1、五年级上册五年级上册22单元单元 冀中的地道战冀中的地道战 冀中的地道战冀中的地道战 第1课时 0101 学习带着问题 快速默读课文 一、回顾所学，明确带着问题 阅读的方法和要求 在本单元的前三篇课文中，在本单元的前三篇课文中， 我们分别学习了哪三种提高阅我们分别学习了哪三种提高阅 读速度的方法？读速度的方法？ 第第5 5课课 搭石搭石： 第第6 6课课 将相和将相和： 第第7 7课课 什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快： 第第5 5课课 搭石搭石：集中注意力，不回读。集中注意力，不回读。 第第6 6课课 将相和将相和：扩大视域，尽量连词成句地读。扩大视域，尽量连词成句地读。 第第7 7
2、课课 什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快：借助关键语句，借助关键语句， 用较快的速度默读课文。用较快的速度默读课文。 思考：思考：给大家给大家3030秒的时间，快速阅秒的时间，快速阅 读本课题目下方的学习提示及课后读本课题目下方的学习提示及课后 第第1 1题。想一想，这一课要学习的题。想一想，这一课要学习的 阅读方法是什么？有哪些要求？阅读方法是什么？有哪些要求？ 学习提示卡 本课要学习的阅读方法：本课要学习的阅读方法：带着问题，用较快的速度默读课文。带着问题，用较快的速度默读课文。 阅读要求：阅读要求： 要带着问题读课文，首先要根据题目提出问题，再带着问题开始阅读。要带着问题读课文，首
3、先要根据题目提出问题，再带着问题开始阅读。 需默读，要集中注意力、不出声、不指读。需默读，要集中注意力、不出声、不指读。 需要用较快的速度默读课文，记下所用时间，这个时间指自己把握课需要用较快的速度默读课文，记下所用时间，这个时间指自己把握课 文内容，读懂课文的时间，而非目光扫过文字的时间文内容，读懂课文的时间，而非目光扫过文字的时间。 二、带着问题阅读，检测阅读效果 在看到在看到“冀中的地道战冀中的地道战” 这个题目后，你产生了哪些这个题目后，你产生了哪些 疑问？疑问？ 请带着你的问题默读课请带着你的问题默读课 文，看看你的问题能否在课文，看看你的问题能否在课 文中找到答案。文中找到答案。
4、默读课文，记录默读时间默读课文，记录默读时间 阅读提示阅读提示 阅读过程中可能会阅读过程中可能会产生新问题产生新问题，可以带着新问题读课文，但不，可以带着新问题读课文，但不 能回读课文。能回读课文。 注意综合运用前面学到的注意综合运用前面学到的提高阅读速度的方法提高阅读速度的方法。 完成阅读后，先记录完成阅读后，先记录阅读时间阅读时间，再写下自己在阅读过程中，再写下自己在阅读过程中产生产生 的新问题的新问题，然后完成与阅读内容有关的，然后完成与阅读内容有关的检测题检测题。 在完成阅读后才可以看检测题，在完成阅读后才可以看检测题，完成检测题前不可以回读课文完成检测题前不可以回读课文。 检测题检测
5、题 一星难度一星难度 根据课文内容，判断下列说法的正误。根据课文内容，判断下列说法的正误。 1.1.为了对抗为了对抗“大扫荡大扫荡”，冀中人民发明了一百种地道式样。（，冀中人民发明了一百种地道式样。（ ） 2.2.不管是在地道里面还是外面，民兵们都靠不管是在地道里面还是外面，民兵们都靠“无线电无线电”联络。（联络。（ ） 3.3.地道里的每一处关卡都能做到地道里的每一处关卡都能做到“一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开”。（。（ ） 4.4.地道设计精巧，既能保护自己，也能打击敌人。地道设计精巧，既能保护自己，也能打击敌人。 （ ） 二星难度二星难度 敌人尝到了地道的厉害，想方设法破坏地道，冀
