1、Lesson4What They Like to Do? 教学目标： 一、知识与技能：使学生能够听懂、会说、认读、并书写 下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk使学生 能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to. 二、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情 景中学习，培养自主学习的能力，获得与铜须交流的方法。 三、情感态度与价值观：树立学生学号英语的音信，鼓励学 生用英语进行表达。让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表 达自己的情感。 教学重、难点：使学生能够听懂、会说、认读、并书写 下列词汇：plant, flower, co
2、ok, go for a walk使学生 能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to. 教学用具：PPT 课件、单词卡片 教学课时：共 2 课时 教学过程： 第一课时 一、以情激趣，复习旧知： 1、复习人称代词（he she）和物主代词（his her）和有关 家庭成员的单词。 2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。 二、学习新课： 1、使用词汇卡片教授新单词： plantflowercookwalkwatergo 种花朵做饭走路水走 新授新短语： plant flowersI like to plant flowers 种 花 water flowersI like to
3、 go for a walk 给花浇水 go for a walkI like to go for a walk 去散步 cookI like to 做 饭 go shoppingI like to 去购物 read a bookI like to 读 书 work on the computerI like to 在电脑上工作 2、看图片，试着朗读短语。 3、教师范读，学生跟读。 4、学生齐读，然后小组内表演读。 三、布置作业： 1、读课文。 2、把本课新单词在作业每个单词抄写 3 遍。 2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。 第二课时 一、关注兴趣，游戏导入： 1、Greetin
4、gs 2、 耳语游戏： 找一位自告奋勇的学生， 对他小声说： You show driving./ You show walking. / You show cooking. / You showread books.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短 语。 二、小组合作活动： 1、表演读课文。 2、两人一组，一位学生描述家庭成员（father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister） ， 另一位表演。 This is my . He/she is years old. He/she has hair. He
5、/she likes . 3、虚构亲戚 This is my . He/she is years old. He/she has hair. He/she likes 三、布置作业： 1、利用所学句型写几句简单的句子。 2、指导学生完成课后练习。 3、完成第四课的配套练习(活动手册)。 四、板书设计： Lesson4What They Like to Do? My familyliketogo for a walk My grandfatherliketoplant flowers Iliketowater flowers My mum and dadlike tocook My auntli
6、ke togo shopping My unclelike towork on the computer My sisterlike toreadbooks 教学反思： 在本课的教学过程中，在小组合作活动的带动下学生的 学习积极性比较高，课堂气氛也比较活跃，学生能积极大胆 地举手发言，中下水平的学生在老师和同学的帮助下学习了 基础知识，但也存在了一定的问题，下面就简单介绍我的工 作反思：一、好的方面：1、教学中做到了面向全体学生。 课堂教学往往忽视里后进生的发展，所以我开展了“小组合 作活动” ，让小组的每名学生轮流提问或回答，并在此活动 中要求优生带动后进生学习，帮助后进生纠正错误。同时结
7、合小组合作活动为全体学生创设各种情景，提供了学习平 台，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误 和错误采取宽容的态度；为学生提供自主学习和直接交流的 机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，鼓励学生通过 体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综 合能力。2、关注学生情感，创造宽松和谐的教学气氛。 新型的师生关系是平等、友好、民主的，和谐的学习环境对 于学生的学习和发展至关重要，作为老师应充分发挥教材的 作用，让学生在唱歌、跳舞的快乐学习气氛学习知识。同时 教学中要巧妙的构思，精心的设问来激活学生思维，培养学 生创新精神的有效途径。在本单元的教学短语或单词的时候 要求学生大
8、胆的发挥自己的想象力，想一想这个短语可以用 什么动作表达出来；3、运用了巧妙的评价，促进学生个性 的发展。教师的评价可能会影响一个学生的终身发展，所 以本节英语课我都用一些鼓励性的评价。如果学生确实回答 正确的，就用直接的表扬评价；如果学生回答错误，就根据 学生错误的程度，在先表扬积极、大胆回答后再提出错误之 处和如何纠正。如果能长期下去，学生就能大胆的发表个人 的见解，发展自我个性，同时英语教学的课堂气氛就会活跃 起来，有助提高课堂教学质量，又有助师生感情的培养。 二、不足之处及努力方向。但同时还存在以下不足：比 如对学生评价的手段缺乏多元化未能有效地激发起学生学 习的兴趣； 怎样使小组合作学习更加有效等。 面对这些问题， 自己决心加强学习，虚心地向老教师讨教和学习高效课堂的 教学理论，在教学过程中突出生本理念，大幅度提高课堂教 学效果。
