1、1 课程名称Culture2Culture2 AnimalsAnimals andand CountriesCountries科目英语 教学对象三年级学生课时第 1 课时教师 一、教材内容分析一、教材内容分析 本套教材是粤人 2011 课标版三年级起点的三年级上册的 Culture2。 这一课是 文化单元，为第一课时新授课。这一课呈现不同国家的国宝动物，既能让学生了 解不同国家的文化，形成开放和包容的个性品质，也能激发学生尊重尊重生物多 样性，爱护动物的意识，学会正确处理人与自然的关系，提高心智水平和人生境 界，培养高尚的道德情操。 二、教学目标二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与
2、价值观）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 1、学生能辨认出 elephant、India、Australia、kangaroo、panda、China、 the USA、eagle、polar bear、Canada。 2、学生能认出各个国家的国旗，并能认出相应国家的国宝动物。 3、学生能根据图片，说出句子 This is. It is from. 4、学生能辨认字母大小写，知道国家首字母要大写。 5、学生能在小组合作下，使用 This is. It is from.来介绍各个国 家的动物。 6、学生能认识不同国家的国宝动
3、物，尊重生物多样性，保护动物。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点是 elephant、 India、 Australia、 kangaroo、 panda、 China、 the USA、 eagle、polar bear、Canada。 教学难点是 This is. It is from.以及他们的运用。 2 四四、学习者特征分析、学习者特征分析 本校从二年级开始学英语，因此，三年级的孩子已经有了一定的英语基础。 而且这个班的孩子非常自觉，养成了预习的和习惯，因此，在老师教授这一新课 前，孩子们已经掌握了 80%，所以，这节新课效率是非常高的。孩子水平高，教 师就可以把更多的精力投放到
4、活动中。 五五、教学策略选择与设计、教学策略选择与设计 在新课程理念的指导下， 教学要从 “教育者为中心” 转向 “以学习者为中心以学习者为中心” ， 因此，整节课我都以学生为中心，教师只是引导者。学生在教师引导下，在基础 知识学会的基础上，进行各种练习和游戏，在教学中，我更加注重过程注重过程，让学生 以小组合作小组合作的形式参与活动，在活动中关注学生关注学生“这个人这个人”，让学生能够开口表 达。通过小小导游的活动，培养学生的创新意识和合作意识。培养学生的创新意识和合作意识。 六六、教学环境及资源准备、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将 Flash 动画与 PowerPo
5、int 相结合， 板书使用四线格，让学生清晰地看到字母的书写，板书还搭配了卡片，增强直观 性，趣味性；为支持学生的学，则选择了小组合作，小组讨论等合作性活动，增增 强强学生的学生的自主性、实效性自主性、实效性和合作性和合作性。 七、七、教学过程教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 一、一、导入：导入： 头脑风头脑风暴暴 BrainstormBrainstorm PPT分别展 示单词 “animals”和 “countries” 以及例子图片， 让学生说出更 多 animals 和 countries。 学生开动脑 筋、发散思维， 尽可能
6、地想出更 多的单词。 通过头脑风暴、思维 导图的模式，既开拓了学 生的思维，活跃课堂气 氛，也加深对课文标题的 理解，为新课教授做好铺 垫。 使用的资源是 PPT 课件。 3 二、二、新课呈现新课呈现 PresentationPresentation 呈现呈现 pandapanda、ChinaChina，ThisThis isis a a panda.panda. ItIt isis fromfrom China.China. 在世界地 图中找到中国 地图， 然后呈现 长城、 故宫、清 明上河图 以及 中国国旗和熊 猫。 学生在世界 地图上寻找中 国；学生通过感 受中国文化而认 识 China
