1、20212021部编版七年级语文上册部编版七年级语文上册 导入主题导入主题 北宋诗人苏轼说：北宋诗人苏轼说：“腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。”英国的英国的 莎士比亚说：莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；生活里没有书籍，就好像没有阳光； 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书是如读书是如 此重要，那大家喜欢阅读书籍吗？你平常喜欢看什么此重要，那大家喜欢阅读书籍吗？你平常喜欢看什么 书？你每天大概读多长时间的书？书？你每天大概读多长时间的书？ 今天我们就来探究本单元的综合性学习今天我们就来探究本单元的综合性学习少年少年 正是读书时。正是读书时。
2、 了解阅读情况，明白阅读意义了解阅读情况，明白阅读意义 u填写教材资料二填写教材资料二“个人阅读状况调查问卷个人阅读状况调查问卷”。 填完后对比教材资料一的柱形图，说说自己的填完后对比教材资料一的柱形图，说说自己的 阅读状况是怎样的。阅读状况是怎样的。 1.1.了解阅读情况了解阅读情况 读柱形图时，要先看清图表上的读柱形图时，要先看清图表上的 数字、文字等所表示的信息，再观察数字、文字等所表示的信息，再观察 柱形图的变化趋势，分析图形、数字、柱形图的变化趋势，分析图形、数字、 文字及它们之间的关系，从而提取出文字及它们之间的关系，从而提取出 信息。资料一的柱形图与资料二第三信息。资料一的柱形图
3、与资料二第三 问都是反映阅读量，将自己填写调查问都是反映阅读量，将自己填写调查 问卷的结果与资料一比对，就会知道问卷的结果与资料一比对，就会知道 自己的阅读状况。自己的阅读状况。 u阅读教材资料一柱形图，结合个人调查问卷阅读教材资料一柱形图，结合个人调查问卷 填写的内容，写成填写的内容，写成100100字左右的个人阅读状况字左右的个人阅读状况 报告。报告。 我国我国913913岁未成年人在阅读率指标和人均阅岁未成年人在阅读率指标和人均阅 读量指标两方面都远远高于读量指标两方面都远远高于18701870岁成年人，可见岁成年人，可见 913913岁的未成年人比岁的未成年人比18701870岁的成年
4、人更喜爱读岁的成年人更喜爱读 书。国民图书阅读量的指标约为书。国民图书阅读量的指标约为8 8本，有的学生年本，有的学生年 阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老 师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意，师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意， 有的甚至没有任何阅读习惯。有的甚至没有任何阅读习惯。 u 通过大家的反映，我们发现大部分学生的阅读状通过大家的反映，我们发现大部分学生的阅读状 况不容乐观。让我们读读下面这组数据，来了解况不容乐观。让我们读读下面这组数据，来了解 一下我国的国民阅读状况是怎样的。一下我国的国民阅读状况是怎样的。 2
5、0182018年我国成年国民人均纸质图书阅读量为年我国成年国民人均纸质图书阅读量为 4.674.67本，电子书阅读量则为本，电子书阅读量则为3.323.32本。本。20192019年我国成年我国成 年国民人均纸质图书阅读量为年国民人均纸质图书阅读量为4.654.65本，电子书阅读本，电子书阅读 量为量为2.842.84本。本。 我国我国20192019年的成年国民人均阅读量不管是纸质年的成年国民人均阅读量不管是纸质 书还是电子书都较书还是电子书都较20182018年有所下降。年有所下降。 u不仅学生的阅读状况堪忧，我国成年国民的不仅学生的阅读状况堪忧，我国成年国民的 整体阅读状况也令人担忧。大
