1、1 二、教学目标 1.知识目标：全体学生能听懂、会读、会说核心词汇：red、blue、yellow、green、 black、white.掌握核心句型：What colour? 2.能力目标：通过学习能够熟练辨识色彩，准确灵活的表达日常生活中的颜色。 3.情感目标：激发学生在生活中对色彩的关注，感受身边美好的事物。 三、学习者分析 一年四班的学生绝大多数英语基础较好， 学习兴趣浓厚， 能说出生活中常见的水果， 小动物等词汇，但是个别学生在英语发音上需要加强。学生的整体模仿能力较强，喜欢 唱歌,勇于参与各种适合他们的教学活动。 由于一年级的孩子年龄较小，注意力集中时间短，学习过程中容易疲劳，因此
2、我设 计多种趣味性教学活动， 给学生创设更多的表现机会， 逐步使学生掌握和运用颜色的表 达方法。 四、教学重难点分析及解决措施 重点重点 ： 运用 What colour ?Its red/blue/yellow/green/black/white.这样的核心句型描述生活 中常见事物的色彩。能够理解 its= it is. 措施：利用电子白板创设情境，利用平板电脑听读,拖句子的功能激发学生学习兴趣。 难点：难点：能够用 Now its red/blue/yellow/. 的句型感知事物颜色的变化。 措施：利用平板电脑的拼图功能，拼出完整的课文。 利用电子白板设计变魔术的趣味性活动，调动学生的参
3、与热情。 五、教学设计 教学 环节 及时 间 活动目 标 教学内容活动设计媒体功能应用及分析 2 一： 创 设 情 境， 新 知 导 入。 帮助学 生适应 英语语 感， 进入 英语学 习状态。 师生问候。共唱 歌曲 Hello, how are you? 1.问候。 2.歌曲。 利用电子白板插入视频的功能，播放歌曲 How are you?师生边唱歌曲边做动作，激活已 学知识,调动学生学习的积极性。 以旧带 新， 聚焦 学生们 的注意 力， 导入 课本活 动一的 内容。 以游戏引出大象 绘画打翻了颜料 瓶，让学生们思 考蓝色加黄色会 变成什么颜色？ 1.游戏：I say you point。
4、2.学生跟 读模仿， 教 师板书题 目。 3.做实验， 用黄色蓝 色的颜料 瓶混合在 一起变绿 色， 表演课 本活动一。 使用电子白板聚光灯的功能展示大象图片， 吸引学生们的注意力，引导学生模仿并表演课本 活动一的内容。 二： 激 趣 引 学生通 过听音 频， 模仿 学习六种颜色单 词 red、blue、 1.利用熊 猫盼盼手 持六种颜 在学生对颜色已有认知的基础上，通过插入 音频，模仿单词读音。 利用白板的隐藏功能，使学生直观的感知与 3 思， 新 知 探 究。 单词的 发音， 认 知六种 颜色的 单词。 yellow、green、 black、white。 色的题板 教授单词。 2.板书核
5、 心词汇。 理解单词。 巩固所 学的六 种颜色 单词， red、 blue、 yellow、 green、 black、 white。 学生给熊猫盼盼 的题板搭配六种 颜色的单词。 在平板电 脑上拖动 六种颜色 的单词进 入熊猫盼 盼的题板。 利用平板电脑的拼图功能，将熊猫盼盼手持 六种颜色的题板作为活动背景，每个学生通过拖 拽六种颜色的单词进入盼盼的各色题板中，考察 了学生的观察能力，锻炼的学生认知单词的能力， 培养了学生的动手能力。通过平板电脑的转播功 能，直观的呈现学生们的答案，对错误的答案及 时的进行给与评价和更正。 学习课 文， 播放 课本活 动二。 教师播放教学动 画片。 学生们带
6、 着“How many colours? What are they?”的 问题观看 利用电子白板插入视频，生动形象的呈现课 文，激起学生学习课文的强烈欲望。 4 教学动画 片， 整体感 知课文。 再听课 文， 圈出 课文句 子中的 its。 教师播放课文音 频，让学生们在 平板电脑上圈出 its。 1. 学生在 平板电 脑上圈 出 its。 2. 教师板 书 its。 利用平板电脑的画板功能，将课本活动二设 为活动背景，让每个学生在自己的平板电脑上通 过听音频，使用批注功能圈出 its，使学生在视觉 上感知 its。 利用平板电脑的转播功能，转播学生的做题 情况。 让学生 感知 its=it