7、 以及中 国国旗，也认识 到中国国宝是熊 猫。 教授 panda、China 以及句子：This is a panda. It is from China. 让学生感受中国文 化，引出 China、panda， 增强民族自豪感增强民族自豪感。 使用的资源是 PPT 课件。 展示熊猫 在我国分布区 域。 学生再次认 识中国地图，并 且知道熊猫在我 国的分布区域 让学生不仅知道 China 这个单词，还知道 中国地图长得像一只雄 鸡。 开阔学生眼界，让他 知道熊猫不仅在四川有， 在甘肃、陕西也有。 使用的资源是 PPT 课件。 视频介绍： 同样是国宝， 熊 猫待遇好， 袋鼠 待遇却是被吃。 学生通
8、过视 频，更加直观地 知道熊猫作为国 宝的待遇，以及 同样作为国宝的 袋鼠，待遇却不 一样的事实。 让学生知道大熊猫 不仅在中国受到重视，在 国际上地位也很高，是外 交的手段。 同时也认识澳大利 亚的国宝袋鼠，通过对比 发现袋鼠待遇不及熊猫， 为引出 kangaroo、 Australia 做铺垫。 使用资源是网络视频。 4 二、新课呈现二、新课呈现 PresentationPresentation 呈现呈现 kangarookangaroo、AustraliaAustralia，ThisThis isis a a kangaroo.kangaroo. ItIt isis fromfrom A
9、ustralia.Australia. 在世界地 图中找到 Australia。 学生开动脑 筋，大胆寻找， 大胆猜测。 认识 Australia 地图 以及在世界上的地理位 置，培养学生的国际视培养学生的国际视 野野。 展示 kangaroo、 Australia 国 旗。 学生根据提 示，自己拼读 kan-ga-roo。 教授 kangaroo、 Australia 以及句子： This is a kangaroo. It is from Australia 让学生复习自然拼 读，用拼读法记忆 kangaroo. 让学生认识 Australia 国旗。 使用的资源是 PPT 课件。 展示k
10、oala 图片、 Australia 国 旗。 学生猜一猜 图片是什么动 物，来自于哪个 国家。 拓展延伸，介绍澳大 利亚另一个国宝动物 考拉，开阔学生的眼 界。 使用的资源是 PPT 课件。 呈现呈现 polarpolar bearbear、CanadaCanada，ThisThis isis a a polarpolar bear.bear. ItIt isis fromfrom Canada.Canada. 在世界地 图中认识 Canada。 学生再次认 识世界的地图， 加深印象。 培养学生的国际视 野，加深对世界地图的印 象，在世界地图中找到 Canada。 使用的资源是 PPT 课件
11、。 呈现polar bear 和 Canada 国旗。 学生将 polar bear 和 Canada 联系起 来。 教授 polar bear、 Canada 和句子 This is a polar bear. It is from Canada. 使用的资源是 PPT 课件。 呈现polar bear 与人类对 比图和 polar bear 攻击人类 的图片。 学生观看图 片，感受真实的 polar bear。 让学生明白，polar bear 长得可爱， 可是实际 上却是一只猛兽。 使用的资源是 PPT 课件。 5 二、新课呈现二、新课呈现 PresentationPresentatio
12、n 呈现呈现 eagleeagle、thethe USAUSA，ThisThis isis anan eagle.eagle. ItIt isis fromfrom thethe USA.USA. 在世界地 图上找到 the USA。 学生动用感 官参与寻找，在 寻找的过程中， 也加深对其他国 家地理位置的印 象。 让学生了解 the USA 在世界上的地理位置。 使用的资源是 PPT 课件。 PPT呈现秃 鹰和美国国旗 图片。 学生把 eagle 和 the USA 联系起来。 教授： eagle、 the USA 和句子This is an eagle. It is from the US
13、A. 使用的资源是 PPT 课件。 使用 tips 提醒学生，the USA、US、 America 是一 样的意思。 学生做笔 记。 让学生知道，the USA、US、America 是一样 的意思。 使用的资源是 PPT 课件。 播放一个 介绍 eagle 的 视频。 学生观看视 频 通过视频，形象生动 地全方位知道eagle 的大 小和习性。 使用资源是网络视频。 呈现呈现 elephantelephant、IndiaIndia，ThisThis isis anan elephant.elephant. ItIt isis fromfrom India.India. 在世界地 图上找到