6、家有没有想过，整体阅读状况也令人担忧。大家有没有想过， 我们为什么要读书呢？读书对我们有什么好我们为什么要读书呢？读书对我们有什么好 处呢？结合上面的数据和下面名人对读书的处呢？结合上面的数据和下面名人对读书的 阐述说说你的看法。阐述说说你的看法。 2.2.明确阅读意义明确阅读意义 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 杜甫杜甫 立身以力学为先，力学以读书为本。立身以力学为先，力学以读书为本。 郑耕老郑耕老 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍， 就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿 没有翅膀。没
7、有翅膀。 莎士比亚莎士比亚 读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人 清醒。清醒。 富兰克林富兰克林 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发 不知勤学早，白首方悔读书迟。不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿颜真卿 阅读书籍会给我们带来很多的好处，如增长知阅读书籍会给我们带来很多的好处，如增长知 识、开启智慧、提高能力、获得精神上的愉悦感等，识、开启智慧、提高能力、获得精神上的愉悦感等， 因此古今中外的很多名人都十分重视读书。我国因此古今中外的很多名人都十分重视读书。我国 20192019年成年国民的人均阅读量较年成年国民的人均阅
8、读量较20182018年降低了，这年降低了，这 种现象不利于我国国民素质的提高，不利于国家的种现象不利于我国国民素质的提高，不利于国家的 发展。因此，我们更应该趁着少年时代，好好读书，发展。因此，我们更应该趁着少年时代，好好读书， 增长才干和智慧，这样才能更好地报效国家，为国增长才干和智慧，这样才能更好地报效国家，为国 家做贡献，为国家的繁荣与发展而努力。家做贡献，为国家的繁荣与发展而努力。 交流阅读状况，同学互找差距交流阅读状况，同学互找差距 u 小组内交流个人的阅读状况，寻找自身差距，查小组内交流个人的阅读状况，寻找自身差距，查 找自己的阅读问题。找自己的阅读问题。 通过与大家的阅读状况对
9、比，我发现通过与大家的阅读状况对比，我发现 我的阅读量和阅读范围太小了，只阅读故我的阅读量和阅读范围太小了，只阅读故 事类的书，其他历史类、传记类的书从未事类的书，其他历史类、传记类的书从未 涉猎，以后我应该扩大自己的阅读范围。涉猎，以后我应该扩大自己的阅读范围。 在阅读时我只会勾画一些优美、有哲理的在阅读时我只会勾画一些优美、有哲理的 语句，从来没有做过读书笔记，更没有努语句，从来没有做过读书笔记，更没有努 力记住书中的关键人物和情节，以后我会力记住书中的关键人物和情节，以后我会 有意识地养成一些良好的阅读习惯。有意识地养成一些良好的阅读习惯。 u小组讨论，找出大家在课外阅读中存在的共小组讨
10、论，找出大家在课外阅读中存在的共 性问题，共同分析产生的原因。性问题，共同分析产生的原因。 阅读存在的问题：阅读时间少，阅读量小，阅读存在的问题：阅读时间少，阅读量小， 阅读缺乏主动性，阅读目标不明确，没有形成阅读缺乏主动性，阅读目标不明确，没有形成 良好的阅读习惯，没有很好的阅读方法，对于良好的阅读习惯，没有很好的阅读方法，对于 经典的书籍没有阅读兴趣，喜欢阅读一些简单经典的书籍没有阅读兴趣，喜欢阅读一些简单 的读物，不能进行深入阅读。的读物，不能进行深入阅读。 问题产生的原因：不善于利用边角料时间问题产生的原因：不善于利用边角料时间 阅读；没有制订计划去读书；没有良好的阅读阅读；没有制订计