7、 is 的用法。 学生们通过点击 两种相同颜色的 动态图片，练习 用句型 Its red/blue 与 It is red/blue 游戏： 连连 看。 利用白板插入图片与隐藏的功能，使各种颜 色的单词变得动态形象，学生们通过点击相同颜 色的图片练习 Itsred/blue 与 It is red/blue 的句型。 5 表述。 通过学 生自主 的听读 训练， 使 不同程 度的学 生根据 自己的 学习情 况逐句 听音模 仿， 有针 对性的 听读句 子。 学生自主选择喜 欢的或者不会的 句子进行跟读模 仿。 在平板电 脑上点读 句子 每个学生的学习情况不同，让大家同时听一 个内容有些学生一听就会
8、，而有些学生还有可能 存在问题。 利用平板电脑的点读功能，学生们尝试自主 学习，通过点击句子，跟读模仿，可以重点练习 自己喜欢的句子，重点解决自己不会读的句子， 提高了英语学习的听说效率。 再次呈 现课文， 检测学 生对课 给课文的图片匹 配相应的句子。 学生在平 板电脑上 将课文句 子搭配相 利用平板电脑的拼图功能，每个学生给相应 的课文图片搭配句子， 检测学生对课文句子 “Now it is blue/red/”的掌握程度。 传统的课件只能几个人在屏幕前操作演示， 6 文的掌 握程度。 应的图片， 拼凑成一 个完整的 课文。 最后 在白板上 汇报展示。 而平板电脑的使用使每个学生都能得到锻
9、炼，有 效的节约了课堂时间。 三： 词 句 结 合， 新 知 巩 固。 通过学 习核心 句型， 能 够熟练 辨识色 彩， 准确 灵活的 表达日 常生活 中物品 的颜色。 练习 What colour? Its blue/red/ 这样的核心句 型。 小组合作 用平板电 脑学习， 最 后在白板 上向全班 汇报展示 对话。 利用平板电脑的拖拽功能，学生之间通过小 组合作，随意拖拽出不同的图片，学生之间进行 问答训练，巩固了本课的教学重点。 利用白板前置与插入图片的功能，将生活中 色彩缤纷的实物依次呈现给学生，学生展示对话， 锻炼了学生的口语表达和实际运用能力。 播放歌 曲， 让学 生们在 欣赏歌
10、曲的过 播放歌曲 Rainbow song .学习歌曲 中出现的三个颜 色词汇紫色 播放视频 歌曲 Rainbow song 。 学生拍手 在学习过程中学生会有疲劳感，利用白板插 入视频和图形的填充与组合功能，不但丰富了教 学内容，还给学生提供了一段休息放松的机会， 使学生们在轻松愉悦的氛围拓展了颜色的词汇 量。 7 程中拓 展三个 常见颜 色的词 汇， 为下 一魔术 环节补 充词汇。 purple 粉色 pink 和橙色 orange. 跟唱。 四 强 化 练 习， 新 知 拓 展。 让学生 们感知 颜色的 变化情 况， 体会 单词 now 的 用法。 学 会两种 不同颜 色相间 用 and
11、 的表达 方式。 让学生充当魔术 师，点击鼠标打 开魔术布，运用 “What colour? Now its blue/red/”这 样的句型描述单 一颜色 和and两种 相间的颜色的表 达方式。 魔术： 我是 小小魔术 师 利用图片的锁定功能制作了一个鲜活的魔术 舞台，使用页面链接的功能设计了魔术多变的情 境，运用喷绘、隐藏功能将同一种卡通章鱼变换 成不同颜色的章鱼，极大地激发了学生强烈的好 奇心，这几种白板功能的使用不但创设了深受学 生们喜爱的魔术情境，更加调动了学生们的参与 热情，使学生们体验到英语学习的快乐与成就感。 五 课 堂 总 结， 带领学 生一起 梳理总 结本课 的教学 总结本
12、课的教学 重点，巩固本课 的 6 个核心词 汇： red/yellow/green/ 带领学生 阅读板书 的内容。 作业： 运用 本课核心 根据本课的教学目标设计家庭作业，重点培 养学生用表述颜色的词汇与句型去描述身边物品 颜色的能力，激发学生对色彩的关注。 利用电子白板插入视频的功能，将节奏欢快， 色彩鲜艳的视频歌曲Colour song呈现出来， 8 作 业 天 地。 重点以 及留家 庭作业。 blue/black/white. 核心句型：What colour? Its。 句型： What colour? Its。 向父母或 朋友描述 身边物品 的颜色。 去班级交 流群欣赏 Colour song 。 让学生们去班级交流群欣赏歌曲，新颖的作业方 式激发学生学习英语的兴趣，拓宽了学生们的视 野，培养了学生的听说能力。 六 板 书 设 计。
