1、学情分析：学情分析： 本课的教学对象是小学五年级的学生，这些学生从三年级开始学习英语，已经掌握 了一些英语基础知识，具备基本的表达能力。对英语语篇有一定的理解力，初步掌握了 一些英语阅读的策略。他们需要教师引导来完成具体的学习任务，增强英语语感，语篇 意识。这个年龄段的孩子处于自我意识形成期， 对外界事物有自己的理解，教师需发挥 学生的主观能动性，创造性的使用教材，发挥学生优势。 教学内容分析：教学内容分析： 本课的教学内容为冀教版三年级起点第五册第四单元的起始课。它承接前三个单元 的话题，也为丹尼和珍妮在国内后续活动的开展进行了铺垫。课文之前的内容以时间介 词的使用为侧重点。而本课的课型设定
2、为阅读课，在了解学情的前提下，我们对文本进 行了适当的调整。课题为 Meet Li Mings Family ，于是我们增加了一个人物，李明的妈 妈 Mrs.Li。 基于人物特征， 将对话结构进行了完善。 把之前丹尼提问的 When will we go to Beijing? 以及李明的答句分为三个层次： When will we go to Beijing? When will we arrive in Beijing? How will we go there?这样以来，更易于学生理解。另外，在介绍北京之行的部分 增加了学生已知的北京一些著名的景点，以及描述性语言。这些内容的增添，丰富了
3、文 本结构，体现了单元内容的整合。创编以后的文本更加符合学生的认知，符合阅读课的 文本素材特点，有利于学生理清事件发展脉络，增强语篇意识。 教学目标：教学目标： 1 学生能够听懂，读懂课文的相关内容并进行表达。 2 学生能够初步利用找关键词，寻读等阅读策略获取信息，理解文本内容。 3 学生能够借助板书，按时间发展的顺序复述课文。 4 学生能够在小组活动中制定自己喜欢的旅行计划，并进行口头展示。 教学重点：教学重点：学生能够借助板书，按时间发展的顺序复述课文。 教学难点：教学难点：学生能够在小组活动中制定自己喜欢的旅行计划，并进行口头展示。 板书设计：板书设计： 教学过程：教学过程： I I P
4、re-reading:Pre-reading: StepStep 1 1. . Greeting.Greeting. T:T: Today,Today, wewe havehave twotwo teams.teams. ThisThis carcar isis forfor youryour team.team. ThisThis carcar isis forfor you.you. PleasePlease workwork hardhard toto makemake youryour carcar gogo fasterfaster andand faster.faster. Ok?
5、Ok? Ss:Ss: Ok!Ok! 【设计意图：将学生分为两组，采用小汽车向前开的形式，属于旅行方式的一种，以此【设计意图：将学生分为两组，采用小汽车向前开的形式，属于旅行方式的一种，以此 调动学生的参与积极性。】调动学生的参与积极性。】 T T：Hello!Hello! BoysBoys andand girls.girls. Ss:Ss: Hello!Hello! Summer!Summer! StepStep 2 2. . Lead-inLead-in. . T:T: YouYou knowknow mymy namename . . DoDo youyou knowknow hishi
6、s name?name? HeHe isis ourour friend.friend. HeHe liveslives inin Shijiazhuang.Shijiazhuang. WhoWho isis he?he? Ss:Ss: LiLi Ming!Ming! T:T: Yes!Yes! 【设计意图：师生之间的亲切问候导入本课的主人公，进而呈现课本三单元里的几幅图【设计意图：师生之间的亲切问候导入本课的主人公，进而呈现课本三单元里的几幅图 片，激活学生已知，带领学生回忆发生在李明身上的和旅行相关主要内容并进行讨论，片，激活学生已知，带领学生回忆发生在李明身上的和旅行相关主要内容并进行讨
7、论， 自然的引入本课话题自然的引入本课话题“见面见面”。】。】 StepStep 3 3. . Review.Review. T:T: LookLook atat thesethese pictures.pictures. CanCan youyou saysay somethingsomething aboutabout them?them? S1:S1: LiLi MingMing lovesloves toto travel.travel. S2:S2: LiLi MingMing wantswants hishis mummum toto comecome withwith him.h
8、im. S3:S3: LiLi MingMing wantswants toto inviteinvite DannyDanny andand Jenny.Jenny. S4:S4: LiLi MingMings s mummum callscalls JennyJennys s mum.mum. T:T: Wonderful!Wonderful! 【设计意图：利用熟悉的图片唤醒学生头脑里的已知内容，进而进行口头描述，梳理课【设计意图：利用熟悉的图片唤醒学生头脑里的已知内容，进而进行口头描述，梳理课 文发生的背景。在锻炼学生的表达能力的同时，为后续旅行计划的展开做好铺垫。文发生的背景。在锻炼学
9、生的表达能力的同时，为后续旅行计划的展开做好铺垫。 】 IIII While-reading:While-reading: Step1.Step1. Look,Look, listenlisten andand underline.underline. T:T: DannyDanny andand JennyJenny comecome toto China.China. TheyThey arrivearrive inin Shijiazhuang.Shijiazhuang. WhenWhen dodo theythey arrivearrive inin Shijiazhuang?Shij
