1、17 17 古诗三首古诗三首 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。 第第1 1课时课时 大家知道这是哪里吗？大家知道这是哪里吗？ 这就是位于安徽和县与当涂县西南的这就是位于安徽和县与当涂县西南的 长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所 以被叫作“天门山”，谁来说说自己看了以被叫作“天门山”，谁来说说自己看了 这些图片之后有什么感受？这些图片之后有什么感受？ 望望天门山天门山 唐唐 李白李白 今天我们要学习的这首诗的作者是李白，今天我们要学习的这首诗的作者是李白，
2、 谁来把课前预习的资料和同学们分享一下？谁来把课前预习的资料和同学们分享一下？ 李白，字太白，号青莲居 士，唐代伟大的浪漫主义诗 人，最擅长的体裁是绝句。 被后人誉为“诗仙”。与杜 甫齐名，世称“李杜”。 作者介绍作者介绍 有感情地朗读诗词，读准字音。有感情地朗读诗词，读准字音。 望天门山望天门山 唐唐 李白李白 天 门 中 断 楚 江 开 ，天 门 中 断 楚 江 开 ， 碧 水 东 流 至 此 回 。碧 水 东 流 至 此 回 。 两 岸 青 山 相 对 出 ，两 岸 青 山 相 对 出 ， 孤 帆 一 片 日 边 来 。孤 帆 一 片 日 边 来 。 我会认我会认 断断 孤孤 帆帆 楚楚
3、 至至 仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？ 左右结构：左右结构： 上下结构：上下结构： 断断 孤孤 帆帆 楚楚 至至 注意：注意：“楚”楚” 下面部分不是“定”；下面部分不是“定”； “孤”右边部分是“瓜”，不是“爪”。“孤”右边部分是“瓜”，不是“爪”。 朗读古诗朗读古诗 同学们，写景同学们，写景 诗是“望”出来的，诗是“望”出来的， 所以要读得慢一些，所以要读得慢一些， 读出自己的感觉和读出自己的感觉和 味道。味道。 望天门山望天门山 唐唐 李白李白 天 门 中 断 楚 江 开 ，天 门 中 断 楚 江 开 ， 碧 水 东 流 至 此 回 。碧 水
4、 东 流 至 此 回 。 两 岸 青 山 相 对 出 ，两 岸 青 山 相 对 出 ， 孤 帆 一 片 日 边 来 。孤 帆 一 片 日 边 来 。 天门中断楚江开天门中断楚江开 碧水东流至此回碧水东流至此回 理解诗意理解诗意 天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。 天门天门 天门：天门山。天门：天门山。 中断中断 中断：从中间断开。中断：从中间断开。 至此回至此回 至此回：到这里回旋。至此回：到这里回旋。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。 你认为哪些字词用得生动、形象？你认为哪些字词用得生动、形象？ 断、开、回断、开、回 “天门中断楚
5、江开”的“开”是冲开、 撞开的意思。它给人以丰富的联想：天门两 山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。 由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”， 使它中断而成为东西两山。 “天门中断楚江开”一句借山势写出水 的汹涌，“碧水东流至此回”这一句则是 借水势衬出山的奇险。 两岸青山相对出两岸青山相对出 孤帆一片日边来孤帆一片日边来 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 诗人是在什么地方看到这壮美的景色的？诗人是在什么地方看到这壮美的景色的？ “两岸青山相对出”的“出”字妙在何处？“两岸青山相对出”的“出”字妙在何处？ “出”字使本来静止不动的山有了动态“出”字使本来静止不动的
