广东版五上Unit 3 Dates-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：20476).zip

Whens your birthday? My birthday is _ _. July Junely August August What can you do in summer holiday? I can_ in summer holiday. September September September Sun MonTueWedThuFriSat 123 45678910 11121314151617 18192021222324 252627282930 October October October Sun MonTueWedThuFriSat 123 45678910 11121314151617 18192021222324 252627282930 What can you do in National Day holiday? I can_ . November Mr. Sun Yat-sens birthday is November 12th. November November Sun MonTueWedThuFriSat 123 45678910 11121314151617 18192021222324 252627282930 My birthday is _ _. December December December Sun MonTueWedThuFriSat 123 45678910 11121314151617 18192021222324 252627282930 What can you do on Christmas Day? I can_. September Month（月份）：（月份）：September Sun MonTueWedThuFriSat 123 45678910 11121314151617 18192021222324 252627282930 Date（日期）：（日期）：September 1st Write a composition about your birthday. You can begin with “ My birthday is on _ _. Its in winter/fall/summer/spring. I can.” “UnitUnit 3 3 DatesDates”教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 粤人版三年级起点英语五年级(上册) Unit 3 Dates第二课时（词汇与目标句型） 教学目标：教学目标： 1知识技能：结合生活体验，学生学会用英语表达7月至12月，会使用 句型问答日期“Whats the date? Its” 2过程与方法：通过小组合作以及自主学习的形式，培养学生的团队意 识以及独立思考的能力。 3情感态度：通过调查同学的生日，教会学生互相关心，互相爱护。 教学重点：教学重点： 重点：学会六个月份的英语表达方式以及问答日期。 教学难点：教学难点： 难点：用英语表达节日里面要进行的活动，以及在生日中需要做的事情 。 教学准备：教学准备： 课前需要准备教材配套视频与音频、教学用ppt以及调查表格。 教学过程：教学过程： 一、导入：调查学生的生日。一、导入：调查学生的生日。 教师问学生“Whens your birthday?”,学生回答“My birthday is.”. 【设计意图：此次活动的目的是通过对学生生日的调查引入后面的 月份，比如若有学生说“My birthday is April 2nd”,教师就用April is before May. May is before June. And June is before. 在这里就可以引入新单词June，为后面的教学做好引入。】 2 2、新授单词以及句型新授单词以及句型 1.July1.July、AugustAugust，讨论暑假做的事情，讨论暑假做的事情 教师问学生：“ What can you do in summer holiday?” 学生答：“ I can_ in summer holiday.” 【设计意图：July和August都是暑假，所以在这里加入讨论暑假可 以做的事情，在教授新单词的同时，激活学生以前的知识。】 2.2.通过开学时间引入词汇通过开学时间引入词汇SeptemberSeptember 顺着之前的August，September是开学的月份，问学生开学是哪一天， 在这里引入目标句型“Whats the date? Its.”。 【设计意图：通过学生自己的生活经验来引出词汇，让学生体验更加地 深刻。】 3.3.新授新授OctoberOctober，讨论国庆节。，讨论国庆节。 过了九月就要进入十月份，老师问：“We have a long vacation in this month. Can you guess?”接着问：“Whats the date?”学生答：“Its October1st.”紧接着就讨论“ What can you do in National Day holiday?”学生会回答：“ I can_.” 【设计意图： 讨论国庆节的活动，激活之前的知识，为之后的语言输出做好铺垫。】 4.4.新授新授NovemberNovember，猜猜教师的生日。，猜猜教师的生日。 教师问学生：“My favorite month is November. Why? Can you guess?”等学生回答之后再紧接着问: “Whats the date of my birthday? Can you guess?”学生利用目标句型回答：“Its _.” 【设计意图：本环节通过猜测教师的生日，激发学生的学习兴趣，并且 同时利用目标句型来回答。】 5.5.学习学习DecemberDecember，讨论圣诞节可以做的事情。，讨论圣诞节可以做的事情。 教师问学生：“My favorite month is November. Why? Can you guess?”等学生回答之后再紧接着问: “Whats the date of my birthday? Can you guess?”学生利用目标句型回答：“Its _.” 【设计意图：本环节通过猜测教师的生日，激发学生的学习兴趣，并且 同时利用目标句型来回答。】 三、总结巩固知识点三、总结巩固知识点 学习完每个月份之后，总结每个月份的读音并且告诉学生月份的缩写，还有 月份和日期的区别，在这里用希沃白板里面的两个小游戏巩固学生的知识点 。 【设计意图：每个月份都有一个缩写，并且还涉及到序数词的使用，这 里通过两个小游戏，让学生在游戏中学习比较枯燥的知识，提高学生的学习 兴趣。】 四、语言拓展四、语言拓展 第一个练习是听力，第二个练习是小组合作调查生日。在小组完成之后把学 生的作品投屏，并且邀请学生展示并且打分。 【设计意图：通过听力活动来延伸句型的使用范围，再通过小组调查生 日来检验以及深度应用本节课学到的知识。】 五、家庭作业五、家庭作业 以My Birthday为题，利用教师给的开头模板写一篇英语小短文。 【设计意图：通过家庭作业来综合语言的运用，把之前学到的生日与月 份都融入到一篇文章中。】 六、板书设计：六、板书设计： UnitUnit 3 3 DatesDates Whats the date? July August September Its _ _. October November December 7 7、课后反思课后反思 本节课是新授单词与句型，在上课的过程中我发现存在以下问题： 一、本节课的设计中没有深入培养学生的思维，只是停留在浅层次的讨论以 及对旧知识的激活。在问问题的环节中可以加入更多的开放性问题，在备课 过程中我发现跟思维训练有关的问题都比较难，谁到How或者Why之类的问题 ，如何在基于学生现有的水平下去发掘创造性的问题是我想要继续思考的。 二、最后的拓展活动可以再深入挖掘，多分享一下生日可以做的事情，让学 生更多地运用语言。拓展活动学生语言的使用太简单、单一，如果再加入生 日里面所进行的活动可能会更加丰富。 三、教师的板书设计可以更加的丰富多样。板书的设计没有创意，可以在七 月或者八月的旁边加上太阳以表示季节，诸如此类，可以让板书更加赏心悦 目，同时也让学生更加清晰地知道本节课不仅仅学习月份，我还要了解每个 月份不同的季节以及节日活动，激发学生的学习兴趣。 四、课堂用语可以更加多样化。在鼓励学生的用语上面比较单一，可以更加 丰富多样，比如“Good job，Good boy，Good girl，Excellent，Great，Well done。” 五、课堂上的带读过多，可能会影响学生对整体的理解。在教授新单词的时 候不仅有齐读，还有小组读，个人读，带读过多花时间，但是让我疑惑的是 带读少了学生的掌握程度又会差，所以如何平衡这两个方面是我需要继续学 习的地方。 总之，经过这次历练，我明白了自身的不足，在以后的教学工作中会更加认 真仔细地研究教学设计，跟学生共同进步，感谢主办方给予的参赛机会，让 我可以在一次次的磨课、上课中锻炼自己。