1、Unit 1 My classroom C Story time 教学设计 教材版本：人教版年级：四年级科目：英语 一、教学背景分析 1、教学内容分析 故事内容呈现的是一只蜜蜂飞进教室，先后落在教室各个地方 所引起的故事。本节内容除了 Zoom and Zip 外，还可以通过图 片和上下文理解和学习句子：Theres a bee in our classroom. 并 能恰当运用所学句子进行交际。 2、学生情况分析 四年级的学生已经有了一定的英语基础。经过本单元的学习， 已经基本掌握了教学设施的单词及 Where is ? Its的句型。 学 生好奇心强，学习兴趣浓厚。根据学生的这些特点，教学
2、设计 要体现学生的自主学习和合作学习，培养学生综合运用语言的 能力。 二、教学目标设计 1、知识与能力 复习和巩固本单元所学的单词；理解故事内容并进行角色扮 演；能恰当运用故事中的语言。 2、过程与方法 阅读前，阅读中，阅读后分别设计有效的教学活动展开教 学。 导入用in on under的歌曲，既活跃了课堂气氛，有引 入本课要复习的方位词。 教学过程设计 Zoom 和 Zip 参观新学校的情节， 跟着 Zoom 和 Zip 学习新内容。牢牢抓着学生的心，自然而然地进行一个 环节一个环节的学习。看到学校挂的气球，复习教室设施的单 词。参观学校的教室，复习句型 Where is ? Its。跟着
3、 Zoom 和 Zip 来到新教室上课，引出课文，进行学习。这样既提高学 生的学习兴趣，又能有效地进行学习。 小组合作进行角色表演和故事续编，培养学生的创新能力 和合作意识。 通过去动物园和找不同的游戏，练习本节课的拓展句型。 通过写日记的活动，巩固本课所学知识的同时，培养学生 热爱班级之情。 3、情感态度与价值观 通过学习让学生培养对学校和自己教室的热爱之情。通过学习 合作，培养学生团队合作的能力。通过小组比赛，培养学生的 竞争意识。 三、教学重难点 重点：理解故事内容并进行角色扮演 难点：通过图片和上下文理解和学习句子：Theres a bee in our classroom. 并能恰当
4、运用所学句子进行交际。 四、教学方法 情景教学法，游戏教学法，角色扮演，小组合作，创新表演。 五、教学过程 教师活动学生活动设计意图 Step1：Warm-up 1.Greeting 2.Devide 2 groups. T: We have 2 groups today. If you try your best,you can move a step forword. 3.Enjoy the song Step2：lead-in T: Zoom and Zip have a new school. Its beautiful. Zoom and Zip want to visit the
5、new school in the morning. Do you want to visit 师生问好。 准备进入比赛。 Sing the song and do the actions. 学生准备参观新学校， 与 Zoom 、Zip 一起学习。 学生复习本单元单词： 把学生分为两组比 赛，看谁先到山顶， 引入竞争机制，让 课堂更有活力。 通过英文歌曲，既 复习了本节要用的 in on under这些 方位词，又活跃了 课堂气氛，带学生 进入学英语的氛围 中。 利用学生的好奇 心，设计 Zoom 、 Zip 参观新学校的 情节，带领学生进 行学习。 复习本单元学过的 together? St
6、ep3:Review 1. T: Zoom and Zip look at many balloons. Can you read? 2.T: Can you make a sentence with “fan”? 3.T:Look at the classroom.Where is the.?教师就各个教室 里的物品进行提问，询 问其位置。 Step4：Presentation 1.T:Zoom and Zip go to the new classroom.Its nice.Whats in the classroom?(播放蜜蜂的 声音) fan,light,windows,door,f
7、l oor,wall,computer, picture ,blackboard ,classr oom,desks and chairs 学生回顾所学句子， 随机 选用 fan 说一句话。 Its a fan. Its a green fan. I see a fan.This is my fan. Where is the fan? The fan is near the fan. How many fans do you have?. 学生根据图片回答问题。 Its in/on/under/near the 带着问题观看视频， 边看 边思考。 单词，为今天的学 习做好铺垫。 鼓励学生用
8、fan 说 一句话，既复习三 年级学过的句子， 有为学生综合运用 语言做好准备。也 丰富了学生的知识 储备。 复习本课的重点句 型，为新课的学习 做好铺垫。鼓励学 生用多种答案回答 问题，提高学生思 维的活跃度。 阅读故事前，提出 问题，让学生边看 边思考，做到有的 放矢。 2.T:BBB/b/b/b/,/b/-/i:/ -/bi:/.Theres a bee in the classroom.Theres a in the . 3.T: Where is the bee? Read the story and find the answer. 4.Play the tape. Step5:
9、Practise 1.T: Work in groups,read the story in roles. 2. T:Lets act it out. 3. T:The bee is still flying the classroom.contiune the story,please.Work in pairs. Step6: Extension 1.T:Zoom and Zip want to the zoo in the afternoon.Whats in the zoo? 2.T:Zoom and Zip play a 学习单词 bee 和新句型 Theres ain the cl
10、assroom. 学生自主读课文， 寻找答 案。 Listen and repeat. 学生分角色朗读课文。 表演课文故事。 两人一组续编故事: Where is the bee? 学生用 Theres a/anin the zoo.回答问题。 学生用 Theres a/anin 自主学习新单词， 利用教具学习新句 子。 提出问题，培养学 生自主阅读，理解 课文的能力。 保证纯正英语的输 入。规范发音。 阅读后，巩固所学 语言，并进行表演。 再一次让学生发挥 自己的想象力，拓 展语言。 拓展句型练习，学 生在不同情境中， 学会运用语言。 设计四关，难度逐 game:Spot the diffe
11、rence. 3.T:Zoom and Zip go back to the school.They go back to their new classroom.Its clean and quiet.They want to Write a diary and introduce their classroom.Can you help? Step7:Sum-up 1.总结本课所学知识。 2.评价小结。 鼓励稍显落 后的小组。 Step8:Homework 1.续编故事，填空。 2.描述自己的教室。 the picture1.找两幅图的 不同之处。 学生帮助Zoom 和Zip写 日记。 学
12、生大声朗读日记。 Eg：We have a new classrooom.Its big. Theres a blackboard in the classroom. Theres a picture in the classroom.I like my classroom. 一起总结所学内容。 二选一完成。 渐加大，既巩固新 句型，又培养学生 的挑战意识。 培养学生热爱教室 之情。四年级的学 生可以在空白处给 出提示词，帮助学 生更好的完成日 记。 培养学生的创新能 力和综合运用语音 的能力。 培养学生的复习总 结的能力。 给学生提供选择， 做到作业分成优 化。 六、教学板书 Unit 1
13、My classroom C Story time Whats in the classroom? Theres a bee in the classroom 有 Where is the.? Its 七、教学反思 本课以 Zoom and Zip 的一天为情景展开教学。 随 Zoom and Zip 参观学校， 复习教学设施的单词及 Where is ? Its。 随 Zoom and Zip 参观新教室，学习故事内容。参观动物园，做游戏进行 Theres ain the拓展练习。 最后返回学校写日记， 进行语言的综合训练。 在教学中采用阅读前，阅读中，阅读后分别提出问题引导学生进 行自主学习和合作交流，培养了学生的创新能力和综合运用语言 的能力。
