第8课 丰收歌舞-演唱 如今家乡山连山-教案、教学设计-部级公开课-人音版(五线谱)三年级上册音乐(配套课件编号:007fe).docx

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1、1 如今家乡山连山如今家乡山连山教学设计教学设计 【教材依据【教材依据】如今家乡山连山选自人民音乐出版社小学三年级上册第八课。歌曲 如今家乡山连山用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情,抒发了对家 乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动,把谷垛比作山,形象、生动第表现了农村丰收 的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。 一、设计思路:一、设计思路: 1.1.指导思想:指导思想:本课通过指导学生在“自主、合作、探究”下,学习歌曲如今家 乡山连山,通过歌曲创编等环节,激发学生热爱家乡的美好愿望。 2.2.教学目标教学目标: : a.情感与价值目标:通过本课的学习如今家乡山连山,指导学生用优美的声 音表

2、达歌曲的意境,激发学生热爱家乡的美好愿望。 b.知识与技能目标:学生能用断唱法,并能在歌唱时突出节拍特 点。 c.过程与方法目标:在“自主、合作、探究”下,培养学生对音乐的兴趣。 3.3.教学重点:教学重点:用甜美的声音有表情地演唱歌曲如今家乡山连山。 4.4.教学难点:教学难点:跳音及力度记号在歌曲中的运用。 二、二、 教学准备:教学准备:钢琴、口风琴、音乐课件。 三、教学过程:教学过程: (一)师生问好:(一)师生问好:(发声训练,半音上行。) 师: 1 23 4 5 一 同学 们好 生: 5 i7 6 5一 5 i7 6 5 一5432 3 一 老师 你好老师你好老师你好 5 i7 6

3、5一 5 i7 6 5 一5432 1 一 (二)导入新课(二)导入新课: 师:同学们,大家都知道,我们户县是闻名全国的农民画之乡,那么你知 道关于农民画的创作题材吗?不知道没关系,下面让我们在一组 农民画作品中找找答案吧!播放幻灯片欣赏农民画作品。 师:你从画中看到了什么? 生:玉米、苹果、谷垛 师:大家说得非常准确,我们户县农民画就是以新农村为创作题材的,画 中的农作物堆得像小山一样高,看来今年又是一个丰收年。今天呀, 2 我们的小主人还要带我们去她的家乡感受丰收的喜悦。小主人的妈妈 说家乡没有山,可小主人说家乡有山,到底怎么回事呢?下面就让我 们一起走进歌曲如今家乡山连山找找答案。 (三

4、)学唱新歌:(三)学唱新歌: 1.初听歌曲范唱,感受歌曲的情绪。 师:小朋友的家乡到底有没有山?这里的山指的是什么? 生:谷垛 师:是呀!农作物大丰收,到处是谷垛山,老师也想来感受一下 这丰收的喜悦。 2.复听歌曲,教师画出歌曲的旋律线,学生感受。 师:歌曲的旋律线像什么?生:小山。 3.教师引导学生再听歌曲画出旋律线。 师:同学们想不想和老师一起来感受着丰收的快乐呢? 4.师:同学们,在这丰收年里,最最高兴的是谁呢? 生:农民伯伯、阿姨。 师:你从哪里感受到了他们的开心? 生:歌词“哈哈哈哈”。 师:好,我们一起来分享一下农民伯伯的快乐。 难点训练:难点训练: 6 66 6 6 33 0 5

5、 55 5 5 22 0 哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈 哈 师:教师范唱加跳音和不加跳音的区别,学生感受。) 师:你感觉怎样能更好的表现笑声。 生:动作表演。(手叉腰,抖肩) 5.教师带领学生按节奏朗诵歌词。师生拍手打出强弱拍。 6.学生跟随老师的钢琴用“La”模唱歌曲。师弹一句,学生唱句。 (要求: 咬字清晰、轻声高位) 7.师生接龙演唱,熟悉歌曲。 8.学生跟随伴奏填词演唱。 9.力度记号的讲解及运用:f(强)mf(中强)mp(中弱) 10.八分休止符、装饰音、间奏在歌曲中的运用。 师:歌曲中,妈妈为什么要亲我的小脸蛋呀? 生:妈妈夸我聪明,从小爱家乡。 师:当妈妈亲你小脸蛋时,你会是

6、什么感觉?(高兴、甜蜜) 11.完整演唱歌曲。 3 (四)(四)创造表现:创造表现: 1.师:相信大家一定会唱这首歌了,让我们高兴的唱起来吧!(注意歌 曲的前奏和间奏) 2.提速演唱:这是一首欢快的歌曲,那么演唱时速度快还是慢呢?让我 们带着欢快的情绪,有感情的再来演唱一遍。 3.师:看到家乡越来越美了,你们的心情怎样?(生:自豪、骄傲、高 兴) 4.师:让我们一起来合作演唱这首歌曲吧,听听老师是怎样配合你们的。 (生唱词,师加入丰富的语气词) 妈妈告诉我,家乡没有山(咦)。 我呀摇摇头,拉着妈妈看(噢) 家家谷垛堆得高(是吗) 如今家乡山连山(真的)哈哈 5.师:你知道刚才老师是用什么形式和

7、你们来表现这首歌曲的吗? 生:加入了语气词。 师:你觉得这种形式出现在歌曲里,会让歌曲变得怎样? 师带领学生感受语气词加入后给歌曲带来的变化。 6.师:为了更好地表现歌曲,你还有哪些好的建议? 生:给歌曲加上自己喜欢的动作。 师:请部分学生上台加动作表演。 7.师:我看同学们今天还带来了口风琴,让我们一起来吹奏这丰收的喜 悦吧! 师生用口风琴表演歌曲。低声部吹奏,高声部演唱。高声部吹奏,低 声部演唱。 (五)完美总结:(五)完美总结: 师:同学们,我们今天一起感受了新农村的变化,那么在感受中你有哪 些收获? 生: 师:你对建设新农村还有哪些好的建议? 生: 师:很好,同学们,让我们从现在开始,

8、努力学习,把我们的家乡建设 的更加美好! (六)(六)在歌声中结束本节课。在歌声中结束本节课。 4 四、教学反思:四、教学反思: 在歌曲教学中,有好多知识点适合学生进行发散性的创编,如果教师不能做个 有心人,不能充分挖掘教材因素,学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中,教 师必须从学生的年龄特点出发,引导学生去创新。 在教学如今家乡山连山这一歌曲时,在学生初步会唱这首歌曲时,为了把歌 曲唱得生动入情,我抓住歌曲中的三个休止符,让学生讨论这三个休止符分别有什么 作用,除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态,可以加上怎样的动作表情。学生经 过激烈的商讨后,认为:“ 妈妈告诉我家乡没有山”中的四分休止符表示我奇怪, 可以加上“咦”这个语气助词,而“我呀 摇摇头 拉着 妈妈 看|”中的四分休止符 表示“看”的神情,最后结尾乐句中的“亲我 小脸 蛋 呦 喂|”。八分休止符是妈 妈亲了我一口。通过这样的诱导,歌曲的难点不知不觉中被攻破了,学生不仅能生动 形象地唱好这首歌,而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴,给学生 营造一个无拘无束的思维空间,最大限度地激发学生的创造动机,对培养学生的创新 实践能力是很有必要的。

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