1、u 家家 乡乡 文文 化化 生生 活活 记记 录录 家家 乡乡 的的 人人 和和 事事 访访 谈谈 访谈访谈 定访谈问题定访谈问题 搜集相关资料搜集相关资料 立访谈主题立访谈主题明访谈对象明访谈对象 立访谈主题立访谈主题 考察对象可以是家乡的名胜古迹、历史建筑、地方民居、特色饮食、文化 习俗等，要特别注意选取其中对家乡文化生活有重要影响和独具特色的景物、 建筑、物产、风俗，以便在确定考察对象的同时明确考察的主题 例如:北京胡同里的“小”书店，北京清河高铁站的“变化”，和园的“古” 建筑景福阁，潭柘寺的“保护与发展”，家乡的老派州菜”，山东民间技艺鲁 绣和风筝等，这些考察的对象可谓丰富多样。 从
2、中可以看出，书店的“小”、高铁站的变化”、寺庙的“保护与发展” 等，都关注到了考察对象的特点与影响，显现出了考察的主题。有了明确的考 察主题，活动的目标和方向才能做到有的放矢。 搜集相关材料搜集相关材料 查阅各类工具书，并运用网络资源，搜集相关材料，掌握所考察事物的风 貌特点、历史变迁、传说故事等；、历史变迁、传说故事等； 搜集文献材料搜集文献材料 确定了考察对象、访谈对象和考察主题之后，可以进一步查确定了考察对象、访谈对象和考察主题之后，可以进一步查 阅各类工具书并运用网络资源，搜集相关材料，掌握所考察事物阅各类工具书并运用网络资源，搜集相关材料，掌握所考察事物 的风貌特点、历史变迁、传故事
3、等的风貌特点、历史变迁、传故事等; ; 还要了解所采访人物的性别年龄、职业背景、个性经历等具还要了解所采访人物的性别年龄、职业背景、个性经历等具 体细节，以便能够根据人物情况提出针对性较强的有效问题，增体细节，以便能够根据人物情况提出针对性较强的有效问题，增 加采访成功率。加采访成功率。 充分做好相关资料的收集准备工作，同样是考察和访谈顺利充分做好相关资料的收集准备工作，同样是考察和访谈顺利 开展的重要因素。开展的重要因素。 了解活动的流程与要点了解活动的流程与要点 (1)(1)准备准备: :选择合适的时间、地点选择合适的时间、地点; ;准备考察、访谈记录表和必要用具，准备考察、访谈记录表和必
4、要用具， 如照相机、录音笔、笔记本、书写笔等如照相机、录音笔、笔记本、书写笔等; ;带齐有关材料。利用周末或假期带齐有关材料。利用周末或假期 课下完成课下完成 (2) (2)见面见面: :称呼准确恰当，寒热情有礼称呼准确恰当，寒热情有礼; ;态度诚恳尊重，得好感信任态度诚恳尊重，得好感信任 (3) (3)交流交流: :注意认真倾听，适时积极回应语言恰切得体，语速适当有注意认真倾听，适时积极回应语言恰切得体，语速适当有 度围友好融治度围友好融治 (4) (4)提问提问: :紧扣目标和主题，问题化大为小，具体明确、层层深入、紧扣目标和主题，问题化大为小，具体明确、层层深入、 切忌笼统不清。根据不同
5、访谈对象和访谈进程，提问方式不拘一格，灵切忌笼统不清。根据不同访谈对象和访谈进程，提问方式不拘一格，灵 活多样活多样: :或激发兴趣、调动情绪，或开门见山、直截了当，或谐有趣、生或激发兴趣、调动情绪，或开门见山、直截了当，或谐有趣、生 动形象，或逻辑性强、层层深入。动形象，或逻辑性强、层层深入。 了解活动的流程与要点了解活动的流程与要点 (1)(1)准备准备: :选择合适的时间、地点选择合适的时间、地点; ;准备考察、访谈记录表和必要用具，准备考察、访谈记录表和必要用具， 如照相机、录音笔、笔记本、书写笔等如照相机、录音笔、笔记本、书写笔等; ;带齐有关材料。利用周末或假期带齐有关材料。利用周
6、末或假期 课下完成课下完成 (2) (2)见面见面: :称呼准确恰当，寒热情有礼称呼准确恰当，寒热情有礼; ;态度诚恳尊重，得好感信任态度诚恳尊重，得好感信任 (3) (3)交流交流: :注意认真倾听，适时积极回应语言恰切得体，语速适当有注意认真倾听，适时积极回应语言恰切得体，语速适当有 度围友好融治度围友好融治 (4) (4)提问提问: :紧扣目标和主题，问题化大为小，具体明确、层层深入、紧扣目标和主题，问题化大为小，具体明确、层层深入、 切忌笼统不清。根据不同访谈对象和访谈进程，提问方式不拘一格，灵切忌笼统不清。根据不同访谈对象和访谈进程，提问方式不拘一格，灵 活多样活多样: :或激发兴趣
7、、调动情绪，或开门见山、直截了当，或谐有趣、生或激发兴趣、调动情绪，或开门见山、直截了当，或谐有趣、生 动形象，或逻辑性强、层层深入。动形象，或逻辑性强、层层深入。 访谈问题的设置访谈问题的设置 （1 1）“无预设无预设”式的提纲设计思路式的提纲设计思路 （2 2）“量体裁衣量体裁衣”式的问题设置式的问题设置 （3 3）提纲的长度和形式）提纲的长度和形式 一、一、“无预设无预设”式的提纲设计思路式的提纲设计思路 访谈提纲编制时要考虑全面性、客观性。访谈提纲编制时要考虑全面性、客观性。 （1 1）注意提问的方式，尽量用理性、中立的词汇进行提问。）注意提问的方式，尽量用理性、中立的词汇进行提问。
