1、1 课题：广东版开心学英语三年级上册课题：广东版开心学英语三年级上册UnitUnit 8 8 SportsSports（soundssounds andand wordswords） 教学对象：小学三年级教学对象：小学三年级课时：第四课时课时：第四课时 授课老师授课老师单位：单位： 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 本课时以三年级学生学习语言的认知规律和新课标提出的学习目标为依据，注重 直观、形象，以森林寻宝游戏作为纽带将本课时所学字母发音、词汇串联起来。游戏设 计以学生熟悉的生活情境和经验为基础，人物沿用小学生熟悉的教材人物 Tony、Jenny、 Gogo，人物
2、对话注意联系本册之前所学句型，既有利于消除学生对艰深英语理解的畏难 情绪，又有利于学生温故知新。另外，词汇的学习改变以往枯燥生硬的图片展示形式， 借鉴目前颇受欢迎的 phonics 自然拼读法教学， 结合当前小学生比较喜欢的游戏进行改造 设计，通过游戏发展、人物对话引出目标词汇，同时以押韵的句子及说唱方式增强拼读 记忆。puzzle 形式的练习，生动有趣，既有利于激发学生练习的好奇心，又有利于保持 学生学习的专注力，灵活帮助学生巩固记住字母发音，为以后的单词拼读学习做铺垫。 二、教学背景分析二、教学背景分析 1、教学内容分析 本节课要求学生识记字母 W、X、Y、Z 大小写书写及其发音，并通过字
3、母发音帮助 学生拼读学习本课单词 watch、box、yellow、zoo。这节课内容通过设计寻宝游戏作为知 识引入的纽带，利用教材人物 Tony、Jenny、Gogo 引出的对话带出目标词汇。另外知识 拓展部分借鉴了目前流行的 phonics 自然拼读法，巧妙结合寻宝游戏设计对话，由本课时 四个主要单词带出其它同类单词，增加了学生词汇量，也使学生更加深入接触 phonics 自 然拼读法。学习完字母发音及相关单词后，以 puzzle 形式设计练习作为知识巩固的桥梁。 因为本课时是本册书最后一个单元的最后一节课，本课时不仅要完成课时新授教学任务 的要求，还为复习学生之前所学字母发音、相关单词以
4、及句型起到提纲挈领的作用。 2、 学生情况分析 通过大半个学期的学习，三年级学生积累了更多的语音和词汇基础，接触了一些简 单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下比较顺利学习，能够在教师指 令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣，但低年级学生专注力还不够，所以本 节课设计了寻宝游戏来引起学生学习的兴趣。生动形象的课件能更好调动学生学习的积 2 极性，保持学习的专注力。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将 是本节课的最大障碍。同时，小学生的长时记忆不如短时记忆，需要依靠各种各样新鲜 有趣的游戏练习和活动，帮助学生将短时记忆转化为长时记忆。 三、三、 教学目标教学目标
5、 1、 语言技能目标：能听懂简单指令、明白游戏发展，能听懂、记住字母发音，能看图 说出单词，能认读单词和句型。 2、语言知识目标：巩固字母 W、X、Y、Z 大小写书写及识记其发音，学会 watch、box、 yellow、zoo 四个单词，能够通过 W、X、Y、Z 的字母发音规律迁移学习其它含有字母 W、X、Y、Z 的单词，尝试拼读单词。 3、情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。 四、教学重点及难点四、教学重点及难点 教学重点： 字母：Ww、Xx、Yy、Zz 的大小写书写及字母发音/w/、/ks/、/j/、/z/ 词汇：watch、box、yellow、zoo 教学难点：
6、1、拓展词汇的掌握，能否学会知识迁移 2、个别字母、单词发音的掌握，如/j/、zoo 的发音 五、教学过程五、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step1 Warm up 播放视频歌曲 phonics song跟唱 用与本节课有关 phonics 的英语歌曲 热身，让学生感知语 音语感 Step2 Lead in & New lesson 引入、讲授新 知： 1.出示课件， 利 用教材人物 Tony、Jenny、 Gogo 引入森林 1.看图跟读 /w/、/ks/、/j/、/z/ watch、box、yellow、zoo 2.看图试读 what