6、中人民如何对抗敌人在地敌人尝到了地道的厉害，想方设法破坏地道，冀中人民如何对抗敌人在地 道战里的道战里的“水攻水攻”？ 人们把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流人们把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流 到枯井暗沟里去了。到枯井暗沟里去了。 0202 针对阅读中的问题， 交流阅读体会 请同学们汇报阅读情况，说一请同学们汇报阅读情况，说一 说阅读过程中产生的问题、运用的说阅读过程中产生的问题、运用的 阅读方法，以及检测题的完成情况。阅读方法，以及检测题的完成情况。 请同学们汇报阅读情况，说一请同学们汇报阅读情况，说一 说阅读过程中产生的问题、运用的说
7、阅读过程中产生的问题、运用的 阅读方法，以及检测题的完成情况。阅读方法，以及检测题的完成情况。 阅读之前你是带着哪些问题阅读阅读之前你是带着哪些问题阅读 的？是否在阅读中找到了答案？的？是否在阅读中找到了答案？ 小结 在阅读过程中，我们会产生各种各样的问题，在阅读过程中，我们会产生各种各样的问题， 有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略；有有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略；有 些问题涉及课文的主要内容，我们要带着这样的问些问题涉及课文的主要内容，我们要带着这样的问 题去读，一边读一边思考，做个积极的阅读者。题去读，一边读一边思考，做个积极的阅读者。 0303 梳理主要问题， 初步了解
8、文章内容 一、回顾所学，初步梳理问题 回顾四年级我们学过回顾四年级我们学过 的提问策略，然后说一说的提问策略，然后说一说 提问策略的要点。提问策略的要点。 提问策略要点：提问策略要点： 针对课文局部和整体大胆提问。针对课文局部和整体大胆提问。 从多角度提问，扩大提问范围，如内从多角度提问，扩大提问范围，如内 容、主旨、写法、受到的启示等。容、主旨、写法、受到的启示等。 筛选出对理解课文最有帮助的问题。筛选出对理解课文最有帮助的问题。 自主梳理问题，筛选问题，填写问题清单（一）。自主梳理问题，筛选问题，填写问题清单（一）。 要求如下：要求如下： （1）自主梳理阅读中没有解决的问题，以及阅）自主梳
9、理阅读中没有解决的问题，以及阅 读中产生的新问题。读中产生的新问题。 （2）根据问题的不同角度，从内容理解、主旨）根据问题的不同角度，从内容理解、主旨 把握、写作方法、获得的启示等方面给问题分类。把握、写作方法、获得的启示等方面给问题分类。 （3）筛选出自己认为最有价值的问题。）筛选出自己认为最有价值的问题。 序号序号问题问题 类别（内容类别（内容/ 主旨主旨/写法写法/ 启示）启示） 最有价值的问题最有价值的问题 问题清单（一）问题清单（一） 二、筛选出最有价值的问题， 把握文章的主要内容 （1）组内成员轮流分享自己筛选）组内成员轮流分享自己筛选 出的最有价值的问题，简单说说理由，出的最有价
10、值的问题，简单说说理由， 请一名成员负责记录问题请一名成员负责记录问题 。 （2）小组评议，筛选问题：小组）小组评议，筛选问题：小组 内成员充分讨论，筛选出三个最有价值内成员充分讨论，筛选出三个最有价值 的问题，填写在问题清单（二）上。的问题，填写在问题清单（二）上。 小组交流小组交流 序号序号组内筛选出的最有价值的问题组内筛选出的最有价值的问题选择理由选择理由 问题清单（二）问题清单（二） 筛选出对理解课文和把握主旨最有价值的问题筛选出对理解课文和把握主旨最有价值的问题 各组推荐代表汇报自己组内筛选出的最有价值的问题，并各组推荐代表汇报自己组内筛选出的最有价值的问题，并 简单陈述理由。简单陈
