1、 第 1 页 共 5 页 小小的船小小的船公开课公开课说课稿说课稿 各位领导，你们好！各位领导，你们好！ 今天， 我说课的内容是小学一年级上册课文 第 2 课的小小的船。下面我从说教材、说学 生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本 课设计做介绍： 一、说教材一、说教材 小小的船是一首优美的儿童诗，作者以 丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。 文中写 了个孩子把新月看作小船， 联想自己坐到月亮 上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。 本课教学目标是： 1.图文结合， 在感受晴朗夜空的美丽中认识 10 个字。 2.会写 4 个生字。 3.能够有感情地朗读， 并能正确流利地背诵 课文。 本课的
2、重点： 1.学会认 10 个生字、会写 4 个字。 第 2 页 共 5 页 2.初步培养学生的想象力，会正确、流利地 朗读和背诵课文。 本课的难点： 引导学生通过看图领悟星空的美丽， 产生对 大自然的热爱 二、说学生二、说学生 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心 理特点， 容易被新鲜的事物， 活动的东西所吸引。 所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸 引学生的兴趣。 三、说教法三、说教法 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出 发，教学时主要采用情境教学法。 四、说教学流程四、说教学流程 本课的教学程序，主要设置七个环节。 （一）出示谜语，激发兴趣 本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让
3、 学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培 养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想 。 （二）初读课文，整体感知。 新课标指出：“阅读是个性化的行为，学生 是阅读主体， 应始终处在积极主动的地位。 因此， 第 3 页 共 5 页 我设计以下阅读环节： 1.一年级学生的朗读往往需要教师的指导。 因此，我先范读课文。这样，教师深情投入，真 情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契 心，以神会神，真正受到熏陶和感染。 2.再让学生以自己喜欢的方式自读课文， 告 诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的 办法读准字音 3.多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠 正读不准的字音。 4.认读偏旁。 5.
4、出示词语学生认读。 这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反 复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之 间的联系。同时，能激发学生的求知欲和克服困 难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。 （三）研读课文，朗读感悟 学习诗文，引读激情 （1）出示课件 问：a.课文一共有几句话？抽生读前两句。 b.什么样的月儿什么样的船？小小的船指 的是什么？小小的船怎么样？ 第 4 页 共 5 页 c.找学生读第 3 句。 问： 我在小小的船里坐， 只看见了什么样的星星，什么样的天？ （2）多形式朗读，体会感悟 好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现 生活的基本方式。 因此， 我设计这样的演读方式： 自由演读
5、、个别演读 （四）课间休息。 听音乐， 练习背诵课文。 让我们轻轻唱起 小 小的船（放歌曲）伴随歌声，学生将会进入美 妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞 上月亮船的美好心愿。 （五）指导写字。 学生对于写字感到很枯燥， 我通过课件来激 发他们的兴趣，让他们乐于写。 （六）课后延伸。 通过风景图和古诗的熏陶，拓展学生的思 维。 五、教学思想 本节课的教学中， 我力求体现新课程改革理 念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分 尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、 合作交流的学习方式落到实处， 让学生在课堂中 第 5 页 共 5 页 学得轻松、愉快，培养学生的想象能力、思维能 力和创新意识，达到教学目的。
