1、3.4.3.4.改变运输的车轮改变运输的车轮 ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 本课我们将探究另一种简单机械轮轴。本课以轮子作为研究对象，借助模拟测 试，让学生了解轮子的作用，建构对轮轴的认知。同斜面、杠杆一样，车轮的发明与运 用同样历史悠久。 人类很早之前就发明了车和车轮， 改变了肩挑、 畜力驮运的运输方式， 有效地节省了人力，大大提高了运输的能力和效率，是一项具有划时代意义的了不起的 发明。随着各种动力的不断发明，不同类型、不同材质、不同构造的轮子也随之不断地 涌现，今天轮子已经成为各种交通工具中不可或缺的部件之一。 在前两课的基础之上，本课继续采用在具体情境中完成相应任务的活
2、动形式。学生 将借助平板和手推车，完成在直线和曲线道路上运送不同货物的实际任务，在体验中完 成对轮子的测试。通过对比，学生认识到轮子的作用有多个方面，如省力、省时、灵活、 平稳、安全等。 这是一个非常有趣的活动，深受学生的喜欢。这个活动对学生的探究技能有了更高 的要求，需要学生针对实际情况提出更多的评测指标；受场地的制约，需要各小组成员 之间、小组与小组之间互相协作才能完成任务。本课的学习场地从室内到室外，再回到 室内，课堂活动的大部分时间都在室外进行。室外教学需要教师事先选定好室外活动的 场地，制订好活动的规则，对教学的组织要求更高，也是培养和评估学生的良好学习行 为习惯的机会。 科学概念目
3、标科学概念目标 车轮属于轮轴，也是一种简单机械。 用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。 科学探究目标科学探究目标 能利用平板或者推车完成运送物品的任务。 能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。 科学态度目标科学态度目标 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。 ( (二二) )教学准备教学准备 为学生准备：推车(没有的可以用木板钉上四个万向轮自制)、不带轮子的木板标志 桶 A、标
4、志桶 B、标志桶 C、重物(就地取材，适合即可，不限)。 教师准备：教学课件。 ( (三三) )教学过程教学过程 一、聚焦 1.出示课本 49 页的图片，引导学生看一看，初步了解图片内容。 2.教师引导：图片上是一辆卡车，在卡车的下面有 4 个或者 6 个，甚至于 8 个以上的车 轮，除了卡车上有车轮，大家还知道哪里有车轮吗？ 3.学生列举车轮，预设：火车、轿车、马车、汽车、自行车、摩托车、滑板车等。 4.大家知道吗？在车轮发明以前，人们大多通过双脚行走去探索自然，也是依靠人力或 畜力运输物品。虽然我们无法准确考证车轮的发明年代，但是随着车轮的运用，人们不 仅发明了马车、火车、汽车等交通运输工
5、具，还发展了交通图、桥梁、铁轨等技术。人 类的交通运输变得快捷而又高效。 5.教师相机出示桥梁、铁轨、交通图等图片，引导学生看一看，进一步了解越来越快捷、 高效的人类的交通运输。 6.这些车轮都有哪些作用呢？在日常生活中还有哪些地方有车轮呢？今天这节课我们 就来探索有关车轮的知识和奥秘。 7.板书课题：3.4.改变运输的车轮 二、探索 1.教师引导：通过前面的学习，我们知道对于技术和工具在实际应用中的效果，我们应 当进行测试与评价测试的方法，可以是模拟测试和实际测试。在测试的时候，我们还需 要建立评价指标，评价的指标可以有多有少，我们可以根据实际情况来确定。今天我们 开展一次实际测试，去了解车
6、轮的作用。 2.提出模拟测试的要求：用平板和手推车分别拉规定的物品。 3.出示课本 50 页的两幅插图，引导学生看一看，分别了解两幅图的内容。 4.出示本次测试的任务：分别用平板和手推车在操场上运送物品，先将两个箱子沿直线 从 A 处运到 B 处，然后将两桶水沿曲线从 B 处运输到 C 处。 5.教师指导：本次任务涉及的测试是两组对比测试，第 1 组对比测试的内容是分别用平 板和手推车将两个箱子沿直线从 A 处运输到 B 处。第 2 组对比测试的内容是将两桶水沿 着曲线从B 处运输到C处。 请大家想一想， 在这两组对比模拟测试中不变的条件是什么？ 改变的条件又是什么？ 预设： 第 1 组模拟测
7、试中改变的是运输工具， 一个运输工具是平板， 另一个运输工具是手推车。 没有改变的条件是运输距离、运送的物品、运输的路线。 第 2 组模拟测试中改变的条件是运输的工具，一个是平板，一个是手推车。没有改变的 条件是运输距离、运送的物品和运输的路线。 6.出示课本 50 页“平板和手推车运输物品测试”记录表。 平板和手推车运输物品测试记录表平板和手推车运输物品测试记录表 任务目标工具是否完成任务完成任务的时间用力情况其他指标 搬运物体 平板 手推车 7.教师引导：在测试的时候，我们可以增加一些观察的指标来进行评价。 学生分小组进行对比模拟测试，并且填好测试记录表。 教师巡视，了解学生模拟测试的情况
8、，并适当的加以指导。 8.全班交流，各小组展示“平板和手推车运输物品测试”记录表。 平板和手推车运输物品测试记录表平板和手推车运输物品测试记录表 任务目标工具是否完成任务完成任务的时间用力情况物品是否损坏 搬运物体 平板是比较长非常用力否 手推车是很短很轻松否 三、研讨 刚刚我们通过模拟测试，用平板和手推车分别去拉规定的物品。下面我们进一步交流。 问题 1：你如何评价两种工具的运输方式的？有哪些指标可以评价这两种工具的优劣？ 用平板拉物品非常费力气、费时间、任务完成非常艰难。 用手推车拉物品省时省力，任务完成非常简单。 用来评价这两种工具优劣的指标有是否完成任务、完成任务的时间、用力情况、物品
9、损 坏情况、平板和手推车是否容易控制等等。 问题 2：你认为车轮在运输过程中有什么作用？ 通过模拟测试，我们发现车轮的主要作用有承受全车质量并传递牵引力、制动力、驱动 力矩、自动力矩，缓和吸收由于路面不平所产生的冲击和震动，提高车轮与车面的附着 性能。 四、拓展 1.教师引导：在漫长的历史中，车轮也在不断的改进和发展。 2.出示无辐条的车轮、有辐条的车轮、有轮胎的车轮，引导学生看一看，了解车轮的演 变历史，初步懂得车轮在不停的改进和发展之中，质量越来越好，性能越来越高。 3.虽然车轮在不断的改进和发展， 但是不管怎样改进， 车轮的基本结构都没有发生变化， 车轮是一种轮轴，由半径较大的轮和半径较
10、小的轴组成。 4.出示轮胎的图片，引导学生看一看，从轮胎中体会车轮的基本结构，找出轮胎中的轮 和轴两个部分。 5.我们在生活中常见的水龙头、扳手、滑轮都可以看成是轮轴的变形。 6.出示课本 51 页滑轮、扳手和水龙头的图片，引导学生看一看，分别找一找这些图片 中的轮和轴两个部分。 7.教师引导：虽然水龙头、扳手、滑轮跟车轮在外形上有一定的差距，但是他们都是由 轮和轴两个部分组成，可以看成是轮轴的变形状态。 五、课堂总结 今天这节课，我们了解了车轮的外形特点，知道车轮在不断的改进和发展之中，并通过 模拟测试，了解了车轮在运输过程中的作用。课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解 更多的有关车轮的知识。