11、划去读书；没有良好的阅读 环境和老师指引；对经典书籍缺乏了解，有畏环境和老师指引；对经典书籍缺乏了解，有畏 惧心理，造成对经典作品没有兴趣；阅读时不惧心理，造成对经典作品没有兴趣；阅读时不 喜欢思考，没有进行深入阅读，造成阅读能力喜欢思考，没有进行深入阅读，造成阅读能力 和品位不能提升。和品位不能提升。 u大家在讨论交流中，找到了各自的阅读问题，大家在讨论交流中，找到了各自的阅读问题， 也提出了很好的解决方案，那这些方案在我也提出了很好的解决方案，那这些方案在我 们阅读实践中该如何具体实施呢？参考资料们阅读实践中该如何具体实施呢？参考资料 三，一起来寻找具体的措施和办法。三，一起来寻找具体的措
12、施和办法。 共同研讨促读书共同研讨促读书 阅读资料三，结合课外积累的一些阅读经验，从阅读资料三，结合课外积累的一些阅读经验，从 下列的参考题目中，选择自己最感兴趣的题目，将自下列的参考题目中，选择自己最感兴趣的题目，将自 己的想法和建议写出来。己的想法和建议写出来。 我的读书计划我的读书计划 一种值得提倡的阅读方法一种值得提倡的阅读方法 怎样激发阅读经典的兴趣怎样激发阅读经典的兴趣 这种阅读习惯要不得这种阅读习惯要不得 对营造良好阅读风气的几点建议对营造良好阅读风气的几点建议 谈谈读书之乐谈谈读书之乐 每一项内容尽量将一些好的想法、每一项内容尽量将一些好的想法、 建议写得细致具体。如写建议写得
13、细致具体。如写我的读书计我的读书计 划划，可以写一个月的读书计划，内容，可以写一个月的读书计划，内容 包括读书的书目、读书的时间、每天阅包括读书的书目、读书的时间、每天阅 读的进度等，还可以写出每本书的读书读的进度等，还可以写出每本书的读书 目标和读书方法。目标和读书方法。 一种值得提倡的阅读方法一种值得提倡的阅读方法 有人说，书是人类的长生果。是的，人的生命是有有人说，书是人类的长生果。是的，人的生命是有 限的，但知识是无穷的。仿若蜂蝶飞过花丛，泉水流经限的，但知识是无穷的。仿若蜂蝶飞过花丛，泉水流经 山谷，阅读是一种美好的享受。但怎样读书才是最有益山谷，阅读是一种美好的享受。但怎样读书才是
14、最有益 的呢？的呢？ 现在，我想为你们介绍一种读书方法：做笔记。这现在，我想为你们介绍一种读书方法：做笔记。这 种方法你们一定也用过，但是具体怎样用呢？种方法你们一定也用过，但是具体怎样用呢？ 首先，可以用各种颜色及形状的符号圈点批注。比首先，可以用各种颜色及形状的符号圈点批注。比 如说用圆圈标出重点字、词、段，用下画线画出核心、如说用圆圈标出重点字、词、段，用下画线画出核心、 重要的内容，用三角形标注出你认为用得特别好、特别重要的内容，用三角形标注出你认为用得特别好、特别 生动、特别传神的字或句，然后再在旁边批注自己的理生动、特别传神的字或句，然后再在旁边批注自己的理 解，以加深自己的记忆。
15、解，以加深自己的记忆。 除了圈点批注，还可以使用摘抄法。我一般把摘抄除了圈点批注，还可以使用摘抄法。我一般把摘抄 法分为两类：兴趣摘抄和正式摘抄。法分为两类：兴趣摘抄和正式摘抄。 兴趣摘抄是很自由的。摘抄的是任何你感兴趣的内兴趣摘抄是很自由的。摘抄的是任何你感兴趣的内 容。当你看某本书，你可以把那书中感兴趣的地方写到容。当你看某本书，你可以把那书中感兴趣的地方写到 你的摘抄本上，也许是你认为优美的语句，也许是你觉你的摘抄本上，也许是你认为优美的语句，也许是你觉 得很有哲理的话。这样，当你以后翻开摘抄本时，就可得很有哲理的话。这样，当你以后翻开摘抄本时，就可 以慢慢品味。以慢慢品味。 正式摘抄则
16、是有目的的摘抄，比如为了积累作文素正式摘抄则是有目的的摘抄，比如为了积累作文素 材而摘抄，它没有前一种那么随意自由，但是可以让人材而摘抄，它没有前一种那么随意自由，但是可以让人 获得知识，可以让我们在写作文时更加得心应手。获得知识，可以让我们在写作文时更加得心应手。 以上，就是我推荐的一种阅读方法。以上，就是我推荐的一种阅读方法。 按照我们所讨论出的阅读的具体措施，根据自己的按照我们所讨论出的阅读的具体措施，根据自己的 情况和喜好，选择一些经典的名家名作阅读，完成下面情况和喜好，选择一些经典的名家名作阅读，完成下面 的任务：的任务： 1.1.制订一份个人阅读计划表。制订一份个人阅读计划表。 2
