1、UNIT1Lessons 16 My Family Lesson3 What Do They Do? 1教学目标 知识目标知识目标 : 1.学生能听懂、会说、认读下列词汇：work, doctor,hospital,nurse,worker 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构: What does your_do? He/She is a_. 3.学生能学会一首 Chant。 4.学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、理解课文，掌握基本的用语。 5.综合运用语言知识，表达 20 年后打算从事什么职业。 技能目标技能目标:1.通过谈论职业,培养学生语言的交际能力。 2.培养学生对知识活
2、用的能力。 情感目标情感目标:1.通过学习让孩子们谈论职业名称，掌握基本的交际语，表达 20 年后的梦想，鼓 励孩子好好学习。2.寻找机会锻炼听力技巧，努力在日常生活中模仿和运用英语。 2学情分析 五年级的学生有一定的语言表达基础,但听说能力相对薄弱。本课是在学生已经学习了 介绍家庭成员的基础上,重点学习词汇：work, doctor,hospital,nurse,worker 等词, 理解并运 用句型： What does your_do? He/She is a_.最终能综合运用语言知 识，告诉别人他们的职业或者表达自己 20 年后打算从事的职业。 本课应加强学生听力能力和语言表达能力的训
3、练,运用有关职业的交际语言,发展学生 的听说读写技能,教师更多关注每位学生,提倡同学合作,培养集体意识。 3重点难点 Important points: 能听、说、认、读单词:work, doctor,hospital,nurse,worker 能理 解并运用句型：What does your_do? He/She is a_. Difficult point: 1. 学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、理解故事，掌握 基本的旅游用语。2. 综合运用语言知识，能组织大家畅谈梦想。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【热身】Step1.Warmingup Greetin
4、g:Hello,Everyone!Good morning!Nice to meet you. (设计意图设计意图:拉近师生距离,做好上课准备。) 活动 2【导入】Step2.Leadin Review: Free talk:Look.There is a picture about Li Mings family. (设计任务设计任务:通过看图片谈论家庭成员名称,复习旧知。设计意图设计意图:激活语言,自然导入话题，同 时也为后面学习做好铺垫。) 活动 3【讲授】Step3.Presentation 1. Teach the word:teacher,doctor,nurse,work, wo
5、rker,hospital. (设计任务设计任务:通过图片学习单词。设计意图设计意图:让学生进入新知的教与学。) 2.Pair work: (1)练习认读职业名称：doctor,teacher,nurse,worker,dancer,cook,bus driver, football player,farmer,police,singer.He/She is a_. (设计任务设计任务:看图说出图片人物的职业名称。设计意图设计意图:扩充词汇量，看图表达，操练句式。) （2）连线并操练句子：T:What does your _do? He/She is a_.。 (设计任务设计任务:通过连线，请
6、学生扮演李明和珍妮，其余同学询问他们的家庭成员职业。设计意设计意 图图:通过看图的形式符合学生的认知特点，通过扮演人物，帮助内化理解，外化表达，使学 生灵活使用句型。) 3.Chant:What does your father do? Teacher,teacher,teacher,He is a teacher. What does your mother do? Doctor,doctor,doctor,She is a doctor. What does your aunt do? Nurse,nurse,nurse.She is a nurse. What does your unc
7、le do? Worker,worker,worker.He is a worker. (设计任务设计任务:老师一边领着学生说唱，一边打快板，让学生快乐参与其中。设计意图设计意图:通过引 导用以打快板的形式输入语言，巩固了新知，紧扣了重点知识,增添了学习的趣味性。) 4.Lets play memory test: What are their job can you see?Who are they? I can see_.She/He is a_. (设计任务设计任务:学生观看了短视频，记住职业单词名称。设计意图设计意图:既对学习职业词汇进行了巩 固，又对文本信息进行了提取，拓展了词汇量和
8、检查了学生对词汇的积累。) 5.Learn the text: 1.Question: (1)Who are they? (2)Who works at a hospital? (3)How does he/she go to work? 2.Listen,Read,Fill in the chart. (设计任务设计任务:听课文，学课文，读课文，填写图片。设计意图设计意图:通过听课文，训练听力；在学 习图片中加深对语句的理解； 引导读课文训练朗读习惯获得信息， 通过填写表格把知识系统 化) 3.Game:(Choose the words of accupation.) (设计任务设计任务:
9、小组 pk 游戏。 设计意图设计意图: 激发了学生的学习兴趣， 巩固了知识， 活跃了课堂氛围， 实现了“玩中学，学中玩”的教育理念。) 活动 4【练习】Step4.Practice 1. Pair work: 1.Tick,talk and write. (1) What does your father/mother/aunt. do? (2) Where does he work? （3）How does he go to work? 设计任务设计任务:两人合作介绍家庭中某一成员的一种职业。 设计意图设计意图:通过生生互动,培养语言的交 际能力。) 2.Look and Free to a
10、sk questions. 设计任务设计任务:师生师生自由地问和答。 设计意图设计意图:通过师生互动,培养综合使用语言的能力， 且为自然 过渡到下一环节。) 3.Group work: (1) 教师自述。 (2) 分配学生任务。 (设计任务设计任务:教师说出自己20年前的梦想,引导学生讨论20年后打算做什么？设计意图设计意图:培养 合作意识,验收学生综合运用语言的能力。) 4.Emotional education: Try your best and do your best.Your dream wil come true.Come on. 活动 5【作业】Step5.Homework 1
11、. Ask for information about your classmates parent. Complete your chart. 2. Tell your parents about your dream job. 板书设计 5 教学反思 在本节课的教学中，我始终做到面向全体学生，鼓励学生大胆、主动开口说英语，对他 们的学习中的错误采取宽容的态度；注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，充分利用 教学资源营造英语学习氛围；采用了灵活多样的教学方式，激发学习兴趣。单词呈现采用图 片、卡片、记一记，说唱结合，角色扮演等，善于关注学生情感，创设情景，鼓励学生尝试， 促进小组合作，努力做到了宽松、民主、和谐的教学空间。但由于时间紧，有些环节完成稍 显仓促，细节处理没有达到预期的效果。 Lesson3What Do They Do? What does your_do? teacher. He/She is adoctor. nurse. worker. 6 I want to be.
