1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科生物年级年级/ /册册七年级上册教材版本教材版本人教版 课题名称课题名称第一单元第一章第一节生物的特征 难点名称难点名称 学生举例说明生物具有的共同特征，培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题 的能力。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 本节的重点知识就是掌握生物与非生物的区分方法，而区分的过 程则需要通过对比待分析事物与生物的一般特征是否吻合。另外，作 为初中生物第一课，通过这节课激发学生对生物学的热情是很重要的。 并要培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 从学生角度分析为 什么难 本节是初中生物第一课，这
2、一课作为初中生物学的开始，首先要 明确生物的概念，学生刚上初中对认识生物学需要循序渐进。 难点教学方法难点教学方法 多媒体课件、学生自主探究、小组合作 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多 彩吗？ 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 引导学生学会观察 提出问题： “请举出图片中的物体哪些是生物，哪些是非生物” （注意鼓励中差生参与） 利用图片和实物，启发学生找出图中的生物与非生物。 指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。 启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命
3、 活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同） 。 指导学生认真观察插图，阅读课文。提出问题： “想想你具有哪些生物特征？”对于 一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。 教师展示一些图片或实物样本，提出问题： “除我们已经了解到的生物特征之外，谁 知道生物还具有哪些特征？” 结合学生的回答，总结归纳。 三、学生活动 观察课本或多媒体的图画，说出其中的生物与非生物。结合自身，分析表述。 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨 论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行 辩论，使大家认识到生物的共同特征。 集思广
4、益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生 物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都 是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。 四、小结 通过对生物和非生物的观察比较它们的区别从而能够举例说明生物具有的共同特征。 五、作业 学生分小组，讨论书中描述的生物特征是否全面、准确，选出代表，举例说明，各组 间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 课件出示练习题，学生独立思考，指名回答。 小结小结 1、引导学生回顾生物具有的共同特征 2、通过对生物和非生物的观察比较它们的区别从而能够举例说明生物具有的共同特 征。