11、述理由。 结合对课文的初步理解，说说哪些问题有助于结合对课文的初步理解，说说哪些问题有助于 我们更好地把握课文的主要内容和主旨。我们更好地把握课文的主要内容和主旨。 全班交流全班交流 序号序号组内筛选出的最有价值的问题组内筛选出的最有价值的问题选择理由选择理由 1 1为什么要进行地道战？为什么要进行地道战？帮助了解地道战产生的历史背景。帮助了解地道战产生的历史背景。 2 2人们在地道里如何生活？人们在地道里如何生活？ 帮助了解地道是如何保障人民的帮助了解地道是如何保障人民的 生活生产的。生活生产的。 3 3人们在地道里如何对付敌人？人们在地道里如何对付敌人？帮助了解地道易守难攻的特点。帮助了解
12、地道易守难攻的特点。 4 4人们在地道里如何防御敌人的攻击？人们在地道里如何防御敌人的攻击？ 帮助了解冀中人民在对付敌人时帮助了解冀中人民在对付敌人时 表现出来的无穷智慧和顽强斗志。表现出来的无穷智慧和顽强斗志。 5 5人们在地道里怎样了解地面上的情况？人们在地道里怎样了解地面上的情况？ 帮助了解冀中人民在打击敌人时帮助了解冀中人民在打击敌人时 表现出来的无穷智慧。表现出来的无穷智慧。 6 6地道战取得胜利的原因是什么？地道战取得胜利的原因是什么？帮助理解文章的主旨。帮助理解文章的主旨。 带着筛选出来的问题，再次带着筛选出来的问题，再次 以较快的速度默读课文，然后用以较快的速度默读课文，然后用
13、 自己的话说一说课文主要写了哪自己的话说一说课文主要写了哪 几个方面的内容。几个方面的内容。 第第1 1、2 2自然段：自然段：主要讲述为什么要进行地道战，即主要讲述为什么要进行地道战，即 是为了反击敌人的是为了反击敌人的“大扫荡大扫荡”。 第第3 37 7自然段：自然段：课文的主体部分，分别从地道是如课文的主体部分，分别从地道是如 何保障人民的生活和生产、如何打击敌人、如何防何保障人民的生活和生产、如何打击敌人、如何防 御敌人、如何传递信息等方面具体介绍了地道战。御敌人、如何传递信息等方面具体介绍了地道战。 第第8 8自然段：自然段：总结全文，高度评价了地道战的作用。总结全文，高度评价了地道
14、战的作用。 0404 总结课堂， 分配小组任务 小结 读题质疑，带着问题阅读，可以使阅读更有目的性，提高阅读题质疑，带着问题阅读，可以使阅读更有目的性，提高阅 读速度。读速度。 带着问题阅读时，注意综合运用前面学到的方法。如：集中带着问题阅读时，注意综合运用前面学到的方法。如：集中 注意力、遇到不影响理解文章内容的词语先跳过去、连词成句注意力、遇到不影响理解文章内容的词语先跳过去、连词成句 地读、抓住关键词句、及时概括段落的意思等。地读、抓住关键词句、及时概括段落的意思等。 选一个最感兴趣的问题，自由结组，课下完成阅读任务。选一个最感兴趣的问题，自由结组，课下完成阅读任务。 组内筛选出的最有价
15、值的问题组内筛选出的最有价值的问题分组分组 为什么要进行地道战？为什么要进行地道战？地道战资料组地道战资料组 人们在地道里如何生活？人们在地道里如何生活？地道战生活生产组地道战生活生产组 人们在地道里如何对付敌人？人们在地道里如何对付敌人？地道战战斗组地道战战斗组 人们在地道里如何防御敌人的攻击？人们在地道里如何防御敌人的攻击？地道战防御组地道战防御组 人们在地道里怎样了解地面上的情况？人们在地道里怎样了解地面上的情况？地道战情报组地道战情报组 地道战取得胜利的原因是什么？地道战取得胜利的原因是什么？地道战取胜原因分析组地道战取胜原因分析组 课后作业： 完成完成练习书练习书中中“课内普查卷课内
