1、第第5 5课课画正多边形画正多边形 一一、教教学学目目标标与与要要求求 1.1. 知识与技能知识与技能 （1）认识“画笔”模块的相关控件。 （2）认识重复执行控件及其意义。 （3）掌握画正多边形的方法与技巧。 2.2. 过程与方法过程与方法 形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。 3.3. 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与 喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。 4.4. 行为与创新行为与创新 在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。 二二、教教学学重重点点
2、与与难难点点 1 1. . 重重点点：认识“画笔”模块常用功能。 2 2. . 难难点点：理解画正多边形的方法及拓展应用。 三三、教教学学方方法法与与手手段段 教师通过任务驱动引导学生自主探究学习。 四四、课课时时安安排排 安排1课时。 五五、教教学学准准备备 Scratch 2.0编程环境、计算机网络教室、教学广播系统。 六六、教教学学过过程程 （一）情境导入（一）情境导入 教师：出示图片请同学们尝试画一画然后谈一下体会。 图 1 学生：画这图有点累，还可能画不好。 教师： 下面大家看看用 Scratch 画这幅图的情况， 说一说计算机画图的优势。 教师： 计算机画图有快而准的优势， 今天我
3、们就一起来学习用 Scratch 画正 多边形。 【设计意图【设计意图】 激发学生学习 Scratch 编程的兴趣， 初步感受认识计算机处理 问题的优势，培养学生探究意识。 （二）知识新授：认识（二）知识新授：认识“画笔画笔”模块的常用功能。模块的常用功能。 任务任务 1 1：自学教材开头画线段部分，尝试用 Scratch 在屏幕上画一条线段。 展示学生完成情况，对于完成的学生给予肯定与表扬。 教师：请说出用到了哪些控件，各有什么功能。 学生交流。 教师总结在角色上运用“落笔”控件和“移动 10 步”控件可以让角色画线。 任务任务 2 2：你能用“画笔”工具画出不一样的线条吗？ 学生初步尝试并
4、交流各自脚本中关于“画笔”模块各控件的功能。 教师总结“画笔”模块各控件的基本功能，通过颜色设定、粗细设定、亮度 设定可以画出不同效果的线条。 通过“旋转” 、 “抬笔” 、 “落笔”与“移动”控件的组合应用可以画出不同形 状样式的线条。 任务任务 3 3：画彩色“线” 。 教师总结：教师总结和与移动配合可以 实现过渡变化的效果。 【设计意图【设计意图】 通过自学教材完成简单任务培养学生自主学习能力。 通过展示 与交流，培养学生语言表达能力以及进一步加深学生对“画笔”模块及其相关控 件功能的认识。 （三）知识新授：掌握画正多边形的方法。（三）知识新授：掌握画正多边形的方法。 任务任务 4 4：
5、尝试用 Scratch 的画图功能，画一个正三角形，颜色、大小自定。 提问：通过前面的学习我们对 Scratch 的“画笔”模块已有了一定了解，试 着用 scratch 画一画正三角形。 教师总结：重复执行可以便于我们将重复的控件进行精简优化，在画正多边 形中，可以发现重复的次数等于多边形边数。 请同学们在刚才任务 4 的基础上调整脚本完成“讨论坊”看图形，读脚本， 讨论是如何画出图形的。 注意教师分析脚本： 画图脚本一般在脚本开始都有一个初始化的过程如设置 位置后清空再设置粗细、大小、颜色等。 对比这两个脚本不同之处在重复的次数和旋转的角度， 而相同的是重复执行 的次数等于边数。 任务任务
6、5 5：结合书本知识找出画正多边形的方法，画一个正五边形。 展示学生作品，交流画正多边形的方法。 小结：画正多边形的规律是，画正 n 边形需要重复执行 n 次，每次移动边长 步数，每次旋转角度为 360/n。 【设计意图】【设计意图】通过自主实践对比教师提供样例帮助学生分析脚本培养学生观 察能力，引导学生找出画正多边形的规律。 任务任务 6 6：根据画正多边形规律，画出更多样的正多边形。 教师：今天我们认识了 Scratch 中的“画笔”模块及其相关功能，同时学到 了画正多边形的方法。请运用你们学到的本领来完成讨论坊任务。 学生作品展示交流。 【设计意图【设计意图】通过这一环节巩固已学知识技能，引导学生学以致用，拓展学 生思维形成创新意识。 【教案设计：杨骏乐（苏州市姑苏区教师发展中心） 】
