1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级上册六年级上册教材版本教材版本人教部编版人教部编版 课题名称课题名称第二单元 5七律.长征 教学目标教学目标深刻体会红军机智勇敢、不怕牺牲的大无畏精神，以苦为乐的革命乐观主义精神 教学难点教学难点 从知识角度分析为 什么难 从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，所以，这 就必须先让孩子们对这种文体有所了解，区分清楚七律、七绝、五律、五绝的特 征，有助于今后阅读面的拓展。 从学生角度分析为 什么难 从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，比较遥远，所以，要如何让学生在课 前能更多更好地
2、对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。 教学重点教学重点 鼓励学生用不同的方式组织语言，用扩词扩句的方法，对诗句意思进行更加具体的表情达意。以达到 语言训练的目的。 通过赏析品味，学生的阅读能力会不断的得到提高。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 认识作者毛泽东，了解长征。出示自学要求： 借助工具书，理解诗中不懂词语的意思。 联系上下文，理解诗句的大意，并用通顺连贯的话表述出来。 抓住关键词，体会作者表达的思想感情。 记下不懂的问题。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 、指导学习第一联： （1、指名读。 （2、说说对“远征、难、万水千山、等闲”意思的理解。 远征，
3、二万五千里长征。 难，指长征途中遇到的各种困难 万水千山，“万”“千”都是虚数，形容很多条河，很多座山。 等闲，平平常常的意思。 只等闲，只当着平平常常的事。 （3、连词成句说说这一联诗句的意思。 【学情估计：不少学生可能只局限于把诗句翻译出来，只简单的表述为，红军不怕长征途中的困 难，把万水千山只当着平平常常的事。】 （4、谁能用自已的语言把意思表达的更加的具体？ 【设计意图：鼓励学生用不同的方式组织语言，用扩词扩句的方法，对诗句意思进行更加具体的 表情达意。以达到语言训练的目的。】 （5、这两句赞扬了红军什么精神？抓住“不怕难”“等闲”体会红军不怕长征途中任何艰难险阻 的精神。 （6、这两
4、句作者是怎样表达这种情感？引导学生谈谈写法（这一联是总写，作者开门见山，点明 中心。） 归纳学习方法：归纳学习方法：读诗句解词语说句意悟感情谈写法。 【设计意图：通过精心指导学习第一联，总结学法，再迁移学法，由扶到放，让学生自学二、三、 四联，培养学生自学能力。】 2、用上述方法，学习二、三、四联 学习第二联 指名读，说说第二联分写什么？（山），写了哪两座山？（板书：五岭山、乌蒙山）”多媒体展 示五岭山脉和乌蒙山的图片，设置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。 说说理解诗句意思，体会红军藐 视困难的精神。在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？（体会夸张手法的妙处，“逶 迤、磅礴”极言其大，
5、说明山势之绵延之高大，以示翻越之艰巨；“泥丸，细浪”极言其小，说明红 军藐视之，不放在眼里。） 学习第三联 指名读，说说第三联分写什么？（水）哪两条河？（板书：金沙江、泸定桥），多媒体展示金沙 江和泸定桥图片，对照图片理解重点词“云崖”、“铁索” ，体会“暖”、“寒”的深刻含义，说说 诗句的意思。设置情境，观看巧渡金沙江、飞夺泸定桥两段视频，体会红军机智勇敢、不怕 牺牲的大无畏精神。抓住细节描写让学生说说两次战斗场面不同（一个巧渡，说明红军将士的足智多 谋，一个是强取，说明了红军的英勇无畏。）。 学习第四联 指名读，展示岷山图片，（板书：岷山）理解“三军”，说说对诗句的理解。“更喜”喜什么？
6、为什么“尽开颜”？想象“三军”会师时的欢腾场面？（写法上，第四联回应首联，以“更喜”呼应 “不怕”进一步深化了主旨。）？说一说表达了作者怎样的思想感情。体会红军以苦为乐的革命乐观 主义精神。 【设计意图：读读、想想、说说、细细的体会，是学习语文最有效的方法之一，通过赏析品味， 学生的阅读能力会不断的得到提高。】 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 指导背诵，感受韵律美。全诗四联八句，偶句押韵，朗朗上口，富有节奏和韵律的特 色，语调高低缓急，抑扬顿挫，值得诵读记忆。请同学们把全诗背诵下来。 小结小结 1.七律.长征 ，短短 56 个字，负载着长征路上的千种艰难险阻；短短 56 个字，饱含着中国工农红 军的万般豪情。让我们齐诵这首诗。 2、音乐激情： “红军不怕远征难” ，同学们，你们愿意听一听用长征这首诗谱写的歌曲吗？
