1、第第 4 4 课课青蛙过河青蛙过河 一、一、教学目标与要求教学目标与要求 1.1. 知识与技能知识与技能 （1）了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念。 （2）掌握与坐标相关的控件。 （3）掌握Scratch的旋转控件及概念。 2.2. 过程与方法过程与方法 在活动中充分地体验、感知,在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实 践与总结。 3.3. 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功 与喜悦的情感，从而增加对Scratch的学习兴趣。 4.4. 行为与创新行为与创新 在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际
2、问题。 二、教学重点与难点二、教学重点与难点 1 1. . 重重点点：Scratch的X、Y坐标概念及相关控件。 2 2. . 难难点点：掌握Scratch的旋转控件及概念。 三、教学方法与手段三、教学方法与手段 以教师引导、学生自主探究为主，教师演示讲解为辅。 四、课时安排四、课时安排 安排1课时。 五、教学准备五、教学准备 计算机网络教室、教学广播系统。 六、教学过程六、教学过程 （一）情境导入（一）情境导入 教师：请同学试玩并观察青蛙过河动画的青蛙是如何过河的？在看的过 程中请同学们仔细观察青蛙的运动方式？一旦发现就举手说出你的发现。比一 比，我们班的同学谁的眼力最厉害，最先找到答案。
3、学生抢答。 （跳到对应的荷叶再到下一个荷叶） 教师：对了，青蛙的运动是根据荷叶的位置来进行的，那今天我们就一起来 学习如何用位置来精确控制青蛙的运动。 【设计意图【设计意图】创设情境，激发兴趣。一是让学生通过观察，多维感知发现规 律；二是猜测导入激发学生的学习兴趣。 （二）知识新授（二）知识新授 1. 认识坐标 在计算机里，物体是如何定位的呢，打开坐标图示，添加青蛙角色。 教师：对了，是坐标。在 Scratch 中每个物体都有坐标，它由横向 X 和纵向 Y 两个方向的数值组合构成，同时我们的 Scratch 舞台也有坐标范围，X 坐标是 （-240，240） ，Y 坐标是（-180，180）
4、。 教师演示如何查看青蛙对象的坐标，以及舞台的范围。 【设计意图【设计意图】 坐标对学生来讲是个全新的知识，在教学中教师借助于坐标图 让学生感知角色在舞台不同位置时坐标的变化，实现初步认识坐标的知识目标。 2. 认识坐标控件 教师： 我们可以通过坐标设定来控制Scratch 中的物体运动。 那么在 Scratch 中哪些控件能设定呢？添加池塘背景，尝试让青蛙跳到第一个荷叶上。 教师提示控件，学生尝试其使用方法完成任务。 总结方法： （1）控件中的 X、Y 作为参数可以自行填写荷叶坐标设定。 （2）移动青蛙到荷叶上后，待控件中数值变化后拖入控件。 （3）请同学们比较“移到”“在 1 秒内滑行到”
5、两个控件效果。 学生交流。 教师： 要让青蛙开始时就在岸边应该使用哪个？要让青蛙从岸边跳到荷叶上 应该使用哪个？ 师生交流总结：一个有移动效果，一个瞬间到达。 【设计意图【设计意图】 引导学生通过观察探索未知软件中的控件选择， 引导培养学生 学会发现问题，分析问题，解决问题的能力。 3. 巩固练习 学生尝试完成青蛙连续跳动三个荷叶到对岸效果。 【设计意图】【设计意图】通过任务巩固实现对于同类迁移任务的解决能力的巩固提升。 4. 比较总结 请同学们比较前面两种移动控件方法的优劣， 并尝试修改脚本实现调整青蛙 跳动的快慢。 学生尝试研究并各自交流实践结果。 【设计意图】【设计意图】通过总结比较实现
6、对于多样解决方案的加深理解与掌握。 5. 优化运动效果 教师：青蛙跳到荷叶后应该有个停歇再继续跳跃，我们可以如何实现？如不 清楚我们可以借助于课本，边学习边尝试。 学生尝试，并总结使用“等待 1 秒”控件。 【设计意图【设计意图】 引导学生通过观察效果结合自己的脚本提出完善建议， 让学生 经历了学生观察、假设、验证的过程。 6. 实现翻跟头效果 （1）教师：观看老师的动画和同学的有什么差别？ 学生：青蛙到终点后会原地打转的翻跟头。 （2）教师：这是利用“运动”模块中的“旋转”控件实现的。猜猜我们如 何用他们？请找到“旋转”控件，并在青蛙对象上尝试“翻跟头”效果。 学生尝试。 教师总结：旋转只能
7、实现翻动一次一定角度的效果，如果要出现一步步旋转 一圈的效果，那我们要怎么做呢？对，是要用到“重复”控件了。请同学尝试给 青蛙的旋转添加“重复”控件。 学生尝试。 教师总结：不断重复青蛙没法停下来。那我们再看看控制模块中还有其他什 么重复控件。 学生回答： “重复执行次” 教师：你们知道这个控件的意思吗？请同学们将原来的“重复执行”替换用 “重复执行次”这个控件试试。 学生对比尝试。 教师：你们知道这个控件的意思了吗？ 学生回答。 教师总结：对，其实就是重复有限的次数。而这个脚本其实就是让青蛙重复 执行旋转 36 度 10 次，请同学尝试实现青蛙旋转一圈的效果。 学生尝试，教师展示学生脚本，并
8、让学生用自己语言描述一下。 【设计意图【设计意图】通过师生间的互动交流，以及操作实践，感知按次重复执行语 句的结构，初步感知有限重复控件的含义，并结合案例进行实践应用。 7. 迁移拓展 （1）除了用重复旋转一定角度，还可以重复做什么？ 学生尝试交流。 （2）总结还有重复叫声、变色、改变大小等，那怎么使用？ 可以增加或修改重复执行中的控件，设置相应的参数实现变化效果。 【设计意图【设计意图】 通过启发式的提问，让学生畅想更多的重复变化来实现更丰富 的效果。同时也是让学生加深对于有限重复的深入理解。 （三）课堂小结（三）课堂小结 今天我们运用了坐标设定来控制青蛙的运动， 并且通过有限循环控制青蛙到 达目的地后变化各种奇特效果，真是一件非常有趣的事。请同学们再次思考，运 用这个原理我们还能做些什么？ 下节课我们一起来实践一下吧。 【设计意图【设计意图】 坐标控制是学生第一次学习脚本设计的位置变化的关键， 通过 简单的游戏式活动设计，可以更加轻松地让学生自主探究掌握。 【教案设计：芦斌（苏州市姑苏区教师发展中心） 】