6、山有了动态 美。不但逼真地表现了舟行途中天门山特美。不但逼真地表现了舟行途中天门山特 有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之情。有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之情。 望天门山望天门山 唐唐 李白李白 天 门 中 断 楚 江 开 ，天 门 中 断 楚 江 开 ， 碧 水 东 流 至 此 回 。碧 水 东 流 至 此 回 。 两 岸 青 山 相 对 出 ，两 岸 青 山 相 对 出 ， 孤 帆 一 片 日 边 来 。孤 帆 一 片 日 边 来 。 朗读古诗朗读古诗 同学们，请带着自己的体会再把古诗同学们，请带着自己的体会再把古诗 读一读，结合课文插图，看看诗中描绘了读一读，结合课文插图，看看诗中描绘了
7、哪些色彩鲜明的景物。哪些色彩鲜明的景物。 碧水、青山、孤帆、日碧水、青山、孤帆、日 同学们都有一双慧眼，你们看，青的同学们都有一双慧眼，你们看，青的 山、绿的水、白白的帆、红红的太阳，构山、绿的水、白白的帆、红红的太阳，构 成了一幅多么美妙的图画呀成了一幅多么美妙的图画呀! ! 真是诗中有真是诗中有 画，画中有诗。画，画中有诗。 同学们，这首古诗，紧扣一个“望”同学们，这首古诗，紧扣一个“望” 字，表现了诗人怎样的感情？字，表现了诗人怎样的感情？ 雄伟壮丽、对祖国山河的热爱之情。雄伟壮丽、对祖国山河的热爱之情。 望天门山望天门山 唐唐 李白李白 天 门 中 断 楚 江 开 ，天 门 中 断 楚
8、 江 开 ， 碧 水 东 流 至 此 回 。碧 水 东 流 至 此 回 。 两 岸 青 山 相 对 出 ，两 岸 青 山 相 对 出 ， 孤 帆 一 片 日 边 来 。孤 帆 一 片 日 边 来 。 朗读古诗朗读古诗 总结总结 同学们，想一想，我们学习这首同学们，想一想，我们学习这首 古诗时是用什么方法来学习的呢？古诗时是用什么方法来学习的呢？ （1 1）读：读通古诗。）读：读通古诗。 （2 2）解：理解诗意。）解：理解诗意。 （3 3）想：想象古诗画面。）想：想象古诗画面。 （4 4）悟：感悟作者感情。）悟：感悟作者感情。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 结构梳理结构梳理 望
9、望 天天 门门 山山 天门中断天门中断 楚江开楚江开 碧水东流碧水东流 至此回至此回 山水相映山水相映 青山青山 相对出相对出 孤帆孤帆 日边来日边来 以动写静以动写静 孤孤 帆帆 乘乘 风风 破破 浪浪 长长 江江 灵灵 秀秀 浩浩 荡荡 人们常说：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”上有天堂，下有苏杭。” 在杭州，最有名的景点要数西湖了，宋代诗在杭州，最有名的景点要数西湖了，宋代诗 人苏轼就在这儿留下了他的传世佳作人苏轼就在这儿留下了他的传世佳作 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨。 第第2 2课时课时 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼 苏轼苏轼，字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士
10、， 世人称其为“苏东坡”，眉州眉世人称其为“苏东坡”，眉州眉 山人，北宋著名文学家、书画家。山人，北宋著名文学家、书画家。 他是“唐宋八大家”他是“唐宋八大家” 之一，豪之一，豪 放派词人代表。他与父亲苏洵、放派词人代表。他与父亲苏洵、 弟弟苏辙合称“三苏”。主要作弟弟苏辙合称“三苏”。主要作 品有品有水调歌头水调歌头等。等。 作者介绍作者介绍 自学古诗自学古诗 （1 1）读：先自由读一读古诗，然后）读：先自由读一读古诗，然后 在小组里互相读一读。在小组里互相读一读。 （2 2）解：结合书中注释，在小组里）解：结合书中注释，在小组里 说一说自己对诗意的理解。说一说自己对诗意的理解。 （4 4）
11、悟：体会这首诗所表达的情感。）悟：体会这首诗所表达的情感。 （3 3）想：说一说诗歌描绘了怎样的画面。）想：说一说诗歌描绘了怎样的画面。 有感情地朗读诗歌，读准字音。有感情地朗读诗歌，读准字音。 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼 水 光 潋 滟 晴 方 好 ，水 光 潋 滟 晴 方 好 ， 山 色 空 蒙 雨山 色 空 蒙 雨 亦亦 奇 。奇 。 欲 把 西 湖 比 西 子 ，欲 把 西 湖 比 西 子 ， 淡 妆 浓淡 妆 浓 抹抹 总 相总 相 宜宜 。 y y m 抹抹 m（ ） m（ ） 抹药抹药 抹石灰抹石灰 那名工人用抹（那名工人用抹（m）布擦了擦手，）布擦了擦手， 然
