1、六六年级英语年级英语 UnitUnit 6 6 SheShe likeslikes singingsinging 教学设计教学设计 本课教学内容选自辽师大出版社六年级上册第六单元第一部分。 本模块是每单元的主要学习模块之一， 它呈现了本单元的核心语言和 核心词汇，注重语言的交际性。本单元重点围绕兴趣爱好问答进行学 习和拓展。 二、学生分析： 利用疑问句 What does he/she like?进行要求的表述，之前的 学习已经频繁接触过。本单元是对这一知识点的语篇拓展运用。对于 学生来说不会构成太大困难。 但是如何在不同语境下正确处理名词性 第三人称单数的问题，仍然对学生学习有挑战性。 三、
2、教学目标： 1.能听、说、读、写并运用核心语言draws pictures, does exercise,has a picnic 等。 2.学生参与并逐层掌握核心句型 What does he/she like?以及应答 He/She likes. 3.通过学习本课，培养学生珍视友谊，珍视身边人，主动帮助他人和 他人分享等品质。 4.引导学生在语言学习中积极思考，主动探究，积极与他人合作共同 完成学习任务。培养学生学习英语的热情和兴趣。 四、教学重难点： 1.灵活运用第三人称单数形式表述他人的个人情况和日常生活。 2.短语 surfs the Internet 和单词 interests 读
3、音。 五教学准备: 单词卡片、课件、多媒体及影片等。 六教学过程： Step1.Warm up Free talk. Do you have an e-pal?What does he/she look like? Step2. Presentation and practice. 1.T: What does Judy often do on weekends? Lets watch and answer: What does the woman like? （设计意图（设计意图： 利用一段对话视频利用一段对话视频， 在听力中寻求答案在听力中寻求答案， 引入新知引入新知 drawsdraws
4、 picturespictures 和和 doesdoes exerciseexercise。 ） 2.What does your friends often do on weekends? （设计意图：（设计意图： 从讲述从讲述 JudyJudy 的故事类别到讲述学生身边人的故事，的故事类别到讲述学生身边人的故事， 联系生活实际进行操练，巩固新知联系生活实际进行操练，巩固新知。 ） 3.Read silently and fill in the blanks. （设计意图：设计意图：再次感知文本，引出新知再次感知文本，引出新知 surfssurfs thethe Internet.Inte
5、rnet.锻炼了锻炼了 学生的听力能力学生的听力能力。 ） 4.从 Judy 外貌到学生朋友外貌，再到通过外貌来猜朋友。What does he/she look like? ( (设计意图设计意图：处理第二部分文本处理第二部分文本，介绍他人外貌介绍他人外貌，通过游戏通过游戏、小组讨小组讨 论以及师生问答等形式进行操练论以及师生问答等形式进行操练。 ） 7. Role play. ( (设计意图：运用多样的方式进行朗读训练，鼓励学生尝试按照对话设计意图：运用多样的方式进行朗读训练，鼓励学生尝试按照对话 内容有感情地朗读课文，强化学生对课文的理解和掌握程度，同时内容有感情地朗读课文，强化学生对课
6、文的理解和掌握程度，同时， 也强化了朗读能力的培养。也强化了朗读能力的培养。) ) Step3. Consolation and extension. 1. Write an e-pal wanted. ( (设计意图：再构文本，设计意图：再构文本，通过整节课的知识积累，从输入到输出，最通过整节课的知识积累，从输入到输出，最 后结合自己的兴趣和喜好，写一篇寻找网友的作文。后结合自己的兴趣和喜好，写一篇寻找网友的作文。) ) Step4. Summary and homework 1. Read the text. 2. Write an email to your friend. 七板书： Unit 6 She likes singing He/She often. draws pictures does exercise surfs the internet has a picnic
