(读出可爱)夏天(读出热闹),秋天(读出谷穗有礼貌),冬天(读出可爱) 3、教学时可以结合课文插图或

16、视频,便于学生建立直观形象,帮助理解、教学时可以结合课文插图或视频,便于学生建立直观形象,帮助理解 读懂诗歌。读懂诗歌。 教材分析教材分析 这是本册教材的第二次口语交际,这是本册教材的第二次口语交际, 首先交代了本次交际的内容,再通过首先交代了本次交际的内容,再通过 图画,呈现交际的情景,直观示范图画,呈现交际的情景,直观示范 “聊天聊天”,便于学生效仿,小贴士告,便于学生效仿,小贴士告 知了本次口语交际的要点。知了本次口语交际的要点。 教学目标:教学目标: 能向他人做自我介绍,并能引起能向他人做自我介绍,并能引起 话题,知道与人交谈时,话题,知道与人交谈时,“看着对方看着对方 的眼睛的眼睛”

17、是一种基本的交际原则和交是一种基本的交际原则和交 际礼仪。际礼仪。 教学建议:教学建议: 一、唤醒交际需求一、唤醒交际需求 本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学 生有交朋生有交朋 友的愿望,交际才有进展的可能。因而唤醒真实友的愿望,交际才有进展的可能。因而唤醒真实 的交际需求,是本课的交际需求,是本课 口语交际的基础。口语交际的基础。 教师可让学生说说,开学以来了解了哪些同学,交了哪些好朋友。也教师可让学生说说,开学以来了解了哪些同学,交了哪些好朋友。也 可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中,激发学生愿意交往可以说说自己还

18、想了解谁、和谁交朋友。在谈话中,激发学生愿意交往 的愿望,唤起交际动机。的愿望,唤起交际动机。 二、拓展自我介绍的范围二、拓展自我介绍的范围 可以提醒学生,在做自我介绍时,可以多说说别人可能不知道的信可以提醒学生,在做自我介绍时,可以多说说别人可能不知道的信 息。同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣息。同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣 。 三、设计多层次的交际情境三、设计多层次的交际情境 充分利用教材插图,引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的,先充分利用教材插图,引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的,先 模拟插图,再开展真实的交际活动。教师需

19、设计多层次的交际情境,满模拟插图,再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境,满 足学生的交际需求。足学生的交际需求。 语文园地:语文园地: 教材分析:教材分析: “识字加油站识字加油站”编排了编排了6对反义词,让学生在识字对反义词,让学生在识字 的同时,发现意思相反或者相对的词,并且也的同时,发现意思相反或者相对的词,并且也 能够通过这种方式来识字。能够通过这种方式来识字。 “字词句运用字词句运用”编排了编排了12个词语,让学生在复习个词语,让学生在复习 巩固熟字新词的基础上,说说自己喜欢的四季。巩固熟字新词的基础上,说说自己喜欢的四季。 “展示台展示台”引导学生做自己的姓名卡片,并且

20、能引导学生做自己的姓名卡片,并且能 从卡片上认识同学的名字。从卡片上认识同学的名字。 “日积月累日积月累”编排的是珍惜时间的名言。编排的是珍惜时间的名言。 “和大人一起读和大人一起读”编排的是一篇科学童话编排的是一篇科学童话小松小松 鼠找花生鼠找花生,通过和大人一起读,了解花生的,通过和大人一起读,了解花生的 生长规律,激发对大自然的兴趣。生长规律,激发对大自然的兴趣。 识字加油站:识字加油站: 教学目标和教学建议教学目标和教学建议 1 鼓励学生自主识记鼓励学生自主识记6个生字,如个生字,如“男男”可以用可以用 加一加的方法识记,加一加的方法识记,“开、关开、关”可以结合自己的可以结合自己的

21、生活体验。生活体验。 2 引导学生读读这引导学生读读这6对词语,说说自己的发现。对词语,说说自己的发现。 教师总结,利用反义词也可以帮助我们识字。教师总结,利用反义词也可以帮助我们识字。 3 指导书写指导书写“女、开女、开”(“女女”的起笔撇点是第的起笔撇点是第 一次出现,需落实笔画名称。一次出现,需落实笔画名称。 字词句运用:字词句运用: 教学目标和教学建议教学目标和教学建议 1 可以都让学生先自由认读,读准字音,然后引可以都让学生先自由认读,读准字音,然后引 导学生开动脑筋,说说自己的发现。导学生开动脑筋,说说自己的发现。 2 引导学生运用词语说话,要避免千篇一律,重引导学生运用词语说话,

22、要避免千篇一律,重 在打开思路,鼓励学生畅所欲言,用不同的句式在打开思路,鼓励学生畅所欲言,用不同的句式 表达自己喜欢的季节。表达自己喜欢的季节。 展示台:展示台: 教学目标和教学建议教学目标和教学建议 1 可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名投影中展出,可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名投影中展出, 请学生认读。请学生认读。 2 建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面上,建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面上, 学生可在教室内走动,主动认读姓名,不认识的字就向学生可在教室内走动,主动认读姓名,不认识的字就向 别人请教。别人请教。 3 开展开展“姓名识字大王姓名识字大王”评选活动。评选

23、活动。 日积月累:日积月累: 教学目标和教学建议教学目标和教学建议 1 鼓励学生借助拼音把名言读正确,根据学生实际正音。鼓励学生借助拼音把名言读正确,根据学生实际正音。 2 引导学生交流不明白的地方,帮助学生了解名言的大引导学生交流不明白的地方,帮助学生了解名言的大 致意思。致意思。 3 在熟读的基础上练习背诵,可以采用指名读、同学推在熟读的基础上练习背诵,可以采用指名读、同学推 荐读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。荐读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。 4 可以说说其他珍惜时间的名言。可以说说其他珍惜时间的名言。 和大人一起读:和大人一起读: 教学目标和教学建议教学目标和教学建议 1 随着随着“和大人一起读和大人一起读”的持续的持续 推进,教师要关注学生课外阅读推进,教师要关注学生课外阅读 的情况,可以安排时间,全班同的情况,可以安排时间,全班同 学一起分享学一起分享“和大人一起读和大人一起读”的的 收获。收获。 2 可以组织学生从阅读时间、阅可以组织学生从阅读时间、阅 读地点、阅读方法、阅读效果等读地点、阅读方法、阅读效果等 方面进行交流,在交流的过程中,方面进行交流,在交流的过程中, 教师发现好的阅读方法要给予充教师发现好的阅读方法要给予充 分的肯定,并在班级中进行推广。分的肯定,并在班级中进行推广。 感谢聆听,欢迎指正感谢聆听,欢迎指正

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