17、.2.按计划完成一个月的阅读。按计划完成一个月的阅读。 3.3.做好阅读笔记。做好阅读笔记。 4.4.选择喜欢的形式（如制作手抄报、经典名著推介、选择喜欢的形式（如制作手抄报、经典名著推介、 精彩情节表演、诵读经典美文、读书经验分享等），展精彩情节表演、诵读经典美文、读书经验分享等），展 示一个月阅读活动的成果。示一个月阅读活动的成果。 布置作业布置作业 导入新课导入新课 “书犹药也，善读之可以医愚书犹药也，善读之可以医愚”“”“书籍是书籍是 人类进步的阶梯人类进步的阶梯”“”“读一本好书，就是和许多读一本好书，就是和许多 高尚的人谈话高尚的人谈话”，读书给我们带来如此多的益，读书给我们带来如
18、此多的益 处，我想在一个月左右的阅读实践中，大家一处，我想在一个月左右的阅读实践中，大家一 定有所体会吧。今天，我们将一个月阅读活动定有所体会吧。今天，我们将一个月阅读活动 的收获给大家汇报一下吧！的收获给大家汇报一下吧！ 经典名著推介会经典名著推介会 在这一个月里，我们读了一在这一个月里，我们读了一 些经典作品，感受了经典作品的些经典作品，感受了经典作品的 文学魅力，也获得了很多阅读感文学魅力，也获得了很多阅读感 受。首先我们有请推介经典名著受。首先我们有请推介经典名著 的同学，来向大家推介他们喜爱的同学，来向大家推介他们喜爱 的经典作品吧！的经典作品吧！ 活动内容：活动内容： 1.1.各组
19、推介经典名著的同学展示成果。各组推介经典名著的同学展示成果。 2.2.评委点评和学生点评：推荐语内容是否有评委点评和学生点评：推荐语内容是否有 条理、有趣味，是否让我们产生阅读期待；表述条理、有趣味，是否让我们产生阅读期待；表述 时声音是否清晰，态度是否大方。时声音是否清晰，态度是否大方。 3.3.选出表现优秀的同学。选出表现优秀的同学。 我推荐曹文轩的我推荐曹文轩的草房子草房子，故事通，故事通 过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终生难过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终生难 忘的六年小学生活的描写，讲述了桑桑、忘的六年小学生活的描写，讲述了桑桑、 秃鹤、杜小康、细马、纸月等孩子的成长秃鹤、杜小康、细
20、马、纸月等孩子的成长 历程。历程。 六年中，桑桑亲眼看见或直接参与了六年中，桑桑亲眼看见或直接参与了 一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心 的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情， 不幸少年与厄运相搏时的悲怆与优雅，垂暮老人在最不幸少年与厄运相搏时的悲怆与优雅，垂暮老人在最 后一瞬间所闪耀的人格光彩。在体验死亡中收获对生后一瞬间所闪耀的人格光彩。在体验死亡中收获对生 命的深切领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画命的深切领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画 意的情感纠葛意的情感纠葛这一切，既清楚又朦胧地展现在少这一切，既清楚
21、又朦胧地展现在少 年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的 六年。作者以优美的文笔，写了我们已逝去的小学生六年。作者以优美的文笔，写了我们已逝去的小学生 活，作品动人心魄，有时甚至催人泪下。活，作品动人心魄，有时甚至催人泪下。 精彩情节我来演精彩情节我来演 同学们经典名著向我们打开了一同学们经典名著向我们打开了一 扇扇大门，展现了一个个精彩的世界，扇扇大门，展现了一个个精彩的世界， 而文章中精彩的情节就像这个世界中而文章中精彩的情节就像这个世界中 最美丽的风景，让我们的印象尤其深最美丽的风景，让我们的印象尤其深 刻。下面我们班的同学将用高超的
