重庆大学版六年级下册Unit 3 Public Rules-Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：00203).zip

祈使句 祈使句是用来表示请求，命令， 劝告，建议等的句子。祈使句习 惯上常常省略主语，句末用感叹 号或句号，朗读时一般用降调。 1.表示请求 Close the door, please. 请关门。 Turn down the light, please. 请关灯。 2.表示命令 Be quiet. 保持安静。 Do your homework. 做家庭作业。 3.表示劝告或提醒 Be careful! 小心! Look out! 当心！ 4.表示禁止 No smoking. 禁止吸烟。 No climbing. 禁止攀爬。 5.表示建议 Let me try. 让我试试。 Lets have a rest. 让我们休息一下吧。 6.表示邀请 Help yourself. 请自便。 Come on an join us! 来加入我们吧！ 祈使句的构成 肯定的祈使句 句型：以动词原形开头（省略主语） Eg, Come in ! 进来！ Be quiet! 安静！ Look at the blackboard. 看黑板。 否定的祈使句 句型：1. dont +动词原形 Eg, Dont be late. 不要迟到。 2. lets + not +动词原形 Eg, Lets not speak loudly.我们不要大声讲话。 祈使句中需要注意的一些情况 1，有时为了表示委婉的 语气，可在句首或句尾加上 please, 但please加在句尾时，前面要用逗号隔开。 Eg. Please sit down. Sit down, please. 请坐。 2，有时为了明确地向对方提出请求或发出命令，可加称 呼，但称呼要与句子隔开。 Eg. Turn off the light, HaoTian。浩天，请关灯。 Put on your clothes , Lucy. 露西，请穿上衣服。 同学们，能在课文里面找出祈使句吗同学们，能在课文里面找出祈使句吗 ？ Read the farm rules first. Dont pick fruits from the trees. Dont climb trees. Dont hurt animals. 本节课要求学生学会使用句型 Dont pick fruits from the trees/hurt animals/step on the grass/climb a tree/run a red light. 其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好 奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。 学情分析学情分析 六年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课， 能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴 趣。所以本节课利用生动形象的图片，动画，声音调动学生学习的积极性。 教学目标教学目标 一，语言技能目标：能听，说，读，写关于公共场合规则的动词及词组。能掌握运用句型。 二，语言知识目标： Pick fruits, hurt animals, climb a tree, step on the grass, run a red light, light a fire, litter, feed, fight, smoke, shout, park. Dont pick/litter/feed/fight/smoke/shout/park, Will you? 三，情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。 四，学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注 意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。 五，文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：词汇： Pick fruits, hurt animals, climb a tree, step on the grass, run a red light, light a fire, litter, feed, fight, smoke, shout, park. 句型： Dont pick/litter/feed/fight/smoke/shout/park, Will you? 教学难点： 正确拼读单词：pick, hurt, climb, step, run, light, litter, feed, fight, smoke, shout, park. 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注 重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看 看猜猜，听听猜猜，等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。