16、普查卷”。 使用使用年级阅读年级阅读，阅读地道战的相关资料；有条，阅读地道战的相关资料；有条 件的同学课下观看电影件的同学课下观看电影地道战地道战，对地道战的背景，对地道战的背景 及地道的结构、作用等进行更加深入的了解。及地道的结构、作用等进行更加深入的了解。 与小组成员一起，完成课堂布置的学习任务。与小组成员一起，完成课堂布置的学习任务。 第2课时 0101 小组汇报学习成果， 深入把握课文内容 注意事项：注意事项： 在汇报时需要先说明本组成员在汇报时需要先说明本组成员 是从是从课文哪个部分课文哪个部分找到答案的；如找到答案的；如 果课文中没有答案，又是怎样找到果课文中没有答案，又是怎样找到
17、 答案的。答案的。 各组代表汇报时，其他组的成各组代表汇报时，其他组的成 员认真倾听，思考其汇报成果是否员认真倾听，思考其汇报成果是否 正确、全面，正确、全面，有无需要更正和补充有无需要更正和补充 的地方的地方。 小组汇报 汇报顺序：汇报顺序： 1.1.地道战地道战资料组资料组 2.2.地道中地道中生活生产组生活生产组 3.3.地道战地道战战斗组战斗组 4.4.地道战地道战防御组防御组 5.5.地道战地道战情报组情报组 6. .地道战地道战取胜原因分析组取胜原因分析组 地道战资料组地道战资料组 冀中平原冀中平原 谷嶙谷嶙冀中平原冀中平原油画（局部）油画（局部） 封锁沟封锁沟日军碉堡日军碉堡 地
18、道中生产生活组 地道内的布置地道内的布置地道内的区域划分地道内的区域划分 孑口孑口陷坑陷坑 地道战战斗组 地道战防御组 需改动 地道战情报组 在地面的人为地下的人报信在地面的人为地下的人报信 地道战取胜原因分析组 ? 地道战取胜的原因 中国共产党的正确领导：中国共产党的正确领导：中国共产党根据冀中平原的地形和村落中国共产党根据冀中平原的地形和村落 之间连接紧密的特点，创造了独特的地道作战方式，中国共产党之间连接紧密的特点，创造了独特的地道作战方式，中国共产党 同人民一起合作，不断调整战略，带领冀中人民英勇抗日。中国同人民一起合作，不断调整战略，带领冀中人民英勇抗日。中国 共产党的正确领导是地道
19、战取得成功的基石。共产党的正确领导是地道战取得成功的基石。 地道独特的优势：地道独特的优势：地道整体设计合理精巧，地道出入口的设置隐地道整体设计合理精巧，地道出入口的设置隐 蔽安全，内部结构设置易守难攻，区域划分明确，利于人民抵御蔽安全，内部结构设置易守难攻，区域划分明确，利于人民抵御 敌人的进攻。敌人的进攻。 冀中人民的无穷智慧：冀中人民的无穷智慧：无论是从地道的设置还是战斗的方式，都无论是从地道的设置还是战斗的方式，都 能看出冀中人民在抗击日军侵略时体现出来的无穷智慧。能看出冀中人民在抗击日军侵略时体现出来的无穷智慧。 中国人民的勇气和力量：中国人民的勇气和力量：虽然同敌人斗争的环境艰苦，
20、但是中国虽然同敌人斗争的环境艰苦，但是中国 人民不畏艰难，其在抗日战争期间表现出的保家卫国的勇气和力人民不畏艰难，其在抗日战争期间表现出的保家卫国的勇气和力 量是智慧的源泉，是地道战成功的重要驱动力。量是智慧的源泉，是地道战成功的重要驱动力。 0202 识记生字， 理解词语 qnqnlllili qiqiggxinxinguiguichch 侵 略 垒 丘 搁 陷 拐 岔 rnrn 任 会认字 rnrn 易读错的字 据义定音据义定音 rnrn rnrn 相信，依赖：信任。相信，依赖：信任。 任命，使用，给予职务：任用、委任。任命，使用，给予职务：任用、委任。 负担，担当：担任、任劳任怨。负担，