12、后往伤口上抹（然后往伤口上抹（m）了一点儿药，）了一点儿药， 又接着往墙上抹（又接着往墙上抹（m）起石灰来。）起石灰来。 m（ ） 抹布抹布 “初”左边是“衤”，不是“礻”。“初”左边是“衤”，不是“礻”。 初初 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。 波光闪动的样子。 迷茫缥缈的样子。 晴天时，西湖碧 波荡漾，波光粼粼； 雨天时，西湖云雾 迷蒙，群山若隐若 现。 再读诗歌，结合注释理解诗意。再读诗歌，结合注释理解诗意。 潋滟潋滟 空蒙空蒙 晴天的西湖晴天的西湖 雨天的西湖雨天的西湖 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。 西子西子 西施
13、 这两句诗中作者运用了什么修辞手法？这两句诗中作者运用了什么修辞手法？ 比喻 西湖是景，西子是人，一个景，一个人，西湖是景，西子是人，一个景，一个人， 怎么可以放在一起比较呢？怎么可以放在一起比较呢？ “西湖”和“西子”的名字里都有一个 “西”字；“西湖西湖”景美，“西子西子”人美 ，二者都有天然美的资质，所以诗人把西 湖比作西子，这是多么奇妙的比喻啊！ “淡妆浓抹”指什么？“淡妆浓抹”指什么？ 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。 淡妆浓抹淡妆浓抹 指淡雅和浓艳两种不同的妆。指淡雅和浓艳两种不同的妆。 西施是中国古代四大美女 乊一，她是春秋末期越国人， 姓施，名
14、夷光，世居苎（zh） 萝山苎萝村。苎萝山现属绍 兴诸暨市城关镇。苎萝有东、 西两村，施夷光住在西村， 所以叫她“西施”。 诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别 是什么样子的？是什么样子的？ 晴天：晴天：水光潋滟水光潋滟 雨天：雨天：山色空蒙山色空蒙 西湖之美，何止晴天雨天，一年的春西湖之美，何止晴天雨天，一年的春 夏秋冬，一日的清晨黄昏，景色各异，美夏秋冬，一日的清晨黄昏，景色各异，美 不胜收。所以诗人发出了这样的感慨不胜收。所以诗人发出了这样的感慨 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 正因为这个美妙的比喻，西湖从此又正因为这个美妙的比
15、喻，西湖从此又 有了“西子湖”这个人景合一的美称。有了“西子湖”这个人景合一的美称。 朗读古诗朗读古诗 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼 水 光 潋 滟 晴 方 好 ，水 光 潋 滟 晴 方 好 ， 山 色 空 蒙 雨 亦 奇 。山 色 空 蒙 雨 亦 奇 。 欲 把 西 湖 比 西 子 ，欲 把 西 湖 比 西 子 ， 淡 妆 浓 抹 总 相 宜 。淡 妆 浓 抹 总 相 宜 。 课外延伸课外延伸 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋宋 杨万里杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样
16、红。 望湖楼醉书望湖楼醉书 宋宋 苏轼苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼上水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼上水如天。 结构梳理结构梳理 饮 湖 上 初 晴 后 雨 饮 湖 上 初 晴 后 雨 晴方好晴方好 雨亦奇雨亦奇 借景抒情借景抒情 比西子比西子 总相宜总相宜 贴切比喻贴切比喻 浓淡俱佳浓淡俱佳 晴雨皆美晴雨皆美 同学们，我们跟随作者“欣赏”了同学们，我们跟随作者“欣赏”了 雄伟的天门山，“游览”了妩媚的西湖，雄伟的天门山，“游览”了妩媚的西湖， 现在我们一起去洞庭湖走一走，领略一现在我们一起去洞庭湖走一走，领略一 下洞庭湖的美景。
