1、教师姓名单位名称填写时间 学科语文年级/册六年级（上）教材版本人教版（部编版） 课题名称第二单元 5七律.长征 教学目标感受红军大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。 教学难点 从知识角度分析 为什么难 要感受红军大无畏的革命乐观主义精神？必须引导学生理解重点词语的意思， 设置情景，了解历史背景，结合诗句领悟表达的情感。 从学生角度分析 为什么难 这首诗独特的时代背景和时代意义，生长在和平年代，学生体会不到战争带给 人们的痛苦以及面对困难应有的态度。 教学重点 1. 情境教学法，利用图片，文字等多媒体呈现进行情景设置，激发学生情感上的共鸣。 2.词语赏析法，通过诵读、表述、感悟，对文本进行
2、解读感悟写法、体会情感。 教学环节教学过程 导入 1.如果用一个字表达你读完这首诗的感受，你想到了哪个字？ （难） 2.齐读诗句（读出自己体会） ，了解历史背景 知识讲解 （难点突破） 3.理解诗句。 （1）齐读首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲红军不怕远征难，万水千山只等闲” 理解“不怕” 、 “等闲”？ 红军在长征途中会遇到哪些困难？ 是如何克服的？ 表现了他们什么样的精神？ 指导朗读： （读出红军战士坚决、不怕难的语气。 ） （2）齐读颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 理解“逶迤” “磅礴”的意思。 在红军的眼中，这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？
3、 “腾”和“走”妙在哪里？ 指导朗读： （读出面对困难红军战士勇往直前的豪迈气势。 ） （3）指名读颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ” 这句诗中讲述了什么故事？ （巧渡金沙江，飞夺泸定桥） 理解“云崖” 、 “铁索”的意思。 体会“暖” 、 “寒”的含义。 指导朗读： （读出红军战士战胜困难的喜悦、悲壮之情。 ） （4）齐读尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 。 “更喜”喜什么？ 为什么“尽开颜”？ 想象“三军”会师时的欢腾场面,从中体会到红军什么样的精神？ 指导朗读： （读出红军战士即将取得长征胜利的喜悦与激动之情。 ）
4、 课堂练习 （难点巩固） 这首诗独特的时代背景和时代意义，决定在学习时不能就诗论诗，应该去领会其背后所蕴含 的革命精神，感受伟人情怀。课外多找一些描写长征的课文、古诗、词等，多读多悟。比如： 倔强的小红军 、 金色的鱼钩 、 菩萨蛮.大柏地 读中感悟，进一步体会红军长征艰难历程，感受一下革命先烈是如何抛头颅，洒热血。才能 换来今天的幸福生活，激发学生学习大无畏的革命乐观主义精神。 小结 同学们，长征已经过去八十几年了，那段红色的历史可能已经逐渐淡出人们的视线，但是作 为一名中国人，我们要牢记历史，让我们怀着崇敬的心情，有感情的朗读诗句，今后要发挥长征 中红军那大无畏的革命乐观主义精神，立爱国之志，成报国之才，力争把我们的祖国建设的更加 富强，昌盛。
