1、1 U3U3 PublicPublic RulesRules 教学目标分析教学目标分析 一、知识目标：通过本课的学习，学生能听、说、认、读、用有关农场的单 词：fight， shout, litter, smoke, park, should, feed。并能理解并 运用句型：What does this mean? We cant 二、能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟 真实的情景中进行交际。 三、情感态度、价值观： 1.通过小故事激发学生的学习兴趣，通过多种形式的练习来调动学生积极性， 参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。 2.通过小组合作等教学手段，培养学
2、生团结友爱，协作互助的精神 教学重点、难点分析教学重点、难点分析 教学重点：一、有关公共规则的单词：fight， shout, litter, smoke, park, should, feed。 二、句子问答：What does this mean? W e cant 教学难点：理解并并运用新单词、新句子。 教学过程设计（方法、手段）教学过程设计（方法、手段） 步骤步骤 1 1：Warm-up.问候及唱歌曲 What a Wonderful World. 设计意图：设计意图：复习旧知，课前激趣。 步骤步骤 2 2：复习已学的六条规则，并思考还有哪些新的公共规则。 设计意图：设计意图：复习旧知
3、，并让学生思考，小组讨论新的规则，为本课时新知的教 授作铺垫。 步骤步骤 3 3：以讲故事的形式呈现七个新单词，并逐个学习。（浩天某天和父母到 公园去玩，一家人把车停 park 在停车场后，看见有人乱丢垃圾 litter，喂食 feed 小动物，吸烟 smoke，尖叫 shout，还看见两只猴子打架 fight, 浩天总结 出规则，并讲出自己应该 should 怎样。） 设计意图：设计意图：把新知识融入到真实情境中，有意义地学习单词及句子。 步骤步骤 4 4：踩地雷游戏。 设计意图：设计意图：本课有七个新授单词，通过踩地雷游戏让学生跟读单词，达到巩固 认读单词的目的。 步骤步骤 5 5：单词标
4、号。把七个新授单词卡贴在黑板上并标上序号，先由老师读单 词，或说中文意思，学生说序号，然后交换。 2 设计意图：设计意图：让学生认读及理解单词含义。 步骤步骤 6 6：填空练习。给出三组同义句子，让学生填出空缺单词。 设计意图：设计意图：巩固单词含义，让学生学以致用。 步骤步骤 7 7：看图填单词中的空缺字母。 设计意图：设计意图：让学生建立单词与图片的联系，并记住单词的拼写，特别是单词中 元音字母的位置。 步骤步骤 8 8：做书上本课第二部分的练习题：Listen, number and try.第三部分的 练习题：Lets play.以及第四部分的练习题：Look and write. 设计意图：设计意图：一方面巩固本课知道，一方面锻炼学生听、说、写、演的能力。 步骤步骤 9 9：小结及评价。 设计意图：设计意图：小结本课知识点，既复习又锻炼学生的归纳能力。 步骤步骤 1010：家庭作业。自选 13 项作业完成。 设计意图：设计意图：复习巩固所学。作业由简到难，学生根据自己的能力选择作业，满 足不同层次的学生。 6.教学评价设计 评价内容：评价内容： 个人和小组回答问题的表现，以及完成作业的情况。 评价方法：评价方法： 加分制。