17、下洞庭湖的美景。 第第3 3课时课时 洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳 市附近，是我国第二大淡水湖。市附近，是我国第二大淡水湖。 八百里洞庭八百里洞庭, ,烟波浩渺烟波浩渺, ,水天相接水天相接, , 朝晖夕阴朝晖夕阴, ,气象万千气象万千, ,湖中有君山湖中有君山, ,山山 上有诸多景点上有诸多景点. . 著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的经典之作。的经典之作。 你看到了什么景象？你看到了什么景象？ 夜晚的洞庭湖夜晚的洞庭湖, ,天空、明月、湖水天空、明月、湖水 望 洞
18、 庭 望 洞 庭 唐唐 刘 禹 锡 刘 禹 锡 刘禹锡刘禹锡，字梦得，洛阳人。，字梦得，洛阳人。 唐朝文学家、哲学家。有“唐朝文学家、哲学家。有“诗诗 豪豪”之称。”之称。 主要作品主要作品：陋室铭陋室铭 乌衣巷乌衣巷石头城石头城等。等。 作者介绍作者介绍 望洞望洞庭庭 唐唐 刘禹锡刘禹锡 湖 光 秋 月 两 相 和 ，湖 光 秋 月 两 相 和 ， 潭 面 无 风 镜潭 面 无 风 镜 未 磨未 磨 。 遥 望 洞 庭 山 水 翠 ，遥 望 洞 庭 山 水 翠 ， 白 银白 银 盘盘 里 一 青 螺 。里 一 青 螺 。 tntn wiwi mm p n 庭庭 廷廷 蜓蜓 tntn tntn
19、 tntn （家庭）（家庭） （朝廷）（朝廷） （蜻蜓）（蜻蜓） 磨磨 m（ ） m（ ） 消磨消磨 磨坊磨坊 我陪爷爷在磨（我陪爷爷在磨（m）坊里消）坊里消 磨（磨（m）了一下午的时光。）了一下午的时光。 精读古诗精读古诗 望洞庭望洞庭 唐唐 刘禹锡刘禹锡 湖 光 秋 月 两 相 和 ，湖 光 秋 月 两 相 和 ， 潭 面 无 风 镜 未 磨 。潭 面 无 风 镜 未 磨 。 遥 望 洞 庭 山 水 翠 ，遥 望 洞 庭 山 水 翠 ， 白 银 盘 里 一 青 螺 。白 银 盘 里 一 青 螺 。 自读古诗，结自读古诗，结 合课文插图，借助合课文插图，借助 书上的注释和工具书上的注释和工具
20、 书，理解诗句的意。书，理解诗句的意。 在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波 光和皎洁的月光互为映衬，显得那么光和皎洁的月光互为映衬，显得那么 宁静、和谐。宁静、和谐。 湖光秋月两相和湖光秋月两相和 烟波浩渺的洞庭湖上没有一丝风，烟波浩渺的洞庭湖上没有一丝风， 水面平静得似一面没有被磨过的镜子。水面平静得似一面没有被磨过的镜子。 潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨 远远望去，君山碧绿如翡翠，远远望去，君山碧绿如翡翠， 山点缀着水，水环抱着山。山点缀着水，水环抱着山。 遥望洞庭山水翠遥望洞庭山水翠 君山的影子倒映在水中，就像是君山的影子倒映在水中，就像是 在白银似的盘子里放进的一只
21、小巧玲在白银似的盘子里放进的一只小巧玲 珑的青螺。珑的青螺。 白银盘里一青螺白银盘里一青螺 再读古诗再读古诗 再读古诗，边读边思考，你读懂了哪些再读古诗，边读边思考，你读懂了哪些 字或哪些词？说一说。字或哪些词？说一说。 相：相互。相：相互。 和：和谐。和：和谐。 镜镜: :铜镜，比喻洞庭湖水面。铜镜，比喻洞庭湖水面。 镜未磨：未被磨拭过的铜镜。镜未磨：未被磨拭过的铜镜。 遥望：远望。遥望：远望。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 （1 1）这首诗描写的是什么时候？）这首诗描写的是什么时候？ 秋月秋月 从“秋月”可以看出是秋天的夜晚。从“秋月”可以看出是秋天的夜
