1、人教 2011 课标版一年级起点 五年级上册 Unit 3 Lets spell 一、教学目标 1. Language knowledge objectives. 1）学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字 母组合 ow 和 ou 在单词中的发音规则； 2） 能够通过拆音， 拼音和分类， 帮助学生掌握字母组合 ow 和 ou 在单词中的发音规律； 3）能够说唱歌谣，能够读出符合 ow 和 ou 发音规则的单词； 能够根据单词的发音规则将单词补充完整，最后能够写出单 词,并做到书写规范正确。 4）能够阅读含有字母组合 ow ou 的故事。 2. Language skill objec
2、tives. 1）能够完成拆音、拼音和分类等语音意识训练活动； 2）能够通过思维导图对本课的新知进行归纳总结； 3）能够自己创编含有字母组合 ow ou 的故事并绘制绘本。 3.Emotion objectives 1）让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生的 自主学习英语的能力和兴趣； 2）培养学生的团队合作意识。 二、学习者分析 五年级学生中大部分英语基础良好，教材从 3 年级开始设有 专门的语音教学模块，通过两年多的语音模块学习，大部分 同学已经掌握了 21 个辅音字母的发音以及 5 个元音字母在 开音节和闭音节中的两种基本发音。 大部分学生了解 ee, oo, or, ea,
3、er 等元音字母组合的发音规律，本学期还学习了 bl，pl, br, cr 等辅音连缀的发音规律。但每册教材只安排 了 6 个语音学习板块，有的学生回家不能及时复习，造成了 语音认读上的困难。 三、教学重难点分析及解决措施 Teaching Important Points: 1)Be able to listen, speak, read and write the words with“ow”and “ou” sound . 2)Be able to chant and read the story with the words of “ow” and “ou” sound . Teach
4、ing Difficult Points: 1)Be able to read words with “ow” and “ou” sound correctly with the help of phonics. 2) Be able to create their own story and make a picture book. Solutions: 1)Arrangesomedifferentkindsofactivitiesto practise what theyve learnt. 2)Design some interesting games to increase their
5、 interest in learning. 3)Cultivate their awareness of helping each other. 4)Encouragethemtotrytheirbesttoimprove themselves. 四、教学设计 （一）Warm-up 1.Greetingand do the phonics song. (通过师生共同演唱字母发音歌，一方面活跃了课堂气 氛，另一方面也复习了二十六个字母的常见读音，为本节语 音课的学习做好了铺垫与准备。) 2.Lead-in a.Can you say any combinations we have learn
6、ed before? b.Review the sound of the letters: 【使用白板聚 光灯】 。 （复习旧知， 为新知的学习做好准备， 符合学生的认知规律。 ） （二）Presentation 1.watch the video and guide Ss to read and find out the sound of “ow”. 2.Chant with the video 3.Have Ss spell the words with “ow”(黑板上使用 磁性字母贴)教授新单词“owl” “crown”. 4. Group work: Play the spellin
7、g game in group (使 用自然拼读台历). （小组内学生通过拼读游戏，练习“ow”发音，组内解 决问题，激发学生学习兴趣。 ） 5.Try to chant. (分层练习). 6.Prepare a gift a story about “ou” (在情境中呈现“ou”组合 例词，让孩子在真实的语 言环境下感受“ou” 的发音，易于理解。) 7. 总 结 “ ou ” 发 音 规 则 . Ss try to learn by themselves . a.Show some words with “ou” and guide Ss to read them. (通过“ow”发音规
8、则的学习，学生当小老师教读单词， 激发学生学习兴趣，体现学生学习自主性) b. Have Ss try to find more words with “ou” in a group of six. c.Spell and read. (两位同学通过白板拼写单词，其 他学生说含有“ou 的单词) (通过设置任务，培养了学生们团队协作精神，同时也 极大地调动了学生的学习积极性，学生热情高涨，课堂参与 度高，体现了学生的主体地位。) （三）Practice 1.Guide Ss to show talent.make some sentences with the words “ou ” ”ow”
9、. 2.展示学生完成的句子，一起读。 （通过巩固训练，使学生们能规范地书写单词并做到了 听词能写。同时也提高学生们的综合语言运用能力，培养了 他们自主思考问题及解决问题的能力；有助于提高学生们的 核心素养。 ） 3.Show the story, read and colour the words with “ow” “ou”. a.Try to read the story with their partners. b.read together with teacher. C.show in group. (丰富了学生们关于字母组合的发音知识，提高了他们 的阅读能力，也拓展了学生们的视野，培养了学生们的跨文 化意识。) （四）Assessment 完成自我评价和小组评价，最后根据学分银行的积累分 数，评出每组获胜者，给与奖励。 （五）Homework 1. Read the story with emotion. 2.Make a mini storybook.【选做】 3.DIY the “ow” ”ou ” phonics mind map and share to wechat group. （六）板书设计
