1、Unit1 HelloPeriod 1 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的 情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正， 切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1 教材相关人物的面具或头饰 2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3 教材相配套的录音带 教学过程： 1 热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一 课的片段（Magic Englis
2、h-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创 设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接 进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直 接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词 来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与 学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 不妨请
3、学生说说他们在现实生活中已经了解 的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生 活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2 呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出 师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls.Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /
4、Hi, Im （3）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师在示范时， 应定要用手势语言辅助学生理解。 对于初学者来讲， 体态语言和手势语可帮助他们理解和记 忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前 说 Hello! Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容 3趣味操练 (Practice) （1）游戏 玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”
5、。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地 敲击小鼓， 两组学生同时开始传花， 当老师的鼓声停止时， 两组各有一名学生拿到花， 这时， 拿到花的学生就说 Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可 待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是 Im 的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子 的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。 教师可根据学生情况， 逐步在以后的课时中感受语音， 感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文
6、名字 代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场 所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Lily 该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与 Lily 结识，他们是怎样说的呢？ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实 感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Good
7、bye./Bye-Bye。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练 习 Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。 4课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动 手册，教师要进行全面、细致的指导。 （1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量 让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。 （2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。 （3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别， 以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 （4）让学生听录音做练习。 （5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通 过给小花涂色进行自我评价。 5扩展性活动(Add-activities) （1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 板书设计: Unit 1 Hello Hello/HiHello, Im Goodbye.
