1、1 教学基本信息 课题Unit 2 Good morning!Lesson 7 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段： 低段年级一年级 相关 领域 问候 教材书名：英语出版社：北京出版社出版日期：2014 年 7 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 教学目标(内容框架) 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1、能听懂，会说，整体认读“Listen and say”中的对话内容 Good morning/evening. 2、能整体认读单词 dad，cat，hat, fat, rat, bat, bag 并感知字母 a 在单词中的发音。 3、能模
2、仿录音中的语音、语调，能根据韵文的韵律熟练准确有节奏地读出小韵文。 过程与方法： 1、通过语音模仿、录音跟读、情景创设、猜一猜、小组表演等活动使学生能在恰当的情境中用 Good morning/evening.和家人打招呼。 2、通过标一标、拖一拖、聚光灯、特效等活动帮助学生理解、认读单词 cat，hat, fat, rat, bat, bag 并感知字母 a 在单词中的发音。 3、通过模仿录音中的语音、语调，学生表演，跟读韵文韵律等活动熟练准确有节奏地读出小韵文。 情感态度与价值观： 1、通过有节奏的韵文学习、标注、聚光灯、拖动的方式使学生大胆自信地用英语进行表达。 2、通过打招呼用语 Go
3、od morning/evening.的学习，培养学生有礼貌、主动和他人打招呼的意识。 重点： 1、理解朗读对话。 2、理解认读单词 dad，cat，hat, fat, rat, bat, bag 并感知字母 a 在单词中的发音。 难点：理解认读有关字母 a 的单词。 2 教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动 设置 意图 技 术 应 用 时 间 安 排 Step 1 歌曲导入歌曲导入 引入主题引入主题 1.歌曲导入，引入主题 播放歌曲动画导入本课 主题 Greetings Lets sing a song. 跟唱歌曲 Watchtheflashand sing the song. 通
4、过歌曲， 引入本节课 的主题，活 跃 课 堂 分 文。 视 频 动 画 3 分 Step 2 创设情境创设情境 学习对话学习对话 1.出示主题图 1 (1)出示太阳升起来的图 提问： Is it in the morning, afternoon or evening? (2).出示妈妈进来的图片 Look, who is coming? What does mum say to Maomao? 播放录音 Lets listen Maomao says to mum 2.出示创设的 Maomao 在学校遇见 Miss Wang 的 场 景 图 并 介 绍 ： MaomaomeetsMiss w
5、ang at school. How do theygreeteachother? Whowantstobe Maomao / Miss wang? 3.出示下午上音乐课上 音乐课的情境：Is it in the morning now? Maomao meets Miss Li at the music classroom. 1.看图回答问题 (1)Ss:Morning (2).看图回答问题Mum 跟读单词 mum. 预测 Mum 语言 S1: Hi, Maomao. S2: Hello, Maomao. S3:Goodmorning, Maomao! 跟读 Good morning. Ss
6、:Goodmorning, mum. 2. 根据场景进行问候 S1:Goodmorning, Miss wang. S2:Goodmorning, Maomao. 3认真观察图片，根 据钟表提示回答 No. Its afternoon. 两人一组进行问候 S1 ： Good afternoon, 通过对对话 非文本信息 的重改，引 导学生关注 时间变化， 便于学会理 解语言。 通 过 预 测 Mum 的 语 言发散学生 思维，培养 口语表达能 力。 根据创设的 不同的时间 的场景关注 Maomao 一 天的见闻， 使得对话内 容更完整， 激发学生的 学习兴趣。 PP T 教 学 课 件 15
7、分 3 He says 4.出示 Maomao 放学回 家的场景：Is it in the afternoon? Maomaoisbackfrom school.Hesaysto mum 出示主题图 2：Whos back now? 出示头饰学习 dad. How do they greet each other? Who wants to be dad/maomao? Lets listen and read. Miss Li. S2:Goodafternoon, Maomao. 4.认真观察图片 It is in the evening. Ss:Goodevening, Mum. Ss：D
8、ad 跟读单词 Dad Trytomakeupa dialogue. 通过两人一 组分角色表 演培养学生 口语表达能 力和合作精 神。 Step 3 融入绘本融入绘本 学习语音学习语音 1.出示 Maomao 看电视 的情景并提问What does Maomao want to do after supper? 2. Maomao wants to watch the cartoon. Look, whats the cartoon about? 出示单词教授 a rat. Can you say and act a rat? Can you greet to the rat? Do you
9、want to know the name of the rat? Please ask him. 播放小老鼠回答的声音 Lets listen: My name is Frank. The cartoonsname is Frank the Rat. 3.整体播放动画 1.Ss:看电视 2. Ss:小老鼠 边做小老鼠的动作边 说单词 a rat, a rat. S1: Good morning, rat S2：Hello，rat! 尝试提问： S1:Hello! Whats your name? 跟读 Frank 齐读课题 Frank the Rat 3.看动画 通过延续故 事的内容， 创
10、设 饭 后 Maomao 看 动画片的场 景，引入语 音的学习， 激发学生的 学习兴趣， 在故事中学 习单词更有 助于学生的 理 解 和 记 忆。 PP T 教 学 课 件 自 制 20 分 4 4. 出 示图 1 进 行讲 解 Look, a rat comes to the kitchenquietly.Heis lookingforthefood. Look, where is it? 出示 图 2 5.图片环游逐一出示图 片进行讲解教授 hat, pan, apple, bat, fat cat. 6.(1)出示厨房完整的图 片并介绍 This is the kitchen. Lets
11、 look at these things. (2)Lets play a game. 出 示聚光灯 Look at the words and read it quickly. (3)逐一呈现单词无图片 bag, hat, bat, fat, cat. Now，lets read them together. (4)只留 a 并提问：They all have this letter. They have the same sound 7. 播放录音 Now lets say a rhyme about the rat. 8.We know the rat is on a fat cat.
12、Where is the rat at last? Can you guess? 4.看图回答在包里。 学习单词 bag 5.看词卡，做动作学习 单 词 hat, pan, apple, bat, fat cat. 6.(1)在图片的帮助下 齐读单词 (2)聚光灯聚到哪儿， 学 生快速读出。 (3) 读单词 (4) 字母 a 的发音 7.听录音感知节奏并 学说歌谣。 8.S1: 发挥想象猜测故 事结局。被猫吃掉了 S2：跑回老鼠洞了 通 过 说 一 说，做一做 的活动，学 习单词，激 发学生的参 与热情，活 跃 课 堂 氛 围。 通过游戏、 换字母的活 动巩固单词 的认读，通 过总结字母 a 的发音， 培养学生归 纳总结的能 力。 通过创编的 歌谣巩固所 学语音词， 提高学生学 习兴趣。 创编故事结 局，激发学 生思维，流 出悬念。 视 频 PP T 教 学 课 件 Step 4 家庭作业家庭作业 1.听录音跟读 16、17 页 内容。 2.看绘本大声朗读含有 a 的单词。 3.发挥想象力， 画出故事 的结局。 听任务，记录 作业是课堂 学 习 的 延 伸，通过开 放性作业提 高学生学习 兴趣。 PP T 教 学 课 件 1 分
