1、第第 4 4 课课我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 (教材 P910) 授课时间:_累计_1_课时 课题我们是怎样听到声音的课型新授课 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动,进而传到内耳,引起听觉。 科学探究目标科学探究目标 1.通过模型探究,了解耳郭和鼓膜的作用。 2.在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。 科学态度目标科学态度目标 养成细心观察、留心周围事物的习惯。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解科学与人类的健康密切相关。 教学 重难点 重点:重点:知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动,进而传到内耳,引起听觉。 难点:
2、难点:通过模型探究,了解耳郭和鼓膜的作用。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:A4 纸、塑料杯、大于塑料杯口的气球皮、橡皮筋、音叉(或锣等能发出 声音的器具)、少量的细沙或碎纸屑、学生活动手册。 教师准备:教师准备:教学课件、“耳的结构”挂图或耳的结构模型、听诊器。 流程教学设计二次备课 聚焦 1.提问:我们生活在一个奇妙的世界里,每天都会听到各种各样的声音。 我们能听到这些声音主要和我们身体的哪个器官有关?(预设:耳朵。) 2.揭题:我们从上节课的学习中知道了声音是通过空气传播到我们耳中 的,那么耳是怎样使我们听到声音的呢?接下来我们一起探究一下。(板 书:我们是怎样听到声音的) 探索 与
3、研讨 探索一:观察耳朵的结构 1.出示:“耳的结构”挂图或耳的结构模型等。 探索 与研讨 2.提问提问: 你们发现耳有哪些结构?来说说看。 (预设: 耳的结构分为外耳、 中耳和内耳,外耳包括耳郭和外耳道,中耳包括鼓膜和听小骨,内耳包 括耳蜗和听觉神经。 ) 3.讲解:耳郭讲解:耳郭形如喇叭,有收集声音的作用;鼓膜鼓膜位于外耳道与中耳之 间,是有弹性的椭圆形、淡灰色、半透明的薄膜,能接收声波并产生相 应振动; 听小骨听小骨是将声音传递到内耳的小型骨头, 也是人体最小的骨头; 耳蜗耳蜗是内耳中主管听觉的装置,因形似蜗牛壳而得名;听觉神经听觉神经是由内 耳向大脑传递听觉的神经。耳的这些结构都有各自的
4、作用,它们是我们 能听到声音的关键所在,缺一不可。 探索二:感受耳郭的作用探索二:感受耳郭的作用 1.出示:出示:A4 纸。 2.布置任务:布置任务:引导学生通过用纸卷成的“喇叭”听声音,感受耳郭的作 用。 3.研讨汇报。 集体汇报帮助卡 主持人:请各小组代表依次汇报你们组在活动中的发现。 小组 1:在探究活动中,我们发现借助“喇叭”听到的声音更清楚、更 响亮。根据这个现象,我们小组认为借助“喇叭”听声音,就是加大了 耳郭,说明加大耳郭听到的声音更清晰。 主持人:其他小组还有需要补充的吗? 小组 2:此活动还能说明耳郭的作用是收集声音。 主持人:谢谢大家的发言,汇报活动结束。 4.小结:耳郭能
5、帮助我们更好地收集声音。 探索 与研讨 探索三:模拟鼓膜的振动探索三:模拟鼓膜的振动 1.出示:出示:塑料杯、大于塑料杯口的气球皮、橡皮筋、音叉(或锣等能发出声 音的器具) 、少量的细沙或碎纸屑等。 2.布置任务:布置任务:引导学生分组实验,并完成实验帮助卡。 3.研讨汇报。 组内研讨帮助卡 主持人:“模拟鼓膜的振动”实验中,当音叉与气球皮的距离不变,使音叉 发出强弱不同的声音时,气球皮的振动情况怎么样? 学生 1:声音较强时,气球皮振动明显;声音较弱时,气球皮振动不明显。 主持人:保持音叉发出声音的强弱相同,改变音叉与气球皮的距离时,气球 皮的振动情况又怎么样? 学生 2:距离近时,气球皮振
6、动明显;距离远时,气球皮振动不明显。 主持人汇总大家的发言。 4.小结:声音能够引起鼓膜的振动,声音越强、距离越近,鼓膜振动越明显。 【设计意图】学生对于耳的认识大多只停留在其外部形状和它是一个听觉器 官等较浅显的层面上,至于耳的内部结构和功能,以及我们是怎样通过耳听 到声音的,大部分学生不清楚。因此,我们在观察了耳的结构图,了解了耳 的结构后,通过“喇叭”实验感受耳郭收集声音的作用,通过“模拟鼓膜的 振动”实验体会鼓膜振动传导声音的作用。 探索 与研讨 5.研讨:耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处?(预设:耳郭和 纸喇叭在结构上都是由大到小的,外部越大,聚集到的声音越清晰。) 6.讲解
7、:(教学提示:出示听诊器。)与耳郭类似,听诊器的听诊头也起收 集声音的作用,收集到的声音通过胶管中的空气传到医生的耳朵里。 拓展 与小结 1.小结:人耳的结构分为外耳、中耳和内耳。外耳的耳郭收集声音并通过 外耳道传到中耳的鼓膜,鼓膜振动将声音传递给听小骨,再经内耳的耳 蜗传递给听觉神经,产生信号,大脑接收到听觉神经传过来的信号,我 们就能听到各种各样的声音了。 2.拓展: (1)人可以听见通过自身骨骼传导过来的声音, 这种传导方式叫作 骨传导。通常骨传导的传声效果比空气传导的要好,这就是我们听自己 咀嚼的声音很大,而别人听到的比较小的原因。 (2)兔子有着长长的耳郭,能收集到各个方向的声音,只
8、要有风吹草动, 立刻撒腿就跑。这对长耳朵就是它们逃避天敌的法宝。 板书 设计 1.4我们是怎样听到声音的 声音(声波)外耳(耳郭)中耳(鼓膜、 听小骨)内耳(耳蜗、 听觉神经) 大脑(声音) 教学 反思 通过前面三节课的学习,学生已经知道声音是由物体振动产生的, 并以波的形式传播。那么要研究我们是怎样听到声音的,就得从认识我 们的听觉器官耳的结构和功能开始。 人耳的结构分为外耳、中耳和内耳。外耳的耳郭起到收集声音的作 用,中耳的鼓膜可以产生振动,起到传导声波的作用,听小骨向内耳传 递声音信号,内耳的耳蜗可以将声音信号转化为神经信号再传递给听觉 神经,进而让大脑感知。 教学时应抓住关键点“耳郭”和“鼓膜”的作用,由于听小骨、耳 蜗等其他结构偏抽象,以讲述概念的形式教授就可以了。 课后 作业 六、医生可以借助听诊器(如图)去更好地了解病人的相关病情。 2医生是如何借助听诊器听到病人的心跳声的?请你按声音传递的先后 顺序填写正确的结构名称。 心跳声_橡胶管内的空气 _鼓膜_ 耳蜗_大脑 参考答案 六、2.听诊头耳挂外耳道听小骨听觉神经