重庆大学版四年级下册Unit 1 Where Is My Pencil Box -Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：60a37).zip

short short “a a” TipsTips： TATA ： t teaching eaching a assistant ssistant （小助手）（小助手） GLGL ： g group roup l leader eader （小组长）（小组长） GMGM ： g group roup m members embers （组员）（组员） Its an animal . Some are white , others are black . Its not very big . It looks like a tiger , but not a tiger. 猜一猜猜一猜 Its an animal . Some are white , others are black . Its not very big . It looks like a tiger , but not a tiger. 猜一猜猜一猜 c f t n t t a a a What do they soundWhat do they sound？ (他们发出了什么声音？） How do they feel ? How do they feel ? ( ( 他们是什么感受？）他们是什么感受？） scaredscared （害怕的）（害怕的） practice :practice : GLGL 检查并指导组内成员的口型和发音。 TATA 检查并指导 GLGL 。 听到听到 发音的单词就拍发音的单词就拍 手手 a applepplet tigeriger a at t p pa at t l l g g n n t t m mn nc c p pl lc c p p 音素（音素（phonephone），是语音中的最小的单位，依据），是语音中的最小的单位，依据 音节里的发音动作来分析，一个发音动作构成一个音素。音节里的发音动作来分析，一个发音动作构成一个音素。 例如例如capcap，就有，就有3 3个音素。音素分为元音、辅音两大类。个音素。音素分为元音、辅音两大类。 a ag gb b a ac cl l P P I can spellI can spell（ 见词能见词能 拼拼 ） TipsTips： 1 1、同桌拼词、同桌拼词 2 2、默契合、默契合 作作 Try to think : Why is the cat so sad ? Try to think : Why is the cat so sad ? Because he ran last. 自读课文并思考：自读课文并思考： 1 1、At lastAt last（最后最后）, how, how（心情怎样心情怎样）is the fat cat ?is the fat cat ? 2 2 、Why ?Why ? Tips Tips： 1 1、联系图片，理解意思。、联系图片，理解意思。 2 2、如遇困难，寻求帮助。、如遇困难，寻求帮助。 3 3、同桌配合，找出答案。、同桌配合，找出答案。 自读课文并思考：自读课文并思考： 1 1、At lastAt last（最后最后）, how, how（心情怎样心情怎样）is the fat is the fat cat ?cat ? A.A. sad sad B.B. scared scared C.C. gladglad 2 2 、Why ?Why ? A.A. He has pals He has pals B. B. He wins (He wins (获胜）获胜） C. C. Cats clapCats clap C. gladC. glad A. He has palsA. He has palsC. Cats clapC. Cats clap short “a” short “a” short “a” short “a” short “a” TipsTips：1 1、富有情感（、富有情感（2 2分）分） 2 2、准确流畅、准确流畅 （1 1分）分） 3 3、自信大方、自信大方 （1 1分）分） 4 4、合作默契、合作默契 （1 1分）分） If you If you work hard, no work hard, no matter lose or matter lose or win.win. （输赢不重要，努力过就好）（输赢不重要，努力过就好） 谈谈你的感受谈谈你的感受 Homework:Homework: 1.熟读并表演a fat cat. 2.扩展阅读你喜欢的含有a发音的绘本。 UnitUnit 1 1 letterletter a a -letter-letter a a soundsound inin c-v-cc-v-c wordswords 教学内容： 1.新授元音字母 a 再 C-V-C 单词中的发音。 2.引导学生解码单词，结合图片，拼读小故事。 教学目标：1.知识目标：（1）培养学生的音素意识和听音辨音的能 力。 （2）学习字母 a 再 C-V-C 单词中的发音。 2.能力目标：（1）能听辨单词中的首音 （2）能识别 C-V-C 单词，并能正确解码 和拼读。 （3）能运用所学发音规则对新单词进行解 拼读，并连词成句，结合图片理解意 思。 3.情感目标：（1）学会在团队中相互协作，共同解决问 题。 （2）学会自评和互评，正确客观看待自己和 他人做得好与不好的地方。 教具准备：1.课件 2.卡片 3.字母磁钉 教学步骤： Step1.warmingStep1.warming upup，greetingsgreetings andand leadingleading in.in. 1.暖场和复习 26 个字母的字母音 2.找出字母在词首，词尾的发音，复习这节课需要用到的辅音字母 的发音。 Step2.Step2.新课教授和拼读练习新课教授和拼读练习 1.感知字母 a 的发音 2.2.学习字母学习字母 a a 的标准发音的标准发音 3.3.由字母到单词，学习拼读由字母到单词，学习拼读 3.3.替换最后一个字母，练习拼读，替换最后一个字母，练习拼读， 引导学生尝试替换字母组成新单引导学生尝试替换字母组成新单 词。词。 4.4.替换第一个字母，和最后一个字母，组成新单词并拼读。替换第一个字母，和最后一个字母，组成新单词并拼读。 Step3.Step3.运用拼读方法，从词入句到篇章，读绘本。运用拼读方法，从词入句到篇章，读绘本。 1.运用本科所学拼读方法，自己拼读含有 a 的单词。 2.初步感知故事，听故事，听到含有 a 的音就拍手 3.探索故事，同桌一起，尝试拼读并初步理解故事。 4.听音跟读故事，进一步熟悉内容和发音。 5.同桌一起有感情的朗读故事，进一步熟悉故事，理解故事的意义。 6:小组朗读故事。 Step 4. Ending. T: You all did a good job! Lets check which group got the treasure box. T： Homework 1. 熟读并表演课文。 2. 扩展阅读你喜欢的含有 a 发音的绘本。