1、新人教版高中数学优质公开课精品教案及点评资料 教学点评教学点评 1.2 解三角形应用举例(高度测量问题)解三角形应用举例(高度测量问题) 作课天津市第十四中学管亚楠 点评天津市河北区教师进修学校郑建 管亚楠老师是天津市河北区第十四中学的青年教师。 解三角形应用举例是人教 A 版高中课标教材数学必修 5 第一章第二单元的第二课时。这节课有很多亮点,主要表 现在以下几方面: 一一、体现教师数学素养,深入理解教材内涵、体现教师数学素养,深入理解教材内涵 解三角形的应用是数学联系实际的良好素材,但是,一般情况下,教师从高考的角 度出发,将重点放在解题的方法与技巧上。管亚楠老师能从实际应用的角度出发,将
2、教 学重点设置为“数学建模” ,从学生的视角出发,顺应学生的思维发展和学习规律,真 正做到了“课堂教学以学生为主体”的教学理念。教学内容科学严谨,材料充足,语言 准确,媒体使用合理有效,体现出了一名数学教师良好的数学素养与教学素养。 二二、课堂是学生学习与展示交流的空间、课堂是学生学习与展示交流的空间 新课标要求要把课堂还给学生, 学生是课堂中的主体, 课堂是学生学习的重要空间, 管亚楠老师这节课充分凸显了新课标这一理念,在课堂中让学生有充分的展示与交流, 并从学生的实践操作过程中,引领学生体会、总结数学建模的流程,教师的主导地位明 确。 管亚楠老师这节课学情分析准确, 教学策略得当, 在课堂
3、上创设了良好的学习情境, 让学生在特定的情感气氛中学习,激发了学生的求知欲望和学习兴趣,消除了学生对教 师的畏惧感,缩短教学内容与学生之间的时空距离,使学生一直处于积极状态,全程参 与,主动学习,课堂气氛融洽,教学效果良好。 三三、目标明确,重点突出,体现了数学的核心素养、目标明确,重点突出,体现了数学的核心素养 数学建模是数学的核心素养之一,数学模型搭建了数学与外部世界的桥梁,是数学 应用的重要形式。数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段,也是推动数学发展的 动力。本节课的教学目标是通过学生对实验报告的交流与讨论,培养学生有意识地用数 学语言表达现实世界,感悟数学与现实之间的关联,学会用数学模型解决实际问题,积 累数学实践的经验,加深对数学内容的理解,学会交流与合作;提升应用能力,增强创 新意识和科学精神,从而进一步完善学生对“数学建模”的理解。