8、（2 2）多设置开放式的问题，给受访者的口述提供一定自我表达的自）多设置开放式的问题，给受访者的口述提供一定自我表达的自 由度由度 二、二、 “ “量体裁衣量体裁衣”式的问题设置式的问题设置 （1 1）全面精细地掌握人物背景资料）全面精细地掌握人物背景资料 （2 2）“共性问题共性问题”与与“个性问题个性问题”共同建立共同建立 三、提纲的长度和形式三、提纲的长度和形式 （1 1）根据访谈的目的而定）根据访谈的目的而定 （2 2）根据受访者的具体情况而定）根据受访者的具体情况而定 定访谈问题定访谈问题 访谈主题：家乡生活的变化。 访谈对象：外婆 访谈问题： （1）外婆，请问您小时候生活在城里还是
9、乡下？ （2）我听您的地方口音很重，这样工作后会不会有不适应呢？ （3）在生活方面，您的伙食这些年有什么变化吗？ （4）您居住的环境随着时间的推移有什么改变吗？ （5）外婆，那物价和工资方面有变化吗？ （6）那你们平时的兴趣爱好有没有改变？ （7） 您那时的学习教育还有就业方面有没有什么改变呢？ （8）现在时代变化越爱越快，科技进步也很快，你有没有不适应啊？ 从生活到思想，从物质到精神，由浅从生活到思想，从物质到精神，由浅 入深，反映外婆由外而内的变化入深，反映外婆由外而内的变化 伙食伙食 语言语言 环境环境 工资工资 娱乐娱乐 教育教育 安徽大学学生阅读情况 访谈对象：访谈对象：守护寺庙的人
10、，管理古建筑周围环境发展的负责人，参观守护寺庙的人，管理古建筑周围环境发展的负责人，参观 游客。游客。 访谈问题：访谈问题：潭柘寺的历史故事、文化内涵和人文价值；城市发展潭柘寺的历史故事、文化内涵和人文价值；城市发展 对潭柘寺周边环境的影响和破坏；有关部门对潭柘寺未来的保护与对潭柘寺周边环境的影响和破坏；有关部门对潭柘寺未来的保护与 发展有什么设想。发展有什么设想。 三、访谈的准备与技巧（三、访谈的准备与技巧（P76P76） （1 1）提前对访谈主题及它所包含、涉及的问题尽可能充分的思考，以备向调查对）提前对访谈主题及它所包含、涉及的问题尽可能充分的思考，以备向调查对 象提出所要了解的问题象提
11、出所要了解的问题 （2 2）事先通知调查对象，约好访谈的时间、地点）事先通知调查对象，约好访谈的时间、地点 （3 3）尽可能多地了解调查对象的身份、生活背景及其与所调查问题的关系等情况，）尽可能多地了解调查对象的身份、生活背景及其与所调查问题的关系等情况， 以使访谈时发问得体。以使访谈时发问得体。 （4 4）表明自己身为）表明自己身为X X中学子的身份。（可带一卡通）中学子的身份。（可带一卡通） （5 5）从简单问题入手，启发调查对象充分发表自己的看法。）从简单问题入手，启发调查对象充分发表自己的看法。 （6 6）控制话题，善意地、巧妙地扭转他的话题）控制话题，善意地、巧妙地扭转他的话题 （7
12、 7）虚心求教、认真听讲）虚心求教、认真听讲 （8 8）对所问问题持中立态度，不能发表自己对问题看法，不能引导性提问。）对所问问题持中立态度，不能发表自己对问题看法，不能引导性提问。 （9 9）经调查对象同意后进行记录。）经调查对象同意后进行记录。 调查调查 1.1.确定调查主题确定调查主题 2.2.灵活运用各种方法进行调查灵活运用各种方法进行调查 （问卷调查、街头采访、个别访谈、口头寻问、开会调（问卷调查、街头采访、个别访谈、口头寻问、开会调 查、实地考察、上网查阅资料，还可用电话、微信、查、实地考察、上网查阅资料，还可用电话、微信、QQQQ 等媒体方式进行调查）等媒体方式进行调查） 3.3
13、.对调查和搜集来的材料，进行梳理分析、综合研究、对调查和搜集来的材料，进行梳理分析、综合研究、 整理归纳，在此基础上提炼出调查结论，给出合理化建整理归纳，在此基础上提炼出调查结论，给出合理化建 议，完成书面调查报告。议，完成书面调查报告。 问题的表述应注意事项 1.语言尽可能简单明确，不使用模棱两可、容易产生歧义的语句。（避免使 用“普通”“经常”“一些”等词） 2.语言要通俗易懂 3.语言表述客观，不适用暗示、倾向性的语言。例如，“绝大多数中学生崇 拜歌星，你崇拜的歌星是什么？”，前面的“绝大多数重学生崇拜歌星”这句 话对调查对象有明显的暗示性。 4.问题的内容要具体，不设计抽象、笼统的问题。例如，“学生对学校建设 的建议”，这个问题过于笼统，可根据调查目的修改为“学生对校园文化建设 的建议”。 5.问题的内容要单一，不要把两个及两个以上的问题整合在一起提问。 网上：问卷星等 纸质调查 填写调查记录、访谈记录 留存照片资料
