北师大版（三起）六上Unit 5 Height and Weight-Lesson 2 Let's Practice.-ppt课件-(含教案)--(编号：506eb).zip

London Bridge London Bridge is falling down, falling down, falling down. London bridge is falling down, my fair lady. Build it up with iron bars, iron bars, iron bars. Build it up with iron bars, my fair lady. Iron bars will bend and break, bend and break, bend and break. Iron bars will bend and break, my fair lady. What would you like? new words sandwich 三明治 salad 蔬菜沙拉 hamburger 汉堡包 ice cream 冰激凌 tea 茶 fresh 新鲜的 healthy 健康的 delicious 美味的 What would you like / what would you like to eat / whats your favourite food? Id like a salad /a sandwich /a hamburger /fruits /vegetables. Why? Because it is / they are fresh /sweet and delicious /healthy. 火眼金睛 两学生背对黑板，老师在黑板上写 几个单词，其中有拼写错误的，比比 谁先发现。 其余学生问“Monkey King, Monkey King ,Can you find a monster?” Home work Interview your family members or your friends adout their favourite food and write it down. Share the result with your class and talk about it. 新版五年级英语上册 Unit3 What would you like 教案 一、学习目标 1. 能听、说、读、写单词 ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和 salad。 2. 能在 创设的实际情景中灵活运用句型 What would you like to eat？ Id like谈论自己 喜欢的食物。 3. 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 二、教学重难点 教学重点 1. 能听、说、读、写单词 ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和 salad。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What would you like to eat？ Id like谈 论自己喜欢的食物。 教学难点 单词 hamburger ，sandwich 的读音和拼写。 三、评价任务 1、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。 （检测目标 1 的 达成情况） 。 2、通过师生问答、同桌对话询问自己喜欢的食物。 （检测目标 2 的达成情况） 3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标 3 的达成情况） 。 四、教学过程 （）课前热身（Warm-up） 1. 教师播放歌曲 What would you like to eat? 2. 简单介绍喜欢的食物 师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如： What would you like for lunch? Id like some . 设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中 去。 （二）新课呈现（Presentation) 1. A. Lets learn (1) 教学新单词 师生对话。 T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you kn ow? Ss: . T: Today lets learn some popular western food. 教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词 “sandwich” ， “salad” ， “hamburger”和“ice cream” 。 T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女 生读。 (2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如： T: What would you like to eat, S1? S1: Id like , please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: Id like , please. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 (4) 第二次播放教学录音，全 班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三 对学生上讲台表演对话。 2. A. Role-play (1) 教师请两位学生站起来示范读对话。 (2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒 学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。 (3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”. (三)、巩固延伸 1教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意义。 2. 利用单 词卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。 3. 句子接龙 把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生： “What would you like to eat? ” ，第二位学生说：“Id like ” ，并问第三位学 生“What do you like to eat?” ，以此类推。 （四）课堂小结 师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学 习中遇到的困难。