22、演刻。下面我们班的同学将用高超的演 技，向我们展现文章中精彩的片段。技，向我们展现文章中精彩的片段。 活动内容：活动内容： 1.1.介绍并表演名著中精彩的故事片段。介绍并表演名著中精彩的故事片段。 2.2.评委点评和学生点评：表演的人物形评委点评和学生点评：表演的人物形 象是否符合原著，情节是否完整，表演是否象是否符合原著，情节是否完整，表演是否 流畅、大方。流畅、大方。 3.3.选出表现优秀的同学。选出表现优秀的同学。 我们组表演的是我们组表演的是西游记西游记中中 三打白骨精三打白骨精的精彩片段，这个的精彩片段，这个 片段表现出孙悟空武力高强、身手片段表现出孙悟空武力高强、身手 敏捷、对师父
23、忠心耿耿，但做事冲敏捷、对师父忠心耿耿，但做事冲 动急躁。唐僧是非不分、不明事理、动急躁。唐僧是非不分、不明事理、 迂腐、心善。白骨精狡猾、阴险。迂腐、心善。白骨精狡猾、阴险。 情节生动有趣，引人入胜。情节生动有趣，引人入胜。 诵读经典美文诵读经典美文 经典美文，不仅可以通过表经典美文，不仅可以通过表 演生动再现文章描绘的故事场景，演生动再现文章描绘的故事场景， 我们还可以美美地读，读出文中我们还可以美美地读，读出文中 的韵味，读出作者的情感，读出的韵味，读出作者的情感，读出 我们的感悟，下面我们来听一听我们的感悟，下面我们来听一听 同学们的经典美文诵读吧！同学们的经典美文诵读吧！ 活动内容：
24、活动内容： 1.1.各组同学诵读经典美文。各组同学诵读经典美文。 2.2.评委点评和学生点评：是否读出了文章评委点评和学生点评：是否读出了文章 表达的情感，朗读的技巧运用是否恰当。表达的情感，朗读的技巧运用是否恰当。 3.3.选出诵读优秀的同学。选出诵读优秀的同学。 假如给我三天光明假如给我三天光明的精彩段落：下的精彩段落：下 天清晨，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的天清晨，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的 喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人， 每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。 依据我虚构的奇迹的期
25、限，这将是我有视觉的依据我虚构的奇迹的期限，这将是我有视觉的 第三天，也是最后一天。我将没有时间花费在第三天，也是最后一天。我将没有时间花费在 遗憾和热望中，因为有太多的东西要去看。第遗憾和热望中，因为有太多的东西要去看。第 一天，我奉献给了我有生命和无生命的朋友。一天，我奉献给了我有生命和无生命的朋友。 第二天，向我显示了人与自然的历史。今天，我将在当前的日第二天，向我显示了人与自然的历史。今天，我将在当前的日 常世界中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方去，而哪儿常世界中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方去，而哪儿 能像纽约一样找得到人们那么多的活动和那么多的状况呢？所能像纽约一样找得到
26、人们那么多的活动和那么多的状况呢？所 以城市成了我的目的地。以城市成了我的目的地。 我选择诵读这段话的理由是：这段内心独白，表达出了海我选择诵读这段话的理由是：这段内心独白，表达出了海 伦伦凯勒想象自己能看得见事物时激动热切的心情，她渴望看凯勒想象自己能看得见事物时激动热切的心情，她渴望看 到世间一切的事物，去感受一切事物的美好，从文中我能体会到世间一切的事物，去感受一切事物的美好，从文中我能体会 到她对生活的热爱。作为一个健全的人，我经常会忽视生活中到她对生活的热爱。作为一个健全的人，我经常会忽视生活中 的一些美好事物，不能用欣赏的眼光看待它们，对生活没有激的一些美好事物，不能用欣赏的眼光看
