1、20212021部编版八年级语文上册部编版八年级语文上册 江南园林甲天下，苏州园林甲江南。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。 第第1 1课时课时 苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏 州现存的园林近则四五百年，远则上千年，州现存的园林近则四五百年，远则上千年， 可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚 无确切的统计，现存园林尚近二百处，无无确切的统计，现存园林尚近二百处，无 怪乎人们称苏州为怪乎人们称苏州为“园林城市园林城市”。 作者简介作者简介 叶圣陶（叶圣陶（1894198818941988），原名叶绍钧，江），原名叶绍钧，江 苏苏
2、州人，作家、教育家，有苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺优秀的语言艺 术家术家”之称。代表作有长篇小说之称。代表作有长篇小说倪焕之倪焕之， 童话集童话集稻草人稻草人等。有等。有叶圣陶文集叶圣陶文集行世。行世。 倘倘若（若（ ） 鉴鉴赏（赏（ ） 轩轩榭榭（ ） 回回廊廊（ ） 丘丘壑壑（ ） 模模样（样（ ） 着着眼（眼（ ） 相相间间（ ） 藤藤萝（萝（ ） 嶙嶙峋峋（ ） 阶阶砌砌（ ） 蔓蔓延（延（ ） 蔷蔷薇（薇（ ） 雕雕镂镂（ ） 庸庸俗（俗（ ） 斟酌斟酌（ ） 因地制因地制宜宜（ ） 自出心自出心裁裁（ ） 重峦叠重峦叠嶂嶂（ ） tntnjinjinxixi lnlnh
3、hmm zhuzhujinjintntn xnxnqqmnmn qinqinluluynyn zhn zhuzhn zhuyy cicizhnzhn l 字音识记字音识记字词清单字词清单 l 多音字多音字 处处 （ ）处所）处所 （ ）处理）处理 chch chch 处：作名词时，读处：作名词时，读“chch”。 作动词时，读作动词时，读“chch”。 l 词语集注词语集注 因地制宜：因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁：自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技 出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技 艺等的构思有独创性。艺等
4、的构思有独创性。 重峦叠嶂：重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。重重叠叠的山峰。 嶙峋：嶙峋： 枯瘦的样子。枯瘦的样子。 珠光宝气：珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容 花开后的艳丽多姿。花开后的艳丽多姿。 镂空：镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 别具匠心：别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方 另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方 面创造性的构思）。面创造性的构思）。 斟酌：斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 侧重指反复考虑，决定取舍，可用于文章、侧重指反复考虑，
5、决定取舍，可用于文章、 词句等，还可用于事情。词句等，还可用于事情。 l 词语巧辩词语巧辩 别具匠心别具匠心别具一格别具一格 相同点：都有相同点：都有“与众不同与众不同”的意思。的意思。 不同点：不同点：“别具匠心别具匠心”指另有一种巧妙的心指另有一种巧妙的心 思。多指文学、艺术方面创造性的构思。思。多指文学、艺术方面创造性的构思。“别具别具 一格一格”指另有一种风格。指另有一种风格。 整体感知整体感知 文章是从文章是从_的角度，抓住的角度，抓住_条分缕析地介条分缕析地介 绍苏州园林的。绍苏州园林的。 角度：角度： A.A.建筑学建筑学 B.B.园林历史园林历史 C. C.导游导游 D.D.欣
6、赏者欣赏者 特点：特点： A.A.苏州园林总的特点苏州园林总的特点 B. B.有代表性的园林的特点有代表性的园林的特点 交流听读课文的感受，完成下列题目。交流听读课文的感受，完成下列题目。 D DA A 自由朗读课文，回答问题。自由朗读课文，回答问题。 苏州园林的共同特点是什么？苏州园林的共同特点是什么？ 苏州园林的共同特点：苏州园林的共同特点：“务必使务必使 游览者无论站在哪个点上，眼前总是游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。一幅完美的图画。” 这些共同特点表现在哪些方面？这些共同特点表现在哪些方面？ 这些共同特点表现在七个方面：这些共同特点表现在七个方面： 讲究亭台轩榭的布局
7、讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次 主要方面主要方面 角落的构图美角落的构图美 门窗的图案美、雕镂门窗的图案美、雕镂 美美 建筑的色彩美建筑的色彩美 次要方面次要方面 划分结构层次，理清全文思路。划分结构层次，理清全文思路。 全文可分三部分。全文可分三部分。 第一部分（第一部分（1 1、2 2）：概括说明苏州园林的地）：概括说明苏州园林的地 位及特点。位及特点。 第二部分（第二部分（3939）：分类具体说明苏州园林）：分类具体说明苏州园林 的艺术美。的艺术美。 第三部分（第三部分（1010）：结尾
8、留有余地，引人回味。）：结尾留有余地，引人回味。 说说本文的说明顺序是什么。说说本文的说明顺序是什么。 从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间 顺序介绍，而是采用了顺序介绍，而是采用了先总后分先总后分的逻辑顺序，先点出的逻辑顺序，先点出 苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山 池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每 个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序 方面来看，全文是按照从整体到局部，
