1、1 课文标题课文标题When Is the Tiger Show 单元名称单元名称 Unit5 Lesson 1 教材版本教材版本重大版小学英语四年级下册 授课年级授课年级四年级 一、整体设计思路、体现的理念一、整体设计思路、体现的理念 新课标指出“英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习 成效的语言教学途径和方法，尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机 会。”本课以培养学生英语核心素养为总体目标，创设了“广州长隆野生动物园” 旅游这一场景，以“三个任务”贯穿始终，学生通过问题导学合作学习 综合应用，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略， 发展自主学
2、习能力。 二、二、教学背景教学背景 这是本单元的第一课时，围绕时间展开话题，采用任务型教学方式促使学生把 英语学习与生活联系起来，帮助学生在时钟上认识时间，用英文说时间，对时间 有一个初步认识，活用教材，拓展课程资源。 三、教学目标三、教学目标 1. 能听、 说、 认、 读下列词组： in the morning/in the afternoon/in the evening/at night 2. 能运用所学句型 When is the panda show？Its in the morning.What time?At 9:45. 进行对话表演和口语交际。 3. 能在各种活动中学会倾听和表
3、达。 2 四、教学重、难点四、教学重、难点 教学重点：教学重点： 1.能听、说、认、读词组和句型in the morning/in the afternoon/in the evening/at night，When is the panda show？Its in the morning.What time?At 9:45. 2.能认识时钟和认读时间，根据课文进行对话表演、创编对话。 教学难点：教学难点： 1. 运用新单词新句型进行口语交际、表达和创编对话。 五、教学过程设计（方法、手段、意图）五、教学过程设计（方法、手段、意图） Step I 热身活动热身活动 Warm up 1. Gre
4、etings and free talk 师生自由交流 2. Lead in 观看长隆野生动物园的视频，出示三个任务卡。 3. Review 通过快读游戏复习数字及短语。 设计意图设计意图：以生活联系课堂以生活联系课堂，激发学习兴趣激发学习兴趣，通过通过游戏游戏，对旧知进行复习梳对旧知进行复习梳 理，为新知呈现做好铺垫。理，为新知呈现做好铺垫。 Step II Presentation 任务任务一：寻找熊猫的表演时间一：寻找熊猫的表演时间 3 1. 问题导学问题导学 Questions to guide 1)watch the video and answer the question Q1:
5、 When is the panda show?Q2:What time? 学生根据问题观看视频，回答，并到黑板处选出对应单词卡片进行教读。 设计意图：引导孩子们带着问题学习文本，利用设计意图：引导孩子们带着问题学习文本，利用字幕字幕获取信息。获取信息。 2. 自学、互学自学、互学 Self-study and Learn each other 1)Self-study（自学） Q1: When is the panda show?Q2:What time? 学生自学找出问题的答案。 2)Learn the new phrases and sentence:in the morning/in
6、the afternoon/in the evening/at night.When is the panda show? Its in the morning. 3) 利用问题 2 学习时间的表达和钟面的认识。 4)Group work (互学) 出示合作学习提示：Read in groups Ask for help Prepare to report A.学生两人小组练习对话 What time?At 9:45. B.教师检查，任意请两小组展示，利用钟面拨弄时间，认读时间。 设计意图设计意图： 开展学生个体自学和组长带领下同伴互助的教学活动开展学生个体自学和组长带领下同伴互助的教学活动，
7、 同时开展同时开展 分层教学，培养学生自主学习能力和解决问题的能力。分层教学，培养学生自主学习能力和解决问题的能力。 Step III Practice 1.任务任务二：完成动物的表演时间表二：完成动物的表演时间表 4 1）打开信封，相互提问，获取信息。( 先对 4 号提问，有困难请请教组长） 2）填写表格。 3）准备汇报。运用句型：The monkey show is at 7:30in the morning. 设计意图：通过设计意图：通过表格的设计表格的设计，检查学生是否能正确理解，检查学生是否能正确理解所学所学对话内容。对话内容。 Step IV Consolidation 1. 教师
8、引导拓展示范，欢迎来到广州长隆野生动物园，师扮演成游客与学 生进行对话交流。 Hello. Welcome to Chimelong Safari Park.What animal do you like best? When is the panda show? What time? 2. 小组合作创编并展示 小组选择喜欢的动物表演进行参观（monkey show、tiger show and elephant show），创编对话，进行表演。 设计意图设计意图：让学生展开想象让学生展开想象，小组合作创演小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参每一个孩子都能亲身体验并参 与其中与其中， 培养
9、学生创造性思维和口头表达能力培养学生创造性思维和口头表达能力， 让学生在互助互学中共同进让学生在互助互学中共同进 步，乐于展示，感受英语学习的乐趣。步，乐于展示，感受英语学习的乐趣。 5 3. 文化品格渗透 在去广州长隆野生动物园旅游前，我们可以做些什么攻略呢？ 设计意图：通过观看视频，设计意图：通过观看视频，引导引导学生学会做攻略，为自己的出游做好准备学生学会做攻略，为自己的出游做好准备。 Step V 作业作业 Homework 1.Introduce the animal show to your parents.向爸爸妈妈介绍动物表演的时间。 1. Enjoy the happy time.和家人去一次动物园。
