1、戏剧单元导学 部编教材高一语文下册第二单元 一、单元主题：“剧透人生” 对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃 丑恶，追求正义；坚守良知：这些都是人 类应该具有的品格。 本单元的选取了中国古代、现代和外国三 个作家的作品，通过剧中人物的悲情遭遇 ，表现了不同的社会人生，我们阅读后， 也能从中更深刻地理解我们的社会人生。 二、戏剧常识 戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木 偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的 总称。 文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作 的脚本，即剧本。 戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话 剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏、皮影 戏等。 戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演 故事
2、的一种综合艺术。 中国古代没有话剧传统，古代的戏曲可归 入戏剧的大类，戏曲到元代达到高峰。 主要分类 按容量大小，可分为多幕剧、独幕剧和小品； 按表现形式，可分为话剧、歌剧、诗剧、舞剧、 戏曲等； 按题材，可分为神话剧、历史剧、传奇剧、市民 剧、社会剧、家庭剧、科学幻想剧等； 按戏剧冲突的性质及效果，可分为悲剧、喜剧和 正剧。 悲剧： 1、冲突的实质：“历史的必然要求和这个 要求的实际上不可能实现”。 2、悲剧的审美价值：“将人生的有价值的 东西毁灭给人看”。 喜剧： 审美价值：“将那无价值的撕破给人看”。 正剧：将悲剧和喜剧“调解成为一个新的整 体的较深刻的方式”。 （1 1）定义：）定义：
3、 元曲包括散曲和杂剧。元曲包括散曲和杂剧。散曲没有动作、说白，只供清 唱吟咏之用。杂剧是指杂剧是指用北曲（北方的曲调）演唱的，在宋用北曲（北方的曲调）演唱的，在宋 杂剧和金院本的基础上以及诸宫调的影响下发展起来的一种杂剧和金院本的基础上以及诸宫调的影响下发展起来的一种 戏剧样式。戏剧样式。 （2 2）结构：）结构： 一般是一本四折（开端、发展、高潮、结局）演一完整一般是一本四折（开端、发展、高潮、结局）演一完整 的故事，有的还有一两个的故事，有的还有一两个“楔子楔子”。 （3 3）音乐：）音乐： 杂剧每折限杂剧每折限用同一宫调的若干曲牌组成的一套曲子。演用同一宫调的若干曲牌组成的一套曲子。演
4、出时一本四折都由正末或正旦独唱（其他角色只有说白），出时一本四折都由正末或正旦独唱（其他角色只有说白）， 分别称为分别称为“末本末本”或或“旦本旦本”。 宫调即调式，相当于现代音乐的宫调即调式，相当于现代音乐的C C调、调、D D调等。曲牌，是调等。曲牌，是 曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。 三、中国戏曲的奇葩：元曲三、中国戏曲的奇葩：元曲 （5 5）剧本的构成：）剧本的构成： 剧本由唱、科、白三部分构成。剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调、曲牌写成的韵文。唱词是按一定的宫调、曲牌写成的韵文。 科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、科是戏