21、担当：担任、任劳任怨。 职务，任务：重任、责任。职务，任务：重任、责任。 由着，听凭：任意、任性。由着，听凭：任意、任性。 连词，不论：任谁说也不听。连词，不论：任谁说也不听。 用于地名：任丘，任县。用于地名：任丘，任县。 姓。姓。 任 任丘任丘 巧记：表示地名或巧记：表示地名或 姓时读姓时读rn，一般一般 情况下读情况下读rn。 qiqi qnqnllzhzhbobodngdng fngfngbbxinxinguigui 侵 妨 略筑堡党 蔽陷 拐丘 会写字 dngdng 党员党员 入党入党 书写指导 前三笔前三笔“竖，点，撇竖，点，撇”（小字（小字 头），不能写成头），不能写成“点，点，撇
22、点，点，撇”。 党 中国共产党的标志中国共产党的标志 易写错的字 bb 隐蔽隐蔽 屏蔽屏蔽 书写指导 注意不要把右下角的注意不要把右下角的“攵攵” ” 写为写为“夂夂”，反文旁的横要出头。，反文旁的横要出头。 蔽 作好隐蔽作好隐蔽 易写错的字 xinxin 陷害陷害 陷阱陷阱 陷 形近字 馅（馅（xin）：馅饼。）：馅饼。 书写指导 “陷陷”右边下面是右边下面是“臼臼”，注意写，注意写“臼臼” 时时，先写左边，后写右边，最后封口。，先写左边，后写右边，最后封口。 易写错的字 笔顺 ll 侵略侵略 策略策略 识记方法 略：侵略的一般是田地和土地，所以略：侵略的一般是田地和土地，所以 “略略”的偏
23、旁是田字旁。的偏旁是田字旁。 格：格子在之前是用木头做的，所以格：格子在之前是用木头做的，所以 “格格”的偏旁是木字旁。的偏旁是木字旁。 骼：骨骼和骨头有关，所以骼：骨骼和骨头有关，所以“骼骼”的偏的偏 旁是骨字旁。旁是骨字旁。 略 易混字点拨 形近字 格（格（g）：方格。）：方格。 骼（骼（g）：骨骼。）：骨骼。 qiqi 山丘山丘 丘陵丘陵 形近字 岳（岳（yu）：三山五岳。）：三山五岳。 兵（兵（bng）：士兵。）：士兵。 识记方法 丘：丘：“丘丘” ” 指的是小山，一般不高，可以结指的是小山，一般不高，可以结 合合“丘陵丘陵”一词来记，丘陵一般比较平坦，所一词来记，丘陵一般比较平坦，所
24、 以以“丘丘” ” 下面没有其他偏旁笔画。下面没有其他偏旁笔画。 岳：岳：“岳岳” ” 和山有关，所以和山有关，所以“岳岳” ” 字下面是字下面是 山字底。山字底。 兵：士兵需要两条腿走路，所以兵：士兵需要两条腿走路，所以“兵兵”下面有下面有 一撇一点，像两条腿。一撇一点，像两条腿。 丘 易混字点拨 课堂练习： 完成完成练习书练习书中的中的“基础练习卷基础练习卷1 1”和和“基础练习卷基础练习卷2 2”。 0303 总结课堂， 传承革命精神 小结 同学们，今天我们学习了同学们，今天我们学习了冀中的地道战冀中的地道战，感受到了在，感受到了在 中国共产党的领导下，人民群众在敌对斗争中展现出来的顽强
25、中国共产党的领导下，人民群众在敌对斗争中展现出来的顽强 斗志和无穷智慧。虽然现在我们生活在和平年代，但是我们也斗志和无穷智慧。虽然现在我们生活在和平年代，但是我们也 不能忘记先辈们曾经的奋斗和付出。这篇课文向我们展示了在不能忘记先辈们曾经的奋斗和付出。这篇课文向我们展示了在 那个战乱的年代，无论是军是民，大家都团结一心，保家卫国。那个战乱的年代，无论是军是民，大家都团结一心，保家卫国。 他们这种精神值得我们学习，我们要继承、发扬这种精神。他们这种精神值得我们学习，我们要继承、发扬这种精神。 课后作业： 完成完成练习书练习书中的中的“课后练习卷课后练习卷”和和“阅读策略专项练习阅读策略专项练习 卷卷”。 预习习作预习习作“漫画漫画老师老师”：观察一位令你印象深刻的老师，：观察一位令你印象深刻的老师， 记录下他的特点和令你印象深刻的事件；使用记录下他的特点和令你印象深刻的事件；使用学习书学习书， 预习预习“漫画漫画老师老师”的相关内客。的相关内客。
