1、1 闽教版小学英语四年级上册闽教版小学英语四年级上册 Unit 4 Numbers and TimePartA 教学设计教学设计（初稿）（初稿） 一、一、整体设计思路、指导依据说明整体设计思路、指导依据说明 本课遵循以下思路进行教学设计：1.遵循英语课程标准 （2011 年版）二级 目标设置本课教学目标；2.解读教材，在了解教材语言背景的基础上，充分利用 文本和图片信息设计本课；3.保证文本学习的整体性，避免所学知识零碎化；4. 保证语言知识学习的完整性，做到词不离句，句不离段，段不离文，文不离境； 5.词、句的学习遵循认知规律， “输入操练输出” ；6.明确教学活动的设计， 注重学法指导，不
2、为游戏而游戏，明确教学目标，活动设计注重学生自然拼读能 力、表达能力的培养；7.关注学生的接受能力，根据个体差异，设计难度不同的 任务；8.有效利用教具辅助教学，充分发挥其功能，达成教学目标。 二、二、教学背景分析教学背景分析 1. 教学内容分析： 本节课是闽教版小学英语四年级上册 Unit 4 Numbers and Time Part A，难易程度中等。以“龟兔赛跑”的故事为背景，将本课需要掌握的内容 融入该情景中，恰到好处的展现知识点，使学生自然而然地把语言技能发展成运 用语言的交际能力，使学生在今后的日常生活中学会去感知并表达时间，形成良 好时间观念。 2. 学生情况分析：四年级学生学
3、习英语的兴趣不再单纯因为游戏而喜爱，更多 的是学习英语的成就感。所以在明确本课教学目标的基础上，特别注重学生的学 法指导，侧重知识生成的输出。 三、三、教学目标分析教学目标分析 语言知识目标： 1. 学习单词 thirty, forty, fifty, slow, sleep, winner，及词组 have a sleep; 2. 学习非整点时间的表达法，及句子 Whats the time?Its _.的表达； 3. 功能：描述时间。 语言技能目标： 1. 能认读和正确书写单词 thirty, forty, fifty, sleep, winner; 2. 能正确表达非整点时间，并能在实际
4、语境中运用 Whats the time? Its _. 来询问和描述时间。 情感目标： 通过学习龟兔赛跑故事，以及课堂活动的开展，使学生明白“坚持就是胜 利”的道理。 四、四、教学重难点分析教学重难点分析 1. 教学重点：教学目标中的单词和非整点时间的表达 2. 教学难点：通过本课的学习，能在生活中正确描述时间 五、五、教具准备教具准备 PPT、单词卡片、时钟、动物头饰 六、六、教学过程教学过程 Step 1. Warming up & Revision 1.Greetings. 2.Divide into 2 groups 2 3.复习数字 1-20 游戏：拍手说数字 4.复习整点时间的表
5、达法 游戏：钓鱼 规则：请 2 位同学当渔夫搭成渔网，各组派 1 位学生上台当小鱼，渔夫与同学们 齐唱“Hello! Hello! Whats the time? .” 当唱到最后一句时，渔夫收网，落网的 小鱼和它所在的小组则要唱出时钟显示的时间“Its . oclock.” Step 2. Leading in & Presentation 1.揭课题 T：Today we are going to learn Unit4 Numbers and TimePart A. （板书课题，引 导学生读题） T: Have you heard the Race between a Rabbit an
6、d a Turtle? In a sports meeting, the turtle failed in the race. And this time, the turtle write an email to rabbit. PPT 呈现早上 7 点钟，兔子收到 email 的图片 T：Whats the time? 引导学生回答：Its seven oclock. PPT 呈现 email 内容并解读，让学生找出到达时间、比赛时间。 2.教授单词 thirty, forty, fifty 和非整点表达法 （1）T: When do they begin their race? 引导学生
7、尝试回答并将时钟拨至 9:30。 PPT 上呈现“How much is twenty and ten?”,通过计算得出新词“thirty”。引导学 生拼读新词“thirty”。 （2）T 指着时钟问： Whats the time? 引导学生尝试回答。 师边说边板书句子 “Its nine thirty.” 举一反三：将时针拨到其它数字，分针不变，请学生表达该时间。 用以上方法教授单词 forty、fifty。注意强调 forty 的拼写和 fifty 的发音。 最后通过观察，总结出后缀“ty”是“几十”之意，而学过的后缀“teen”则 是“十几” 。并尝试让学生说出 60、70、80、90
8、 的英文表达。 （3）游戏：钓鱼之王 规则：请你根据文字或图片提示，把相应的“鱼”钓出来。 3. 教授单词 winner T: The race will begin at 9:30. Whos the winner? Lets have a look! 让学生带着问题观看课文视频，引出句子“Im the winner.” （1）PPT 出示图片教学单词“winner” 。老师板书，学生书空并抄写。 游戏：做汉堡 Dear Rabbit, I want to have a race with you this morning. You should get there at 9 oclock.
9、And the race will begin at 9:30. Goodbye! Yours, Turtle 3 nine 规则： 单词的每个字母代表 1 层汉堡，通过说出每个字母并读出该单词将汉堡做 出，送入口中。提前吃到汉堡的学生也可抢走别人的汉堡。 （2）PPT 呈现林丹夺冠照片，教授句子“Im the winner.” 并板书。老师将“桂 冠”戴在学生头上，该生说出“Im the winner.”,同时引导其它学生说出“He/She is the winner.”。 4. 教授单词 slow T：The rabbit is faster than the turtle, and th
10、e turtle is very slow.（边说边做动作）师 再次重复单词“slow”,并重复该动作，教授该单词。 操练：学生跟老师一起边说单词边做动作。 5. 教学单词 sleep 和词组 have a sleep T： The turtle is very slow. Why is the turtle the winner? 引出 “sleep”和 “have a sleep” 的教学（师边做动作，发出打呼噜的声音） 游戏：做汉堡 规则： 单词的每个字母代表 1 层汉堡，通过说出每个字母并读出该单词将汉堡做 出，送入口中。提前吃到汉堡的学生也可抢走别人的汉堡。 T： Because t
11、he rabbit has a sleep, the turtle is the winner. The story tells us persistence makes success. 6.课文教学 （1）听录音跟读课文 （2）游戏：Little Postman 规则：PPT 出现课文的 4 幅图，乱序出现文中句子，每组请 1 位同学将句子送 到对应的图中。 Step 3. Extension 1. 角色表演 Step 5. Homework 1. 熟读课文，尝试用英文给爸爸妈妈讲讲龟兔赛跑的故事 2. 完成快乐英语中本课的练习 3. 自制一个小时钟，跟同学用学过的句子询问、描述时间 Step 6. Summary 1. Summary Lets chant: Come on 七、七、板书设计板书设计 Unit 4 Numbers andAnimals PartAIm the winner. -Whats the time?I can have a sleep. -Its _ oclock. -Its _ _. nine thirty
