1、1 四年级上册第四年级上册第 8 8 单元单元 HelpingHelping atat homehome 说课稿说课稿 一、一、教学分析教学分析 本单元的教学内容是本单元的教学内容是 Friends with English四年级上册第 8 单元 第一课时 综合课 本单元的教学目标是本单元的教学目标是本单元围绕 “人们正在家里做什么” 这个话题开展教学活动。 主要是学习一般疑问句 Is she/he ? Are they?及其答语。 学生能就所见的活动进行交流，完成简单的对话练习。通过单词学习掌握 ee 和 ea 组合发音，巩固语音知识，学会简单制作相册，培养学生爱劳动，热爱 家人。 教学重难
2、点教学重难点： ：正确朗读 6 个表示动词的单词，在恰当的情景中运用正确的结构 描述某人正在做某事。 教法学法及学情分析教法学法及学情分析： 本节课教学对象是四年级学生。 课前学生已掌握一些动作 的词组和语音拼读的基础。因此，我在以情景教学为主。充分利用故事的教法和 小组活动，并通过游戏、动画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参 与进来。 教学准备：教学准备： 1、教学演示文稿 2、音视频素材 3、教学卡片 二、教学过程（二、教学过程（为了实现我的教学目标，我设计了以下四个教学环节：为了实现我的教学目标，我设计了以下四个教学环节：1.1.创创 设情境，引入新课；设情境，引入新课；2.2
3、.主动学习，掌握新知；主动学习，掌握新知；3.3.运用知识，语言交际；运用知识，语言交际；4.4.合作合作 交流，提升能力交流，提升能力） （一）创设情景，引入新课 在新课开始，我播放了 Walking 歌曲和改词歌唱，在复习词组同时又把 2 孩子们带入轻松活泼的课堂，接着创设 Gogo 在星期天很无聊，想约 Bee 一 起玩为主线的故事情节，随即愉快的开始新课的学习。 （二）主动学习，掌握新知 1、创设故事的场景。 Gogo 与 Bee 电话约定去 Tony 的家,通过电话内容复习引出 what are you doing?句式，在 Gogo 去途中，他来到了一个公园，引导学生对公园的场景用
4、现 在进行时进行描述，并利用多媒体，帮助学生复习旧单词， 为引出本课重点做 准备。 2、引导猜想。 接下来在 Gogo 快要到 Tony 家 的时候，我通过设置悬念，引导学生猜测 Tony 家人都在家里干什么，用 Is she singing ? Are they cooking?等句式提 问，学生都很积极的开动脑筋举手发言，鼓励学生发问，避免学生停留在被动思 考的层次。 3、句型运用，语音教学，突破新词。 在这种教学情境中我进行新单词教学， 我先用图字 sleeping 让学生发音， 再猜测出 sweeping 的发音，总结字母的发音规律，让学生接触丰富的地道原音 素材，激发学习兴趣。 通过
5、设计有趣语音听力练习和诗歌， 尝试写没有学过的单词激发他们的探究心 里。 接着我加入和自编歌曲，让学生在轻快地旋律中巩固新单词。 （三）运用知识，语言交际 听对话配图连线复述故事 我设计了听对话，让学生找出相应的人物与活动图片连线，并复述故事内 容， 通过这个活动检测学生对单词的理解和认读， 有助于强化其对单词的音， 形， 义的综合信息记忆。在此环节，我注意给不同层次的学生机会，如果学生出现错 误，我及时引导。 （四）合作交流，提升能力 3 1、 创设 Tom 家人情景开展对话训练小组活动 开展小组活动,合作交流，提升能力 因为 Tony 家里很忙碌，所以 Gogo 与 Bee 决定去拜访 T
6、om 家，在窗外他们 看到勤奋的 Tom 也正在忙碌，热心的 Gogo 来到 Tom 身边，出示对话,进行对话训 练，在对话活动中让学生体验生活，学会减轻父母的负担,同时培养小组合作能 力。 下面请欣赏小组活动视频。 2、情感教育 Tom 家为母亲分担家务观看视频 Moms are gift做出 I love mother 的动作 小组活动结束后， 我反问学生 Tom 是好孩子吗？为什么？学生争先恐后的 说因为父母很辛苦， 而他愿意为母亲分担家务， 在此时， 我及时的渗透情感教育， 父母的爱是世界上最伟大的，观看视频，培养学生热爱家人的情感。 3、在本课结束之前 ，我让学生分小组讨论， 分享总结。培养归纳能力 和协作精神。 4、这是我的作业设计简单有趣有意义,大胆的对父母说爱你们，做图画 书。 这是我展示如何做图画册制作。 5、这是我的板书设计和评价手段，让爱的教育贯穿整堂课。 三、教学感想（本课的教学让我有了以下几点感想三、教学感想（本课的教学让我有了以下几点感想： ） 在我的课堂里，让学生乐学，会学，能交际。Its fun.Its easy. 我的说课完毕，谢谢！
