1、习作例文教案 （第五单元第课时总第课时） 【教材简析】【教材简析】 鲸是一篇常识性的说明文，它的主要内容是向学生介绍了鲸的形体 特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列数字、作比较、 举例子、打比方多种说明方法这也是本文表达上的一大特点。 风向袋的制作是一篇说明文。介绍的是风向袋的制作方法，属于说 明书类型的文章。本文的最大特色是分条叙述，教学时引导学生关注这样的 形式。 【教学目标】 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的 方式介绍制作事物的过程。 3.运用所学的方法学习写说明文。 【重点难点】 重点：把
2、握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 难点：1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过 分条的方式介绍制作事物的过程。 2.学习写说明文。 【教学准备】 课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、激趣导入。 （出示课件 1） 1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？ 生自由答。 2.对，地球上最大的动物是鲸。 板书：鲸 3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件 2） 生自由回答， 畅所欲言。 二、整体感知。 请同学们带着下列问题读文章。 （出示课件 3） 1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。 生读课文，小组讨论，
3、回答问题。 明确 1.为了让人们对鲸有很好的认识， 作者从以下几个方面对鲸进行了介绍： （出示课件 4） 2.理解句子，把握说明方法。 人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 （出示课件 5） 作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？ 生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。 板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法 （出示课件 6） “最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国 捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么 重。 ” 找出这句话中的数量词。 “十六万吨、 两千吨、 四万吨、 十七米、 十几头。 ” 数字
4、、数字，还是数字，这里用了-列数字的方法。 （ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。 师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方 法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。 为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。 3.请同学们读风向袋的制作解决下列问题。 （出示课件 8） 作者是怎样介绍风向袋的制作的？ 这样写有什么好处？ 这篇文章主要运用了什么说明方法？ （出示课件 9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者 采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向 袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的
5、说明方法。 板书：分条论述列数字 三、整合 我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考 下列问题： （出示课件 10） 这两篇文章的侧重点有什么不同？ 从这两篇说明文中，你发现了什么？ 生自由讨论，畅所欲言 （出示课件 11）师明确： 鲸侧重于介绍事物的特点，让人了解这种 事物； 风向袋的制作侧重于介绍事物的制作过程。 四、学以致用（出示课件 12） 师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿 照这两篇文章的写法，写一个小动物。 生当堂写习作，并交流。 （出示课件 13） 师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了 动物什么特点。 生
6、介绍自己的作品，师及时做出评价。 五、布置作业： （出示课件 14） 1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的特点。 2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。 【板书设计】 形体特点-作比较列数字 鲸种类 生活习性- 风向袋分条介绍 -列数字 【教后反思】 充分利用多媒体让学生观察鲸的图片，这些图片有静止不动的鲸，有正 在呼吸的须鲸和齿鲸，还有正在进食的齿鲸和须鲸。然后给学生提出问题： 你们在观察这些图片的时候发现了哪些不同的地方？小组交流一下。然后出 示问题：课文也给我们介绍了鲸，那么课文有时是怎样来介绍须鲸和齿鲸的 不同特点的？文中的须鲸和齿鲸的特点和你们在小组内交流的一样吗？为什 么？这样一来就激发了学生的学习积极性，同时使得学生的语言表达能力得 到了锻炼。 先让学生用心阅读课文，对风向袋的制作过程有一个大致了解，然后小 组内交流，用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这样就避免了有 的同学在小组合作的时候被动学习，为调动每个学生积极动手作好铺垫。 下次还要更多关注例文是如何写的。
