辽宁师大版五年级上册Unit 6 Can I have some chicken -ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：600a3).zip

Unit6 Can I have some chicken? Sing a song Lead-in Can I Have Some Bread? Can I have some bread? Sure, here you are. Can I have some milk? Sure, here you are. Can I have some cookies? Sure, here you are. Can I have some candies? No! No! No, you cant. Review breadhamburger hot dogsandwich Guess Warm-up Review cakecandies milkcheese Guess Warm-up Key points Presentation chicken chaircatchChinawatchkitchen Key points Presentation meat please peachteaice creameasy Key points rice ninewhite kitebikelike Presentation Key points Presentation noodles foodzootoo Key points Presentation vegetables Guess, guess, guessGame 2 Practise Presentation What would you like? Can I have some ? Yes, please. Listen and say Presentation What would Helen like? She would like some chicken and jiaozi. Listen and say Presentation Listen and say Presentation Helen: Wow, so many dishes. Mom: Yes, they look nice. , Helen? Helen: , Mom? Mom: Helen: Mom, what are those? Mom: They are jiaozi. Shelly: Can I have some? Mom: Sure. What would you like Can I have some chicken Yes, please. 两人一组，练习Listen and say部 分对话，随后表演出来吧！ Role play Practise Practise Listen and read toyboy oy joy 句子接龙 Yes, please. Can I have some ? Practise 活动 本节课学习的食物类单词有哪些？ c Summary Food rice meat vegetables noodles chicken 本课学习的重点句型为： Summary c What would you like? Can I have some ? Yes, please. 谢谢观看谢谢观看谢谢观看谢谢观看 1/4 Unit6 第第 1 1 课时教学设计课时教学设计 一、教学目标与要求（一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能听懂、会说、会写并运用单词 chicken, rice, noodles, meat, vegetables. 2. 能听懂、会说 Listen and say 中的对话。能够跟同学合作，分角色表演出对 话内容。 3. 掌握核心句型 Can I have some chicken? 并会做肯定回答 Yes, please. 4. 了解字母组合 oy 在不同单词中的发音规律。 5. 培养学生健康的饮食观。 6. 通过角色扮演完成小对话，激发学生学习英语的热情。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（一）重点（Points） 1. 听懂、会说并灵活运用单词 noodles, rice, soup, chicken, meat, vegetables. 2. 能运用句型 Can I have some chicken?并会做肯定回答 Yes, please. （二）难点（二）难点 (Difficulties) 1. rice, chicken, meat 都是不可数名词。 2. 了解字母组合 oy 在单词 boy, toy, joy 中的发音。 三、课前准备（三、课前准备（Teaching preparation） 课件、音频（教师可在优教平台下载） 、单词卡片、英语书等。 四、教学建议四、教学建议 (Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 1. 教师带领学生一同说上个单元学习的儿歌，边做边说，活跃课堂气氛。让学 生做个热身，快速进入到英语学习中来。 2. 教师准备一些食物的卡片(一面写有单词，另一面是图片)，其中也可以加入 一些以前学过的有关食物的单词，让学生快速读单词，看图片说单词。 3. 教师说出一个词，让学生说出同类词或颜色相同的食物的单词，例如: 教师 给一个 sandwich 或 mango 或 bread，让学生说出 hot dog/orange/cake 等单词， 通过这样的练习，让学生回顾以前所学的单词，同时也为本课做好铺垫。 Step 2：Presentation 1. 教师出示一幅图片，展示一种食物的一部分，让学生猜一猜 Whats this? 出 2/4 示 的单词应是本课所要学习的新词，如 chicken 和 rice. 学生在猜新词时可以不 用英语，注意 chicken 中 ch 的发音，让学生想一想，含有类似的发音的单词 （如 chair, China, watch, catch 等） 。接下来，教师可以在黑板上画出一个碗，让 学生猜猜碗中装的是什么，由此可以引出新词 noodles，meat 和 vegetables,让学 生熟练掌握这些单词的读音。 2. 在完成新词的学习后，教师向学生提问: Whatdo you want? 让学生自由回答， 24 人一组，每个同学至少说三种食物。 3. 教师准备一些图片，上有一些相同的食物，例如: some noodles, some rice, some vegetables .先将图片的背面面向学生，让大家猜猜看，要求必须用 some . 来回答（可以把学生分成四大组，以小组比赛加分的形式进行） 。猜出后，教 师可以把图片都贴在黑板上，并在食物的上方写出 restaurant (餐馆） ，然后对学 生说: There are many kinds of food in the restaurant. What do you want? 把句子 Can I have some chicken? 写在下方，然后引导学生说出他们喜欢的食物，用句 型 Can I have some.? 来表述，教师用 Yes, please 来回答。 4. 学生在掌握了句型 Can I have some .? 后，教师带领学生一同练习答句的说 法，然后让学生试着重复，并通过补单词的游戏，让学生巩固答句。然后进行 同桌互问互答的练习。 Step 3: Practice 活动 1: 谁是赢家。教师把新学的单词放到一起，用笔将其中的一个词做出标识， 然后让全班学生齐读这些单词。读到做标记的单词时，大家都要闭口不读，谁 出声音了，谁就被淘汰。谁坚持到最后，谁就是赢家。 活动 2: 补漏词游戏。在练习问句 Can I have some chicken? 时，用补词的游戏， 即教师说出句子中的三个词，漏说一个词，让学生快速地说出漏掉的词。这样 反复练习，让学生熟练掌握该问句。 活动 3: 猜一猜。请一名学生站到前面，教师将准备好的食物图片放到这名学生 的头顶，他看不到图片，而全班学生看得到。全班学生边做动作边问这名学生 Can I have som e.? 让前面的学生根据动作猜食物。 活动 4：比比谁说得快。学生四人一组，A 问 B: Can I have some .? B 回答： Yes, please. /No, thank you. B 再问 C，C 回答；C 再问 D，D 回答，以计时比赛 3/4 的形式进行这个练习，比一比，哪组用时最短。 活动 5：听音排序。教师准备 toy, joy, boy 的单词卡片，将其中的 oy 用红笔标 注出来。然后将这几个单词卡片分别交给几个学生，教师说句子: The boy is looking the toy with joy. 让学生根据单词出现的先后顺序排序，并重复出这个句 子。 Step 4: Consolidation 1. 看挂图，听 Listen and say 录音，理解文章大意。 2. 根据 Listen and say 部分进行改编，四人一组表演一个新的小对话。 Step5: Homework 1. 看书，跟录音朗读 Listen and say 部分。 2. 完成 Choose, write and say 部分。 3. 四人一组表演一个新的小对话。 【板书设计板书设计】 Unit 6 chicken rice noodles meat vegetables. Can I have some chicken? Yes, please.