27、待它们，对生活没有激 情，没有一颗热爱生活的心。情，没有一颗热爱生活的心。 读书经验分享会读书经验分享会 大家在阅读过程中认真、仔细，大家在阅读过程中认真、仔细， 阅读得很深入，所以展示出来的成果阅读得很深入，所以展示出来的成果 才会那么精彩。那我们在具体的阅读才会那么精彩。那我们在具体的阅读 过程中，应该采用哪些方法、哪些措过程中，应该采用哪些方法、哪些措 施去读呢？下面我们来听听他们的经施去读呢？下面我们来听听他们的经 验之谈。验之谈。 活动内容：活动内容： 1.1.各组同学分享读书经验。各组同学分享读书经验。 2.2.评委点评和学生点评：读书经验是否具评委点评和学生点评：读书经验是否具
28、体可行，是否结合了自己的阅读经验，表述时体可行，是否结合了自己的阅读经验，表述时 是否大方、得体。是否大方、得体。 3.3.选出表现优秀的同学。选出表现优秀的同学。 我读的是我读的是平凡的世界平凡的世界，我采用的是，我采用的是 跳读与精读相结合的方法，先通过读序和目跳读与精读相结合的方法，先通过读序和目 录，了解这本书的大概内容和基本情节，再录，了解这本书的大概内容和基本情节，再 选择一个阅读专题，如探究孙少平的性格特选择一个阅读专题，如探究孙少平的性格特 点和命运走向，选出有关孙少平的章节来跳点和命运走向，选出有关孙少平的章节来跳 读。在读具体章节时，我采用精读方法，读读。在读具体章节时，我
29、采用精读方法，读 出人物内心细致的感受，联系自己的生活，出人物内心细致的感受，联系自己的生活， 想想如果是自己，会怎样选择，以理解文章内容，并在书上圈想想如果是自己，会怎样选择，以理解文章内容，并在书上圈 点勾画出精彩语段，做好批注，最后进行梳理、归纳、整理，点勾画出精彩语段，做好批注，最后进行梳理、归纳、整理， 做好读书笔记，或画出思维导图。我通过阅读这本书，了解到做好读书笔记，或画出思维导图。我通过阅读这本书，了解到 中国二十世纪七十年代中期到八十年代中期的十年间，以孙少中国二十世纪七十年代中期到八十年代中期的十年间，以孙少 安和孙少平两兄弟为代表的普通人，在大时代的历史进程中所安和孙少平
30、两兄弟为代表的普通人，在大时代的历史进程中所 走过的艰难曲折的道路，也获得了一些人生启示：在这平凡的走过的艰难曲折的道路，也获得了一些人生启示：在这平凡的 世界中，人在这一生中，要有坚定的理想和信念，有执着的追世界中，人在这一生中，要有坚定的理想和信念，有执着的追 求和渴望。我们应该像孙少平那样，学会在逆境中历练心智，求和渴望。我们应该像孙少平那样，学会在逆境中历练心智， 在自卑中寻找坚强，战胜自我，积极进取。在自卑中寻找坚强，战胜自我，积极进取。 手抄报展示手抄报展示 大家交流的读书经验很宝贵、很大家交流的读书经验很宝贵、很 实用。还有一部分同学将自己的一些实用。还有一部分同学将自己的一些
31、阅读经验、阅读体会、阅读方法，收阅读经验、阅读体会、阅读方法，收 集的读书名言、阅读故事通过手抄报集的读书名言、阅读故事通过手抄报 展示出来的。现在我们就来看看他们展示出来的。现在我们就来看看他们 做的精美的手抄报吧！做的精美的手抄报吧！ 活动内容：活动内容： 1.1.各组办手抄报的同学向大家简介手抄各组办手抄报的同学向大家简介手抄 报的设计意图和内容。报的设计意图和内容。 2.2.评委点评：手抄报的版面设计、内容评委点评：手抄报的版面设计、内容 安排、书写、绘画等是否合理。安排、书写、绘画等是否合理。 3.3.评选出最好的三份手抄报，并张贴在评选出最好的三份手抄报，并张贴在 教室里。教室里。
32、 美好的时光总是短暂的，这次美好的时光总是短暂的，这次“少年正少年正 是读书时是读书时”的综合性学习活动中，大家分享的综合性学习活动中，大家分享 的经典美文、精彩表演、读书经验和精美的的经典美文、精彩表演、读书经验和精美的 手抄报一定会在我们的脑海里定格，留下深手抄报一定会在我们的脑海里定格，留下深 刻的记忆！同学们，让我们带着这些美好的刻的记忆！同学们，让我们带着这些美好的 记忆，踏上我们的读书征程吧！记忆，踏上我们的读书征程吧！ 总结评价总结评价 1. 1.对上面五组展示活动中，评委评选出的表对上面五组展示活动中，评委评选出的表 现较好的同学进行表彰。现较好的同学进行表彰。 2. 2.小组