14、India。 学生动用感 官参与寻找，在 寻找的过程中， 也加深对其他国 家地理位置的印 象。 让学生了解 India 在 世界上的地理位置。 使用的资源是 PPT 课件。 PPT呈现大 象和印度国旗 图片。 学生把 elephant 和 India 联系起来。 教授：elephant、 India 和句子 This is an elephant. It is from India. 使用的资源是 PPT 课件。 6 游戏巩固游戏巩固 三、三、巩固巩固PPT 展示 This is. It is from. 1-4 组使用句 子 This is. 来介绍动物 5-8 组使用句 子 It is f
15、rom.来介 绍这个动物来 自于哪个国家。 先是小组合 作，一起回答。 然后，个别 回答问题。 小组合作回答是为小组合作回答是为 了巩固知识了巩固知识，个别提问是个别提问是 为了检测知识的掌握程为了检测知识的掌握程 度。度。 使用的资源是 PPT 课件。 练习巩固练习巩固 把动物和 对应的国家连 线。 独立完成检测学生是否认识 China、 panda、 kangaroo、 Australia、eagle、the USA、 Canada、 polar bear、 India、elephant 以及他 们之间的关系。 评讲个别回答 小组合作， 选词填空。 小组合作完 成。 检测学生是否认识 以下
16、句子： This is a panda. It is from China. This is a kangaroo. It is from Australia. This is a polar bear. It is from Canada. This is an eagle. It is from the USA. This is an elephant. It is from India. 使用的资源是 PPT 课件。 评讲一名学生上 讲台评讲，用中 文告诉孩子们， 国家单词首字母 必须要大写。 7 绘本巩固绘本巩固 PPT展示绘 本， 呈现本文学 过的所有内容。 学生欣赏绘 本。 通过绘
17、本绘本的形式，再 一次巩固本文所学的单 词和句子。 使用的资源是 PPT 课件。 8 小组合作：我要当导游。小组合作：我要当导游。 四四、拓展延伸拓展延伸我是小导 游： 以小组为单 位， 选出一名做 导游， 其他同学 做游客。 导游用 英语给游客介 绍各个国家的 国宝的动物。 小组讨论， 小组合作。 在小组长带 领下，小组内每 个人都把本课所 学内容至少读一 次，然后选出一 名学生充当导 游，其他学生充 当游客。 不仅检测学生是否 掌握本课知识，也考验学 生有没有小组合作意识小组合作意识 和创新意识和创新意识。 使用的资源是 PPT 课件。 观看视频，了解其他国家的国宝动物，情感升华。观看视频
18、，了解其他国家的国宝动物，情感升华。 观看视频， 了解其他国家 的国宝动物。 学生看视频开阔学生眼界开阔学生眼界，了解 世界上其他国家的动物。 引导学生尊重生物多样 性，爱护动物。 使用的资源是 PPT 课件。 五、课堂小结五、课堂小结教师总结 黑板内容。 学生读黑板 内容。 课堂总结，巩固知 识。 使用的资源是板书设计。 六六、作业布置作业布置完成课后 练习题。 观看 BBC 动物系列纪录 片。 登记作业通过书本练习巩固 知识； 通过观看 BBC 动物系 列来了解更多国家的国 宝动物。 使用的资源是 PPT 课件。 9 教学流程图教学流程图 导入：Brainstorm 新课呈现 Presen
19、tation 巩固 Consolidation：游戏巩固、练习巩固、绘本巩固 拓展延伸 Extension：我当小导游+观看其他国家国宝动物的视频 课堂小结 Summary 布置作业 Homework：完成书本练习+观看 BBC 动物系列纪录片 结束 10 七、教学评价设计七、教学评价设计 课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自 评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进 建议等。 附： 学生自评表 内容项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分 Brainstorm235 Presentation352 Consolidation352 Extension343 Summary253 Homework235 合计152520 八、帮助和总结八、帮助和总结 教学过程中， 主要采用口头指出、 课件展示两种方式对学生进行帮助和指导， 争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但是在拓展延伸，充当小导游的 环节，很难让组内每一个人都有充当导游的机会，因此，针对这个问题，我采取 组内互助的办法，在小组自由讨论准备的时候，尽可能让组内每个人都有表达的 机会，教师也会个别指导。
