1、第第 1 1 课时教学设计课时教学设计 教学内教学内 容容 公顷和平方千米（一） 计划计划 课时课时 1 备课备课 教师教师 教学内教学内 容分析容分析 通过实际观察与推算， 初步认识常用的土地面积单位公顷， 体会 1 公 顷的实际大小，建立 1 公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行 简单的单位换算。 教学教学 目标目标 1通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位公顷，体会 1 公 顷的实际大小，建立 1 公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行 简单的单位换算。 2经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识， 发展空间观念，
2、提高应用意识。 3感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 教学教学 重难点重难点 教学重点：教学重点：感知公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。 教学难点：教学难点：建立 1 公顷的表象。 教具学教具学 具准备具准备 多媒体课件 教学过程教学过程 修改补充（个修改补充（个 性化设计）性化设计） 一、复习引入一、复习引入 1复习面积单位 谈话： 我们已经学过哪些常用的面积单位， 你能从大到小说一说吗？ 相邻的两个面积单位之间的进率是多少？ 2填上合适的面积单位 （1）课桌的面积大约是 24（ ）。 （2）1 寸照片的面积大约是 6（ ） 。 （3）一间教室的面积大约是 50（）。
3、 （4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是 20（）。 先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。 3揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积 20 后面的面积单位填“平 方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要 一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识 一个测量土地面积时， 常用的面积单位公顷 （板书课题： 认识公顷） 。 二、探究新知二、探究新知 （一）呈现生活素材，初步感知公顷 1谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。 （课件出示）“鸟巢”的占地面积约 20 公顷；天安门广场占地面积 44 公顷；北京欢乐谷占地面
4、积 56 公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约 126 公顷。 2问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什 么？ 学生： 1 公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公 顷的国际符号是什么？ 谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。 （二）推算、想象，加深对公顷的认识 1唤起经验，认识公顷 （1）认识 1 公顷 谈话：同学们还记得我们是怎样来描述 1 平方米、1 平方分米和 1 平 方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？ 学生回忆梳理（课件演示）： 边长 1 厘米的正方形， 面积是 1 平方厘米。 大约有大拇指指甲盖那么 大。 边长 1 分米的正方形，面积是 1
5、 平方分米，大约有手掌那么大。 边长 1 米的正方形，面积是 1 平方米，大约有一块展板那么大。 教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1 公顷”这个面积单位。 课件呈现：边长是 100 米的正方形，面积是 1 公顷。公顷可以用符号 hm 2 表示。 （2）探索公顷和平方米的关系 提问：你能想象 1 公顷到底有多大吗？ 学生自由表达。，注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边 长是 100 米的正方形面积是 1 公顷”的描述得出结论“1 公顷=10000 平 方米”。（板书：1 公顷=10000 平方米。） 2实践活动，形成表象。 谈话： ： 知道了公顷和平方米之间的关系， 想不想亲自感受
6、一下 1 公 顷的大小。 （1）围一围：在操场上量出边长是 10 米的正方形，看看它的面积有 多大。想一想：（ ）块这么大的正方形，面积是 1 公顷。 （2）算一算： 1 间教室的面积大约是 50 平方米， 大约 （ ） 个教室的面积是 1 公顷。 （3）说一说：哪些地方的面积大约是 1 公顷？（400 米跑道围起来 的部分，面积大约是 1 公顷；学校的面积大约是 1 公顷等。） （三）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。 1尝试下列问题。 7 公顷=（ ）平方米60000 平方米=（ ）公顷 学生独立完成后，交流思考过程。 2填空。 （1）北京的故宫占地面积是 72 公顷，合（ ）平方米。它
7、是世界上 最大的宫殿。 （2）北京颐和园的面积约 2900000 平方米，约合（ ）公顷。 学生独立完成后订正，重点介绍思考方法。 三、总结延伸三、总结延伸 1总结：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？ 2思考：在生活中，你听说过比“公顷”更大的面积单位吗？它有 多大？和“公顷”又有什么关系呢？下节课我们继续来研究。 作业作业 设计设计 1判断。 （1）2 公顷=200 平方米。（ ） （2）边长是 100 米的正方形，面积是 1 公顷。（ ） （3）一个篮球场的占地面积大约是 400 公顷。（ ） （4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约 350 平方米。 （ ） 完成后说明理由。 2在下面的里填上“”“”或“=”。 4 公顷 400 平方米 8999 平方米 8 公顷 3000 平方米 3 公顷 5 公顷 50000 平方米 独立完成后交流思考方法。 3解决问题。 （1）量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不够 1 公顷。 （2）游泳池长 50 米，宽 25 米。（ ）个这样的游泳池面积约 1 公顷。 板书板书 设计设计 教学反教学反 思或案思或案 例分析例分析