7、、web、we、wave fox、ox、six、next 1、森林寻宝游戏吸引 学生注意，激发学习 兴趣，为学习字母发 音、单词拼读做铺垫。 2、try to read 图文 3 寻宝游戏 2.出示课件， 设 计游戏目标集 齐三张通关卡 到达目的地， 每 张通关卡关联 一个物件， 从而 引出目标单词 watch、box、 yellow、zoo 3.出示课件 try to read 4.出示课件 chant with me yo-yo、yard、yes、you zebra、zip、zap、prize 3、 chant with me 及 Lets chant WWwhat WWwatch WWw
8、eb Whatsthis? Its a watch on the web . XXfox XXbox XXox XXnext The fox is in the box. The box is next to the ox. YYyes YYyellow YYyo-yo YYyard Yes, its a yellow yo-yo in the yard. ZZzebra ZZzip ZZzap ZZzoo The zebra ran in a big zip zap at the zoo. 并茂，直观形象，图 片吸引学生注意，有 利于学生理解、识记 单词。这部分旨在拓 展学生词汇，不仅能 帮
9、助学生知识迁移， 还能增加学生在课堂 中开口说英语的机 会。 3、Chant with me 部 分以顺口溜押韵形式 串联相关词汇，调动 学生兴趣，活跃学生 思维，帮助学生再次 复习本课重点字母发 音及目标词汇，灵活 记忆拓展词汇。 Step3 Sum up 5.出示课件 Lets chant, 播放视频 chant 学生跟着视频 chant I like watches,/w/,/w/,/w/ I like boxes,/ks/, /ks/,/ks/ I like yellow,/j/, /j/,/j/ I like zoo,/z/, /z/,/z/ Lets chant部分以韵 律的说唱形
10、式作为本 课时小结，帮助学生 再次重温本课时重点 教学内容，音乐欢快 的节奏调动学生兴 趣，活跃学生思维。 Step3 Exercises 设计 3 个 puzzle 练习活动 1.出示课件 饥饿的毛毛 虫 2.出示课件 Pair work or group work 1、通过找出/w/的单词， 帮助饥饿的 毛毛虫获得食物 2、通过找出/ks/的单词，完成找香 蕉任务 练习环节改变以往单 一的连线练习方式， 丰富有趣的puzzle 练 习能令学生更容易接 受，亦能增加学生的 4 找香蕉 3.出示课件 种花 4.出示课件 Walk to words 3、通过找出/j/的单词， 完成种花任 务 4
11、、Walk to words 集体读出格子中 所示单词， 读到含有/z/的单词要 站起来 新鲜感，保持注意力， 重温字母发音，再记 目标词汇和拓展词 汇。第 4 个 puzzle 读动结合，摆脱单调 读的枯燥感，加入站 起来的动作设计，调 动学生学习的积极 性。 Step4布置家庭作业 1、与同学练习朗读字母发音/w/、 /ks/、/j/、/z/ 2、抄写 Ww、Xx、Yy、Zz4 个字母的 大小写及目标词汇 watch、box、 yellow、zoo 抄写作业巩固本课字 母及目标词汇，同学 之间的练习有助于发 挥帮带作用。 六、学生学习活动评价设计六、学生学习活动评价设计 为学生设计一个自我评价表。 内容包括： 1、我能准确说出/w/、/ks/、/j/、/z/。（） 2、我能准确认出单词 watch、box、yellow、zoo。（） 3、我能正确书写 Ww、Xx、Yy、Zz 以及单词 watch、box、yellow、zoo 字母。（） 5 板书设计板书设计 Unit 8 Sports sounds and words 手表手表盒子盒子黄色的黄色的动物园动物园
