1、1 1、会飞的“欢乐”、会飞的“欢乐” 【教学设计】【教学设计】 人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展， 它对小学生未来的社会 发展有着较为重要的意义。经研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方面： 一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许多新朋友。儿童对“朋友” 的理解会随着年龄的增长而变化。而班级是孩子对集体概念，对交友有初步认识 与涉及的地方。有些学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，有些 小朋友不知道自己怎样的行为才可以创造良好的集体氛围结交更多的朋友， 被大 家喜欢。 所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长集体建设的自我 知识，改善其心理素质。 【
2、学情分析】【学情分析】 有些学生因为胆小内向， 有自闭倾向或者是无法用正确的方式，不懂得在集 体中怎么做，而导致不知道如何在集体中有正面形象去交友。 【教学目标】【教学目标】 1、懂得自己在集体中应该有的正面行为。 2、通过故事与游戏，让学生明白互帮互助的道理。 3、进一步分享获得友谊的快乐、在身心互动游戏中，学生初步体验多种情绪。 【教学重点】【教学重点】 在班级体应该如何树立正面形象，积极交友。 【教学难点】【教学难点】 理解以正面的形象，互相帮助，就能创造美好的集体获得快乐。 【教学对象】【教学对象】小学三年级学生 【课前准备】【课前准备】媒体、动画等 【教学过程教学过程】 一 故事导入
3、法： 根据小学生心理特征， 他们喜欢听故事， 我设计了一个 地 狱与天堂的故事，让他们感受到只有互相帮助才能创造和谐的集体，在活 跃课堂气氛的同时也为教学目标埋下伏笔。 师:这只是一个寓言故事。 上帝领着一个人到地狱，这个人发现地狱的人都瘦骨 II 磷响，他们都用一个 特制的勺子喝粥，勺子的把很长，勺子的头很小，盛出的粥都撒在地上，一点也 喝不上。最后桶里没粥了，大家互相抱怨，互相憎恨。这就是地狱。 上帝又把这个人领到天堂，他发现天堂的人一个个都长得胖乎乎的，笑逐颜 开。他们用的是同样的勺子，吃的是同样的粥，但是他们是把粥盛出来喂别人， 你喂我、我喂你，结果大家都吃到粥了，互相感恩，因为有了你
4、才有了我的粥。 上帝告诉这个人，这就是天堂。 问:听了这个故事，你们有什么问题想问吗? 用的工具是一样的，吃的东西是一样的，为什么天堂和地狱有那么大的差别? 二 聆听音乐真善美的小世界 师：这是一首怎么样的歌曲？歌曲中唱到了什么？ 师：这首快乐的歌是迪士尼的主题曲，歌中歌颂的真善美的小世界，就是歌颂了 迪士尼这个美丽的世界。而在迪士尼中有很多同样“真善美”的成员。请你们来 认一认，他们是谁？他们都有什么特点？ 师：那在我们班级中有没有也像他们一样的小朋友。 师：你喜欢不喜欢他们？他们是不是你的好朋友？ 三 趣味游戏法：做穿鞋子的游戏。 游戏规则：每个人脱下自己的鞋子，每组把鞋子堆成一堆。每个小
5、组以鞋子 为中心围成圈，手牵手。在不放开手的前提下，比一比看哪组能最先让每个人穿 上自己的鞋子并系好鞋带。 师：1.那组速度最快？他们为什么是最快的？ 2、你的鞋子是怎么被找到、穿上的？哪些人参与了你穿鞋的过程？他们是 如何协助你的？ 3、夸夸那些协助过你的人吧！ 总结：所以只有当我们在集体中有个正面的形象，做好我们该做的事，就会有友 善的朋友来帮助我们，当我们形成一种互帮互助的氛围。 这个集体就能创造出更 多的快乐。 四.唱一首快乐的歌给你的好朋友，感谢帮助过你的人吧。 1.请个别学生选择上台演唱他喜爱的歌曲给帮助过他的好朋友 2.集体演唱快乐的歌曲表达自己的感恩 五分享与总结 1.学生分享课堂中的感受 2.教师总结：今天的课我们让我们体会，知道了，我们每个人只要在集体中建立 正面的形象，无论遇到什么困难，总会有友善的小伙伴来帮助我们。当我们这个 集体拥有了互帮互助的氛围，就永远有快乐伴随着我们。