5、剧动作的总称。包括舞台的程式、 武打和舞蹈。武打和舞蹈。 白是白是“宾白宾白”，是剧中人的说白部分。，是剧中人的说白部分。 宾白又分以下四种：宾白又分以下四种： 对白：人物对话；对白：人物对话； 独白：人物自叙；独白：人物自叙； 旁白：背过别的人物自叙心理话；旁白：背过别的人物自叙心理话； 带白：唱词中的插话。带白：唱词中的插话。 四、戏剧鉴赏方法 一、把握戏剧冲突一、把握戏剧冲突 二、分析人物形象二、分析人物形象 三、揣摩戏剧语言三、揣摩戏剧语言 概括概括主要矛盾主要矛盾冲突冲突， 把握人物把握人物之间关系，概之间关系，概 括形象。括形象。 品味语言品味语言：潜台词：潜台词性格化、动作性性格
6、化、动作性 反映人物心理，反映人物心理， 表达人物思想感情，表达人物思想感情， 蕴涵言外之意，蕴涵言外之意， 反映人物关系，反映人物关系， 推动情节发展。推动情节发展。 窦娥冤 人物人物个性发展变化个性发展变化 情节情节紧凑、紧凑、结构结构巧妙巧妙 雷雨 情节张力情节张力 人物语言人物语言 哈姆莱特 哈姆莱特和雷欧提斯哈姆莱特和雷欧提斯比剑比剑场面场面 哈姆莱特的哈姆莱特的“生存还是毁灭生存还是毁灭”的独的独 白一直被认为是该剧中最精彩的篇白一直被认为是该剧中最精彩的篇 章，细品这段章，细品这段内心独白内心独白，体会哈姆，体会哈姆 莱特莱特复杂的性格特征。复杂的性格特征。 五、学习建议和任务
7、1 1、解决、解决字词字词障碍，弄清楚障碍，弄清楚角色名、说白、动作角色名、说白、动作 、术语、术语等。等。 2 2、注重、注重朗读朗读，（分角色、分段、重点选读或自，（分角色、分段、重点选读或自 由朗读，进入角色，读出感受）由朗读，进入角色，读出感受） 3 3、重点品读鉴赏、重点品读鉴赏 窦娥冤窦娥冤【滚绣球滚绣球】【】【快活三快活三】【】【鲍老鲍老 儿儿】及及“（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放 在羊肚儿汤里、则是看你死的孩儿面上在羊肚儿汤里、则是看你死的孩儿面上” ，着重品味曲词、说白的本色的语言特色。，着重品味曲词、说白的本色的语言特色。 雷雨雷雨富有动作
8、性的富有动作性的潜台词潜台词 哈姆莱特哈姆莱特比剑片段比剑片段 4 4、结合课文，领会、结合课文，领会曲词、说白、曲词、说白、 科介科介或或舞台说明舞台说明是怎样相辅相成塑造人是怎样相辅相成塑造人 物形象和推动情节发展的物形象和推动情节发展的 5 5、思考、探讨、思考、探讨窦窦和和哈哈 悲剧根源悲剧根源及其震撼人心的及其震撼人心的悲剧效果的来悲剧效果的来 源源，对，对“周朴园对鲁侍萍的怀念真伪周朴园对鲁侍萍的怀念真伪” 问题的探讨，不强求结论一致。问题的探讨，不强求结论一致。 6 6、可即兴、可即兴表演表演，也可表演课，也可表演课 本剧，也可形成自己的剧本后再演。本剧，也可形成自己的剧本后再演
9、。 时间有限，通过具体作品的解读，初步把时间有限，通过具体作品的解读，初步把 握戏剧艺术的精髓，握戏剧艺术的精髓，“概论概论”简约概述了戏剧的简约概述了戏剧的 基本美学特征和发展线索。基本美学特征和发展线索。 如何如何 “看门道看门道”：掌握一定的戏剧理论：掌握一定的戏剧理论 武器武器 戏剧教学一个突出特点和优点是实演性。戏剧教学一个突出特点和优点是实演性。 朗读经典台词、表演精彩段落、结合自己的生活朗读经典台词、表演精彩段落、结合自己的生活 体验进行小品或剧本的创造、演出。依此学会体体验进行小品或剧本的创造、演出。依此学会体 察不同人物的各异的思想和精神状态，在察不同人物的各异的思想和精神状态，在“对话对话” 和和“独白独白”中把握不同性格与情态下人物的个性中把握不同性格与情态下人物的个性 化语言，从而学会设身处地地理解人、尊重人，化语言，从而学会设身处地地理解人、尊重人， 提高自我表现的能力及与人沟通的技巧。提高自我表现的能力及与人沟通的技巧。 戏剧大都带有结构紧凑、动作连贯的特点，戏剧大都带有结构紧凑、动作连贯的特点， 给选文阅读带来困难。同学们可以在给选文阅读带来困难。同学们可以在“导导”的过的过 程中通过程中通过“演演”获得启示。获得启示。