9、局部由主到次方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次 的顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了的顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了 苏州园林的整体美，也获得了具体感受。苏州园林的整体美，也获得了具体感受。 难点探究难点探究 文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑 联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以 园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几 处例子加以简要说明。处例子加以简要说明。 1.1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美对称的建筑是图案画，不是美术画，而园
10、林是美 术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 2.2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的 道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不 足取的。足取的。 1 1、2 2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的句以绘画原理分析园林建筑，以中国的 审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物 表象，找出内在规律。表象，找出内在规律。 3.3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这
11、 也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 4.4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一 幅好画。幅好画。 5.5.苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁 边栽几丛书带草边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 3 3、4 4、5 5句是作者随手摘取的几幅小景，以园句是作者随手摘取的几幅小景，以园 林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。 6.6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致
12、就见有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见 得深了得深了实际是隔而不隔，界而未界，因而更实际是隔而不隔，界而未界，因而更 增加了景致的深度。增加了景致的深度。 句句6 6虽未点明绘画原理，但作者的分析说明虽未点明绘画原理，但作者的分析说明 却完全吻合传统的画论，这样的布局同中国画采却完全吻合传统的画论，这样的布局同中国画采 用用“以大观小以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的的画法、尺幅之中具千里之势的 道理是一样的。道理是一样的。 布置作业布置作业 1.1.整理、掌握本课生字词、文学常识。整理、掌握本课生字词、文学常识。 2.2.依据有关说明方法的知识，简析本文运依据有关说明方法的知识，
13、简析本文运 用了哪些说明方法。用了哪些说明方法。 第第2 2课时课时 1.1.整理、掌握本课生字词、文学常识。整理、掌握本课生字词、文学常识。 2.2.依据有关说明方法的知识，简析本文运依据有关说明方法的知识，简析本文运 用了哪些说明方法。用了哪些说明方法。 复习导入复习导入 方法探究方法探究 说明文常用的说明方法说明文常用的说明方法 说明方法：为了把事物特征说清楚，或者说明方法：为了把事物特征说清楚，或者 把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。 写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最 佳的说明方法。佳的说明方
14、法。 常见的说明方法有常见的说明方法有举例子、作比较、打比举例子、作比较、打比 方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、 画图表等画图表等。 本文采用了哪些说明方法，结合实例体会本文采用了哪些说明方法，结合实例体会 其作用。其作用。 l 列数字列数字l 作比较作比较 l 举例子举例子l 摹状貌摹状貌 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过苏州园林据说有一百多处，我到过的不过 十多处。十多处。 l 列数字列数字 说明说明“我我”到过的苏州园林的数量，到过的苏州园林的数量， 清楚明晰。清楚明晰。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般我国的建筑，从古代的宫殿
15、到近代的一般 住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，住房，绝大部分是对称的，左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称， 好像故意避免似的。好像故意避免似的。 l 作比较作比较 将苏州园林内亭台轩榭的布局跟古代将苏州园林内亭台轩榭的布局跟古代 宫殿和近代住宅的布局相比，突出了苏州宫殿和近代住宅的布局相比，突出了苏州 园林不讲究对称的特点。园林不讲究对称的特点。 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式 似的道旁树。似的道旁树。 在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园 林相比较，突出苏州
16、园林的色彩美。林相比较，突出苏州园林的色彩美。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷 花或睡莲开放，游览者看花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”， 又是入画的一景。又是入画的一景。 l 举例子举例子 第第4 4段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼， 夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼鱼 戏莲叶间戏莲叶间”为例，说明苏州园林像画一样，为例，说明苏州园林像画一样， 既有自然美又有艺术美。既有自然美又有艺术美。 有几个
