1、第第六六单元单元 学蔡伦造纸学蔡伦造纸 第第二二课课 我们来造纸我们来造纸 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作 与评价、改进与完善等。 知道书写是纸最初的基本功能，根据不同需求造出的纸还有其它功能。 2.科学探究 针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步 骤来完成既定任务。 能对自己或他人造纸设计的想法、草图等提出改进建议，并说明理由。在制 作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 3.科学态度 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成造纸的流程设计并实施。 愿意合作与分享，在重演科技史的过程中
2、感受中国古代造纸术的创举。 4.科学、技术、社会与环境（STSE） 了解并意识到人们对书写材料不断改进以适应自己不断增加的需求，技术进 步促进了社会文化的发展。 懂得造纸要尽量避免引发资源和环境问题。 能从利弊角度辩证看待造纸术。 教学重难点教学重难点 重点：知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、 制作与评价、改进与完善等。 难点：针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照 基本步骤来完成既定任务。 二、教学准备二、教学准备 学生分组实验材料牛皮纸、卫生卷纸、报纸、复印纸、作业本纸、纸盒、 麻料、树皮等用于造纸的材料；水槽、玻璃棒、抄纸器、泡沫塑料板、
3、吹风机等 用于造纸的工具。 教师演示材料教学课件、现代造纸工艺的相关影像资料等。 三、教学时间三、教学时间 2 课时 四、教学过程四、教学过程 第一课时 （一）教学导入 （1）复习蔡伦造纸的技术流程。 （2）提出造纸任务。参考蔡伦造纸的方法，我们可以怎样来造纸？ （二）新课学习 1.设计我们的造纸方案 （1）出示一些可用于造纸的材料 （2）讨论： 我们可以选择什么材料造纸？（基本功能是要能书写的白纸） 如果我们选择的材料与蔡伦选择的材料不一样，那我们造纸的流程以及 使用的工具需要调整吗？ （3）参考蔡伦造纸的流程设计适合自己的造纸流程。 （4）写一份完整的造纸方案。要求写在活动手册上。 （5）
4、讨论修改甚至小试验后再完善方案。 （蔡伦改进造纸技术时总是反复考虑、 及时修改和完善并不断试验才得以成 功的。 我们也需要反复考虑以完善自己的造纸方案。 ） 2.造一张能写字的纸 （1）造纸流程示范（展示教材 P59 页案例） （2）提醒注意事项。 如果设计与此相同，可以参考。如果不相同，则不能照搬。 碎纸时，需要尽量碎一些，便于纤维分离，同时要预估造碎纸量。 小组合作进行，用干净的卫生卷纸，洁白不用蒸煮漂白。 打浆时，可用玻璃棒等工具搅拌， 。 抄纸是，要特别关注纸浆是否均匀分布，可用泡沫塑料板压平避免纸浆 被压板带起来。 可以用电吹风甚至烘干机加速干纸。 （3）各组按照设计好的流程造纸。
5、教师巡视指导。 （4）初次造纸作品展示，评价其书写功能等，发现不足，留待改进。 （三）整理，下课。 第二课时 （一）教学导入 导入语：我们初次造出的纸，有哪些需要改进的？ （二）新课学习 1.改进我们的造纸技术 （1）展示规范的造纸流程及优秀作品。 （2）对照榜样，寻找自己的改进点。 （3）提供改进范例（教材 P61 页上面） （4）小组讨论，将改进的办法写下来。 （5）再次试验改进后的造纸术，再次造纸。 教师巡视、指导。 （6）展示我们最好的作品。 2.拓展：现代造纸术。 （1）全课拓展：现代造纸的设备越来越先进，造出的纸用途也非常广泛。 但现代造纸工艺与蔡伦造纸术的流程依然是大同小异。 造纸也会造成大量的工业 废水、废气、粉尘等污染物，需要特别注重污染治理。 （2）介绍再生纸：再生纸是以回收的废纸为主要原料造出来的纸张。据统 计，1000 千克废纸可以造再生纸 850 千克，相当于少砍 17 棵大树，还可以节水 节电，减少污染。 （三）整理，下课。