10、iazhuang? PleasePlease looklook , , listenlisten andand underlineunderline thethe timetime. . SsSs looklook ,listen,listen andand underline.underline. T:T: WhenWhen dodo theythey arrivearrive inin Shijiazhuang?Shijiazhuang? S:S: TheyThey arrivearrive inin ShijiazhuangShijiazhuang atat 10:0010:00 ini
11、n thethe eveningevening onon Jan.31.Jan.31. T:T: Great!Great! 【设计意图：改编以后的文本篇幅变长，内容增多。利用边听边看的形式，降低学生在【设计意图：改编以后的文本篇幅变长，内容增多。利用边听边看的形式，降低学生在 首次接触文本时的难度，首次接触文本时的难度， 便于学生锁定关键信息。便于学生锁定关键信息。 学生通过视听的形式对文本进行整学生通过视听的形式对文本进行整 体感知，了解课文的主要内容。】体感知，了解课文的主要内容。】 StepStep 2.2. ListenListen carefullycarefully andand
12、answer.answer. T:T: WhoWho dodo JennyJenny andand DannyDanny meet?meet? S:S: LiLi MingMings s family.family. T:T: Ok,Ok, theythey meetmeet LiLi MingMings s family.family. WhatWhat dodo theythey saysay whenwhen theythey meet?meet? LetLets s listenlisten andand findfind thethe answer.answer. SsSs list
13、enlisten andand finefine thethe answer.answer. T:T: WhatWhat dodo theythey say?say? S1:S1: Hello!Hello! S2:S2: NiceNice toto meetmeet you!you! S3:S3: DidDid youyou havehave a a nicenice trip?trip? S4:S4: Yes,Yes, thanks.thanks. T:T: WellWell done!done! TheyThey greetgreet eacheach other.other. 【设计意图
14、：在之前已经完整视听一遍的基础上，再次播放课文的见面部分。使学生利【设计意图：在之前已经完整视听一遍的基础上，再次播放课文的见面部分。使学生利 用听的形式聚焦见面用语，在情境中体会这些语言的含义同时培养学生听课文获取信息用听的形式聚焦见面用语，在情境中体会这些语言的含义同时培养学生听课文获取信息 的能力。】的能力。】 StepStep 3.3. ReadRead silentlysilently andand circlecircle thethe keykey words.words. T:T: WhatWhat elseelse dodo theythey talktalk about?a
15、bout? Now,Now, pleaseplease readread itit silentlysilently andand circlecircle thethe keykey words.words. SsSs readread andand circle.circle. T:T: WhatWhat dodo theythey talktalk about?about? S:S: TravelTravel plan.plan. T:T: Perfect!Perfect! TheyThey talktalk aboutabout thethe traveltravel planplan
16、 inin China.China. 【设计意图：鼓励学生进行通过默读的形式来感知文本，培养学生寻读策略的运用。默【设计意图：鼓励学生进行通过默读的形式来感知文本，培养学生寻读策略的运用。默 读的形式利于学生对文本的深层次思考。学生需要通过统览后半部分，在了解主要内容读的形式利于学生对文本的深层次思考。学生需要通过统览后半部分，在了解主要内容 的情况下的情况下，找到他们后来探讨的主要内容找到他们后来探讨的主要内容-Travel-TravelPlanPlan。培养学生提取关键词概括的能培养学生提取关键词概括的能 力。】力。】 StepStep 4.4. ReadRead carefullycar
17、efully andand think.think. T:T: HowHow manymany daysdays willwill DannyDanny andand JennyJenny staystay inin China?China? PleasePlease readread itit againagain andand thinkthink aboutabout thisthis question.question. SsSs readread andand think.think. T:T: HowHow many?many? S:S: SevenSeven days.days.