17、园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝 干就是一幅好画。干就是一幅好画。 第第5 5段以几个园里的古藤为例，生动形段以几个园里的古藤为例，生动形 象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于 画意。画意。 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树 相间。相间。 l 摹状貌摹状貌 使说明更具形象性。使说明更具形象性。 有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰 色和白色对衬。色和白色对衬。 揣摩语句揣摩语句 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林 是我国
18、各地园林的标本。是我国各地园林的标本。 “标本标本”在这里是什么意思？有什么作用？在这里是什么意思？有什么作用？ “ “标本标本”在这里是样本的意思。用这在这里是样本的意思。用这 个词非常简练地说明了苏州园林具有广泛个词非常简练地说明了苏州园林具有广泛 的代表性。的代表性。 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不 该错过。该错过。 后半句能否改为后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林谁就不该错过苏州园林”？ 为什么？为什么？ 不能。原句突出的是不能。原句突出的是“苏州园林苏州园林”，改，改 后突出的部分就成了后突出的部分就成了“谁谁”了。了。 总之，一切都要为构
19、成完美的图画而存在，总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔。决不容许有欠美伤美的败笔。 “一切一切”“”“决不决不”可以去掉吗？为什么？可以去掉吗？为什么？ 不能去掉。不能去掉。“一切一切”“”“决不决不”表示十分表示十分 肯定的意思，强调苏州园林的总特点。去掉肯定的意思，强调苏州园林的总特点。去掉 则无此表达效果。则无此表达效果。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅 是技术。是技术。 “艺术艺术”与与“技术技术”有什么区别？有什么区别？ “ “艺术艺术”是强调个人独创性的活动，是强调个人独创性的活动， 其成果能给人以审美愉悦，并且无
20、法被复其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复 制；制；“技术技术”意味着有固定的程序和手法，意味着有固定的程序和手法， 其成果是具有实际效用的东西，一般可以其成果是具有实际效用的东西，一般可以 大量复制。大量复制。 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 去掉去掉“往往往往”好不好？为什么？好不好？为什么？ 不好。不好。“往往往往”说明大多是这样，但说明大多是这样，但 又不全是。去掉又不全是。去掉“往往往往”，则表达失去了，则表达失去了 分寸，不符合说明文语言准确的特点。分寸，不符合说明文语言准确的特点。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的有几个园里有古老的藤萝，盘
21、曲嶙峋的 枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光 宝气宝气 “盘曲嶙峋盘曲嶙峋”“”“珠光宝气珠光宝气”有怎样的表达有怎样的表达 效果？效果？ 写出了藤萝争春的情景，烘托园林的写出了藤萝争春的情景，烘托园林的 繁华气氛，生机盎然，豁人耳目。繁华气氛，生机盎然，豁人耳目。 思考：思考：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空可是墙壁上有砖砌的各式镂空 图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是 隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的 深度深度”一句中一句中“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什
22、是什 么意思？么意思？ “ “隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛的意思是，尽管猛 一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁 是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有 被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物 不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是逐次展不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是逐次展 开，给人开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的感觉。这样就使游览者在心理上觉得园林中景的感觉。这样就使游览者在心理上
23、觉得园林中景 观众多、极有层次了。观众多、极有层次了。 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明 顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物 的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的 好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡 笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要 学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用。学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用。 课堂小结课堂小结 板书设计板书设计 务必使游览者无论站务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画是一幅完美的图画 讲究：布局、配合、映衬、层次讲究：布局、配合、映衬、层次 注意：角落、门窗、色彩注意：角落、门窗、色彩 苏州园林苏州园林 总说总说分说分说