22、晚。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 （2 2）说说你眼前见到了哪些景物，这）说说你眼前见到了哪些景物，这 里藏着一个比喻句，找一找，再说说把什里藏着一个比喻句，找一找，再说说把什 么比作了什么。么比作了什么。 诗中作者把潭面比喻成未磨的镜子，这诗中作者把潭面比喻成未磨的镜子，这 样的比喻突出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。样的比喻突出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 （3 3）“两相和”的“两”是指谁与谁？两相和”的“两”是指谁与谁？ “和”是什么意思？和”是什么意思？ “两相和”的“两相和”的“ 两”指
23、的是湖光与两”指的是湖光与 秋月，“和”的意思是“和谐”。秋月，“和”的意思是“和谐”。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 这两句诗把什么比喻成什么？这两句诗把什么比喻成什么？ 白银盘白银盘 青螺青螺 将洞庭湖、君山分别比喻成白银盘、将洞庭湖、君山分别比喻成白银盘、 青螺，体现了洞庭湖的色彩美。青螺，体现了洞庭湖的色彩美。 闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭湖闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭湖 山水美，你想象到了怎样的画面？用上一山水美，你想象到了怎样的画面？用上一 两个形容词来说一说。两个形容词来说一说。 未未 我会写我会写 注意“未”字的注意“未”字的 两横要写得
24、上短下长，两横要写得上短下长， 与“末”区分开。与“末”区分开。 磨磨 “磨”是半包围“磨”是半包围 结构，不是上下结构。结构，不是上下结构。 遥遥 书写“遥”字书写“遥”字 时，注意先内后外。时，注意先内后外。 名句欣赏名句欣赏 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 雍陶雍陶题君山题君山 同学们，洞庭湖是我国的名胜，观同学们，洞庭湖是我国的名胜，观 光旅游的人很多，你们将来有机会一定光旅游的人很多，你们将来有机会一定 要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖， 爬一爬君
25、山，登一登岳阳楼，好好地领爬一爬君山，登一登岳阳楼，好好地领 略一下祖国的锦绣风光。略一下祖国的锦绣风光。 总结总结 山水山水 君山君山 湖月湖月 潭面潭面 望 洞 庭 望 洞 庭 洞庭湖洞庭湖 山水一体山水一体 景色景色 迷人迷人 相和相和 如镜如镜 青翠青翠 和平宁静和平宁静 山水相衬山水相衬 结构梳理结构梳理 青螺青螺 随堂练习随堂练习 一、给加点字选择正确的读音，打“”。 这张相（这张相（xin xin）片记录了我）片记录了我 与小杰初次相（与小杰初次相（xin xin）见时的情）见时的情 景。景。 他用抹（他用抹（m m）布抹（）布抹（m m） 去了墙上的脚印。去了墙上的脚印。 二、
26、翻译下列诗句。二、翻译下列诗句。 1.1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和， 湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜一样。湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜一样。 2.2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 如果要把西湖比作美女西施，那么淡如果要把西湖比作美女西施，那么淡 妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。 饮湖上初晴后雨（其一）饮湖上初晴后雨（其一） 宋苏轼宋苏轼 朝曦迎客艳重冈，朝曦迎客艳重冈， 晚雨留人入醉乡。晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，此意自佳君不会， 一杯当属水仙王。一杯当属水仙王。 三、课外积累。 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 课后作业课后作业 1. 收集苏轼和李白描写祖国山水的其他作 品，并品析背诵。 2. 你有喜欢的某一处风景吗？请你以小短 文的形式展示一下。