18、 T:T: HowHow dodo youyou know?know? S:S: TheyThey willwill staystay 2 2 daysdays withwith LiLi MingMings s family.family. TheyThey willwill staystay fivefive daysdays inin Beijing.Beijing. T:T: Great!Great! 【设计意图：这个问题的答案在文中没有直接呈现，学生需要通过阅读，利用寻读策略【设计意图：这个问题的答案在文中没有直接呈现，学生需要通过阅读，利用寻读策略 找到基本信息：找到基本信息：2
19、2 daysdays 和和 5 5 days.days.并进行观察，比较得出正确结论并进行观察，比较得出正确结论 7 7 daysdays。锻炼学生锻炼学生 分析总结的思维能力。分析总结的思维能力。】 StepStep 5.5. ReadRead quicklyquickly andand findfind thethe answers.answers. T:T: TheyThey willwill staystay 2 2 daysdays inin ShijiazhuangShijiazhuang andand theythey willwill staystay 5 5 daysdays
20、 inin Beijing.Beijing. ButBut WhenWhen willwill theythey gogo toto Beijing?Beijing? WhenWhen willwill theythey arrivearrive inin Beijing?Beijing? HowHow willwill theythey gogo there?there? Now,Now, pleaseplease readread thethe texttext andand findfind allall thethe answeranswer. . SsSs readread anda
21、nd findfind thethe answer.answer. T:T: WhenWhen dodo theythey gogo toto Beijing?Beijing? S:S: TheyThey gogo totoBeijingBeijing atat 11:5811:58 inin thethe morningmorning onon Feb.3.Feb.3. T:T: WhenWhen dodo theythey arrivearrive inin Beijing?Beijing? S:S: TheyThey arrivearrive inin BeijingBeijing at
22、at 1:171:17 inin thethe afternoon.afternoon. T:T: HowHow willwill theythey gogo there?there? S:S: ByBy train.train. 【设计意图：从宏观中国之行的理解到微观北京之行具体信息的剖析，利用三个问题引【设计意图：从宏观中国之行的理解到微观北京之行具体信息的剖析，利用三个问题引 导学生关注李明他们的北京之行的具体内容。】导学生关注李明他们的北京之行的具体内容。】 T:T: WhereWhere willwill theythey gogo inin Beijing?Beijing? I I
23、 willwill givegive youyou 3030 toto findfind thethe places.places. Ready?Ready? Go!Go! SsSs readread quicklyquickly andand findfind thethe answer.answer. T T：WhereWhere dodo theythey gogo inin Beijing?Beijing? S1:TianS1:Tiananmenanmen Square.Square. T T：WhatWhat dodo theythey thinkthink ofof it?it?
24、S1:S1: ItIts s big.big. T:T: AndAnd then?then? S2:S2: TheThe PalacePalace Museum.Museum. ItIts s beautiful.beautiful. S3:S3: TheThe GreatGreat Wall.Wall. ItIts s longlong andand old.old. T:T: Yes!Yes! DoDo youyou rememberremember whowho willwill gogo toto Beijing?Beijing? Ss:Ss: JennyJenny ,Danny,Da
25、nny , , LiLi MingMing andand Mrs.Mrs. Li.Li. T:T: ThatThats s theirtheir traveltravel planplan inin Beijing.Beijing. 【设计意图：以思维导图的形式呈现北京之行的四大方面：人物，时间，方式，安排【设计意图：以思维导图的形式呈现北京之行的四大方面：人物，时间，方式，安排 ， 使学生对旅行计划的组成要素有整体认知。为学生在拓展部分安排珍妮和丹尼两人在石使学生对旅行计划的组成要素有整体认知。为学生在拓展部分安排珍妮和丹尼两人在石 家庄的两日行旅行计划提供基本框架。】家庄的两日行旅行计划提
26、供基本框架。】 IIIIII Post-reading:Post-reading: StepStep 1.Retell1.Retell thethe traveltravel planplan inin China.China. T:T: DoDo youyou rememberremember theirtheir traveltravel planplan inin China?China? LetLets s see!see! SsSs retellretell thethe texttext withwith thethe helphelp ofof teacher.teacher.
