1、Module1 Change Unit 2 She didnt have a television 教学设计 一一教材分析教材分析 Module 1 Book 6 的主题是“Change”，“Unit 2 She didnt have a television .”的语言功能是描述过去生活到现在生活的变化; 学习任务 为“She didnt have a. ”并巩固一般过去时态的用法。 二二 学情分析学情分析 本课的教学对象是五年级学生， 他们已经掌握了一定的英语词汇， 具有一定的英语学习的积极性与主动性， 具备了一定的英语语言运用 能力，求知欲增强。因此，在知识传授的同时，教师要尽可能的为学
2、 生创造良好的语言环境，给学生充足的语言习得机会。让学生在学习 中积极参与、 大胆发言， 从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三三 教学目标教学目标 （一） 知识目标： 1、能听懂、会说并认读下列单词：night，work, field, fire, or, radio, telephone, write, hope 2、能听懂并认读下列句子：She didnt have a television . （二） 能力目标： 能口头运用“She didnt have .She couldnt .”这种表达过去拥 有的或是能做的句子， 并能够正确的使用一般过去时态阐述过去发生 的事情。 （三）
3、 情感目标： 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习气氛，使学生在学 习中敢于开口说英语，并了解现在和过去生活之间发生的变化，了解 过去人们生活的艰苦，从而珍惜现在我们多拥有的美好的生活。 四四 教学重点、难点教学重点、难点 （一） 教学重点： 单词： “night， work, field, fire, or, radio, telephone, write, hope”的认读及句子“She didnt have a .”的运用。 （二）教学难点：能够在真实语境中正确运用一般过去时态。 五五 教学准备教学准备 多媒体课件、录音机、单词卡片 六六 教法和学法教法和学法 为了突破这堂课的重、难
4、点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力 强。表现欲望强等生理和心理特点，我主动采取了听说法、游戏法、 对话法、直观教学法、情景法等多种方法并用的方式组织教学，彻底 改变传统的“授一受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 七七 教学过程设计教学过程设计 StepStep 1 1 WarmWarm upup andand leadlead in in 1Free talk : Me & YouPast & Now (设计意图：复习 Module 1 Unit 1 所学习的内容) Watch a programme : What animal can you see in this video
5、 ? What has he got ? (设计意图：利用青蛙和蝌蚪的身体形态变化的对比，引出课题 “change”) StepStep 2 2 TaskTask presentationpresentation China is changing. Our life is better now. We also have to remember the hardships of life many years ago. After this class,I hope you can interview your parents about their lives many years ago
6、. （设计意图： 呈现这节课的学习任务， 利用本课学习的一般过去时态， 采访父母关于他们过去的生活。） StepStep 3 3 TextText learninglearning T show the picture of this old lady T：Last class , we knew her life many years ago. This class we will know more about her . (设计意图：回想上节课内容，引出本课内容) Watch the programme and find Where did she work ? How did she
7、cook ? 2Read by yourselves and answer 1 Did she have a television ? 2 Did she have a video ? 3 Did she have a telephone ? 4 Could she read ? 5 Could she write ? (设计意图：引出 or 的用法以及本课大标题 She didnt have a .了解 过去人们的艰苦生活。) 3Work in groups and complete the blanks (设计意图：重点的单词和词组进行操练) 4Listen and repeat /Rea
8、d in groups /Read by groups (设计意图：学生模仿、跟读课文，加深对课文的理解。) StepStep 4 4 practicepractice Look and make sentences Many years ago, she didnt have a _. Many years ago ,she didnt_ Many years ago, she _. Many years ago she _ or_. (设计意图：创设语境，小组合作讨论并操练句型，通过图片，既调 动了学生学习的积极性又所学的知识得到了合理的运用。) StepStep 5 5TaskTask
9、completioncompletion Writing Im _. Three years ago, I_(身体变化).Now I_. Three years ago , I havent got _.Now I have got _. Three years ago, I couldnt _. Now I could _.Im changing everyday. 提示： thinfattallshort televisiontelephoneradio speak Englishride a bikedancewrite in Englishclean my room （设计意图：让学生
10、在理解课文的基础上完成写作，训练学生写的能 力的同时，锻炼了学生的应用能力，升华现在与过去的对比，突出本 课主题“Change”） StepStep 6 6 SummarySummary andand homeworkhomework Summary： 1 教师针对板书，引导学生以 old lady 的生活为线索进行归纳小结。 2 把过去生活的图片做成影集，分享给同学们，引导他们珍惜现在的 美好生活，不要浪费粮食和资源。 Homework：1 Listen to the tape for three times（必做） 2 采访父母关于他们以前的生活并进行汇报（选做） （设计意图：语言源于生活，又应用于生活。因而在作业的布置上， 我给学生充分的施展空间，让他们自主选择，选自己想做的，说自己 想说的，使他们能更好的将所学的知识合理应用，培养他们的综合语 言运用能力。分层次作业，可以满足不同学生的需求，使每一位学生 都有事可做，都能体会到成功的快乐。） 八八 板书设计板书设计 Module 8 Change Unit 2 She didnt haveatelevision. She didnt have a _or a _. worked in the fields cooked on a fire