33、成员填写本次活动评价表，小组长对小组成员填写本次活动评价表，小组长对 整个活动中小组成员的表现做总结，并全班交流。整个活动中小组成员的表现做总结，并全班交流。 3. 3.将学习活动中搜集整理的资料，撰写的阅将学习活动中搜集整理的资料，撰写的阅 读笔记、讨论记录、发言提纲和填写的评价表装读笔记、讨论记录、发言提纲和填写的评价表装 入档案袋。入档案袋。 本次综合性学习活动，长达一个月，本次综合性学习活动，长达一个月， 我们班掀起了阅读书籍的热潮，班上营造出我们班掀起了阅读书籍的热潮，班上营造出 了良好的阅读氛围和阅读环境，大家由不会了良好的阅读氛围和阅读环境，大家由不会 读、不爱读、浅显地读到会读
34、、爱读、深入读、不爱读、浅显地读到会读、爱读、深入 地读，阅读能力得到很大的提升，大家见面地读，阅读能力得到很大的提升，大家见面 聊天的话题都是交流阅读的感受，让我深受聊天的话题都是交流阅读的感受，让我深受 感动，同时一大批表现优秀的同学涌现出来，感动，同时一大批表现优秀的同学涌现出来， 让我惊喜！本次活动的开展是成功的！让我惊喜！本次活动的开展是成功的！ 谈收获，深化阅读意义谈收获，深化阅读意义 在这次活动中，我想大家应该都有所收获，在这次活动中，我想大家应该都有所收获， 老师也收获不少。请大家结合活动内容和活动老师也收获不少。请大家结合活动内容和活动 过程，谈谈自己的收获。过程，谈谈自己的
35、收获。 谈收获，深化阅读意义谈收获，深化阅读意义 结合活动内容和活动结合活动内容和活动 过程，谈谈自己的收获。过程，谈谈自己的收获。 通过本次活动，我建立起了阅读的意识，通过本次活动，我建立起了阅读的意识， 明确了阅读的重要性；知道了在阅读过程中，明确了阅读的重要性；知道了在阅读过程中， 应该先制定一份详细的计划表，再按照计划阅应该先制定一份详细的计划表，再按照计划阅 读；了解读整本书的阅读方法，先读读；了解读整本书的阅读方法，先读“薄薄”再再 读读“厚厚”，或确定一个专题来读，并且学会将，或确定一个专题来读，并且学会将 所学习的阅读方法如跳读、精读、浏览等运用所学习的阅读方法如跳读、精读、浏
36、览等运用 到阅读实践中；在阅读中，养成摘录、批注、到阅读实践中；在阅读中，养成摘录、批注、 写阅读笔记等习惯，达到深入阅读的目的。写阅读笔记等习惯，达到深入阅读的目的。 通过本次活动，我了解了许多经通过本次活动，我了解了许多经 典名著的内容，欣赏了一些精彩的片典名著的内容，欣赏了一些精彩的片 段，我对这些作品的内涵有了进一步段，我对这些作品的内涵有了进一步 的理解，获得了一些感受，我体会到的理解，获得了一些感受，我体会到 这些作品的文学魅力，感受到了名著这些作品的文学魅力，感受到了名著 的阅读给我带来的快乐和愉悦之感。的阅读给我带来的快乐和愉悦之感。 活动拓展，积累阅读方法活动拓展，积累阅读方
37、法 更多阅读方法推荐更多阅读方法推荐 阅读同类书籍时，先列出这类书籍的书目，阅读同类书籍时，先列出这类书籍的书目， 再进行阅读，以掌握阅读这类作品的方法。再进行阅读，以掌握阅读这类作品的方法。 如传记类，可阅读如传记类，可阅读名人传名人传卡夫卡传卡夫卡传 贝多芬传贝多芬传凡凡高传高传居里夫人传居里夫人传 等，可逐步形成阅读此类作品的方法和规律。等，可逐步形成阅读此类作品的方法和规律。 专题阅读。专题阅读。先确定好阅读专题，再阅读相关先确定好阅读专题，再阅读相关 书籍。如想了解鲁迅的思想变化历程，可读书籍。如想了解鲁迅的思想变化历程，可读 鲁迅的鲁迅的朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊彷徨彷徨等，等， 和他人写的有关鲁迅的文章，如郁达夫的和他人写的有关鲁迅的文章，如郁达夫的 怀鲁迅怀鲁迅、孙郁的、孙郁的鲁迅与周作人鲁迅与周作人。 布置作业布置作业 1.1.课外运用本次活动中所积累的阅读方法课外运用本次活动中所积累的阅读方法 和阅读经验，阅读名著。和阅读经验，阅读名著。 2.2.运用老师推介的方法，进行同类阅读或运用老师推介的方法，进行同类阅读或 专题阅读。专题阅读。