27、T:T: Now,Now, pleaseplease retellretell thethe planplan toto youryour partner.partner. SsSs retellretell thethe planplan toto eacheach other.other. T:T: WhoWhod d likelike toto retellretell thethe planplan forfor us?us? S S retellretell byby himself.himself. 【设计意图：增进学生对文本主要内容【设计意图：增进学生对文本主要内容“中国旅行计划
28、中国旅行计划”的理解，锻炼学生的英语表达的理解，锻炼学生的英语表达 能力和逻辑思维能力。能力和逻辑思维能力。】 StepStep 2.Groupwork:2.Groupwork: MakeMake a a planplan forfor 2 2 daysdays inin Shijiazhuang.Shijiazhuang. 1)1) GiveGive somesome suggestionssuggestions forfor DannyDanny andand Jenny.Jenny. T:T: BoysBoys andand girls.girls. DannyDanny andand
29、JennyJenny willwill staystay twotwo daysdays inin ShijiazhuangShijiazhuang forfor thethe SpringSpring Festival.Festival. WhereWhere cancan theythey go?go? WhatWhat cancan theythey do?do? CanCan youyou givegive themthem somesome suggestions?suggestions? S1:S1: TheyThey cancan gogo toto ZhaozhouZhaozh
30、ou Bridge.Bridge. S2:S2: TheyThey cancan gogo toto thethe MixMix City.City. S3:S3: TheyThey cancan gogo toto ShijiazhuangShijiazhuang Zoo.Zoo. T:T: GoodGood idea!idea! I I havehave somesome suggestionssuggestions forfor them.them. Look!Look! SsSs enjoyenjoy somesome beautifulbeautiful picturespictur
31、es aboutabout interestinginteresting placesplaces inin Shijiazhuang.Shijiazhuang. 【设计意图：【设计意图： 珍妮和丹尼需要在孩子们所熟悉的城市珍妮和丹尼需要在孩子们所熟悉的城市- -石家庄待两天，把计划的安排交石家庄待两天，把计划的安排交 给孩子，寄予学生充分的话语权，表达自己的意愿，尝试给他人提意见。】给孩子，寄予学生充分的话语权，表达自己的意愿，尝试给他人提意见。】 2)2) ShowShow teacherteachers s plan.plan. T:T: JennyJenny andand DannyD
32、anny willwill staystay 2 2 daysdays inin Shijiazhuang.Shijiazhuang. CanCan youyou makemake traveltravel planplan forfor thesethese 2 2 days.days. Look!Look! ThisThis isis mymy plan.plan. OnOn Feb.1Feb.1 inin thethe morning,morning, wewe willwill gogo thethe MixMix City.City. WeWe willwill buybuy new
33、new clothes,clothes, readread booksbooks andand eateat deliciousdelicious food.food. WeWe willwill gogo therethere byby subway.subway. 【设计意图：在学生进行计划安排之前，由教师做出示范，便于学生理解活动要求，扫【设计意图：在学生进行计划安排之前，由教师做出示范，便于学生理解活动要求，扫 清活动实施中的障碍。】清活动实施中的障碍。】 3)3) StudentsStudents makemake theirtheir ownown traveltravel pla
34、nplan inin groups.groups. T:T: Now,Now, youyou cancan makemake youryour ownown traveltravel plan.plan. ThinkThink aboutabout thesethese questions!questions! WhereWhere willwill youyou go?go? WhenWhen willwill youyou gogo there?there? HowHow willwill youyou gogo there?there? FirstFirst talktalk inin
35、youryour groupsgroups thenthen writewrite down.down. SsSs talktalk andand writewrite downdown theirtheir plan.plan. 【设计意图：利用小组合作完成计划的形式，培养学生团队合作的意识以及交流表达的【设计意图：利用小组合作完成计划的形式，培养学生团队合作的意识以及交流表达的 能力。创设较为真实的情境能力。创设较为真实的情境- -带领珍妮和丹尼进行石家庄两日游，带领珍妮和丹尼进行石家庄两日游， 培养学生的创造性思培养学生的创造性思 维能力，为学生使用英语提供了切实的动机和意义。维能力，为
36、学生使用英语提供了切实的动机和意义。 】 4)4) StudentsStudents showshow theirtheir traveltravel plan.plan. T:T: BoysBoys andand girls,girls, pleaseplease stickstick youryour planplan onon thethe bigbig posterposter ofof youryour group.group. SsSs stickstick theirtheir plan.plan. T:T: WhichWhich groupgroup wantswants sh
37、owshow youryour planplan forfor us.us. SsSs showshow theirtheir planplan inin a a group.group. T:T: ThankThank you!you! YouYou diddid a a veryvery goodgood job!job! 【设计意图【设计意图：四名同学每人负责半天计划四名同学每人负责半天计划， 组合成两天的完整计划组合成两天的完整计划。学生在完整的呈现学生在完整的呈现 的过程中的过程中， 语言表达能力得到了提升语言表达能力得到了提升，分享的形式也令同学之间可以相互学习和借鉴获分享的形式也
38、令同学之间可以相互学习和借鉴获 得一些有趣的想法。】得一些有趣的想法。】 StepStep 3.Homework:3.Homework: T:T: BoysBoys andand girls.girls. LookLook here.here. AllAll ofof youyou trytry youryour bestbest today.today. YouYou areare thethe winners.winners. Congratulations!Congratulations! AfterAfter class,class, youyou cancan telltell thethe planplan oror writewrite itit down.down. Ss:Ss: Ok!Ok! T:T: ThankThank youyou forfor youryour cooperation!cooperation! ByeBye bye!bye! Ss:Ss: ByeBye 【设计意图【设计意图：连接课上与课下活动连接课上与课下活动，体现了作业布置的灵活性和层次性体现了作业布置的灵活性和层次性, ,学生可以根据各学生可以根据各 自情况选择适合自己的作业来完成。】自情况选择适合自己的作业来完成。】
