1、第五单元图形变化和确定位置第 1 课时图形放大或缩小 【教学内容】教科书 P64 例 1,课堂活动及练习十七相关习题。 【教学目标】 1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩 小，体会图形的相似。 2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过 程；掌握图形扩大或缩小的方法。 3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活 动，在学习过程中感受成功的喜悦。 【重点难点】 重点：理解图形的扩大与缩小，体会图形的相似。 难点：图形的相似与图形的完全相同的联系。 【教学过程】 一、复习引入揭示课题 1.课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定
2、格在 23 组图 片，将几组图片放大和缩小。 2.观察：你发现了什么？ 3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题 吗？ 4.教师小结，揭示课题。师：其实在我们的生产和生活中常常会遇 到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁，修建公路和铁路等都 需要先把物体绘在图纸上，就是同学们写生，也要按一定的比例把事 物进行缩小（课件演示） ，科学家在观察很小的微生物时也要用放大 镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来（课件演示） ，看来图 形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。 所以我们今天就一起来 探索“图形的放大和缩小” （板书课题） 二、新课学习、探究新知 1.教学例 1（
3、1）课件出示例 1 图片，同桌互议：两张图片有什么相 同或不同？生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。 （板书： 形状相同，大小相同）师：用课件演示进行验证。（2）同学们 去过 XX 动物园吗？让我们一起去参观一下动物园吧！课件演示： XX 动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但画面相同的 图片。师：观察这两张图片，你又发现了什么？学生回答后， 教师用课件演示验证两张图片景物相同但是大小不同。（3）教师 小结师： 同学们刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完 全相同的图片；第二组图片，是两张都是同一只大象的图片，但两张 图片的大小不同，一张是另一张缩小的图片，非常棒！教师板书：
4、 形状相同，大小不同 2.动手操作（1）摆正方形我们用火柴棍来摆一摆正方形，要求 每个同学摆出两个大小不同的正方形，（2）课件出示：房屋图和 六边形图师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到 房屋建筑上来了，我们一起去看看吧。师：观察这两组图形的形状 怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化 的？（3）总结提炼，揭示概念。师：形状相同、大小不同的两 个图形是相似图形。 （板书）（4）完全相同图形与相似图形之间的 联系与区别。 3.联系生活，解决问题 （1）课件出示前几组图形：找找哪些是相似图形？为什么？（2） 举例：生活中的相似图形？（3）欣赏：课件展示生活中的相似
5、图 形图片。 4.指导学生看书 P64-65。 教学例 2 （1）投影仪出示例 2：理解题意，按要求在方格纸上画图。 【SJLXJA2;P 师：说说你是怎样画的？ 教师强调：把长方形的长和宽都缩小为原来的 1/2，就是把长方形的 长和宽都缩小 2 倍。 三、课堂小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 通过本节课的学习， 我们知道了两幅完全一样的图片在放大或缩小的 过程中， 形状没有变化， 只是大小发生变化， 在方格纸上画图的步骤： 弄清楚是把图形放大还是缩小。确定每条边的长度。确定图形 在方格纸上的位置。画出图形。 四、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请登录 查询下载“课堂作业设计” 。 （word 版，可修改） 2.课后作业 敬请选用新领程相关习题。 FK(+16。23ZQ*4【板书笔记】 图形放大或缩小 例 1： 形状相同，大小相同完全相同的图形。 形状相同，大小不同放大或缩小的图形。 例 2： 画法：弄清楚是把图形放大还是缩小。确定每条边的长度。确 定图形在方格纸上的位置。画出图形。 【教学反思】 1.由学生熟悉的生活情境入手，引发思考。2.精心设计问题，反复比 较， 层层推进。 在本节课的教学中， 教师能有效的组织学生由易到难， 由简单到复杂，由具体图形到生活实际，进行反复比较，帮学生学到 有用的数学知识。3.及时发现总结，深化提高认识。
