1、教材分析： 幸福拍手歌是一首日本儿童歌曲，4/4 拍，大调式。歌曲的速 度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱 起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳 跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈 波浪式旋律结束在主音上。歌词采用儿童生活中的动作，边唱边做， 使得歌曲生动有趣，游戏性强。 一、一、 设计思路设计思路 1.指导思想 音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表 现音乐和音乐创造活动，使学生充分体 验蕴含于音乐中获得美和丰 富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以 审美为核心，以兴趣为爱好为
2、动力的基本理念。面向全体学生，注重 学生的个性发展，鼓励学生在音乐活动中的创造。 本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的 自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有 组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化” 的课堂教学模式， 让学生在愉悦、 和谐的氛围中吸取知识， 增长能力， 健康发展。 2.学情分析 四年级的学生已经系统的掌握了一些最基本的音乐基础知识， 学 习了很多优美、健康的儿童歌曲，感受了音乐的美，学生体验感受与 探索创造的活动能力增强，但还需要进一步的学习，来获得更多的音 乐知识，加深对音乐作品的理解，同时新音乐课程标准中指出
3、，应当 丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引 学生。 3.教学目标 （1）知识与技能：指导学生用自然、有弹性的声音演唱歌曲。 （2）过程与方法：通过听、唱、演能够较准确地演唱连续附点 节奏，体会律动感。 （3）情感态度与价值观：感受歌曲欢乐的情绪，用歌声及恰当 的肢体语言表现这种情绪。 4.教学重点 重点：连续附点的演唱 5.教学难点 难点：感受歌曲欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种 情绪。 6.教学方法 教法：讲授法、欣赏法、情境法、创作法 学法：探究法、体验法、对比法、摸方法 二、教学准备二、教学准备 多媒体、钢琴 三、教学过程三、教学过程 （一）导课 1.
4、师生问好。 2.今天我们一起玩一个纸杯游戏，跟音乐一起打节拍，一会告诉 老师它是几拍子的？（四四拍） 3.再来仔细聆听，这段音乐每个乐句在第几拍进入的？（第四拍 是弱拍，从弱拍开始的句子我们把它叫弱起小结） 4.你们在聆听中还发现了什么？请你在休止地方加入自己喜欢 的动作。 （同学们找的非常准确） （拍腿、拍肩、跺脚等从身体发出的 声音我们叫做声势） 5.请同学们仔细观察老师的节奏，看懂的同学可以模仿我。 6.让我们加入音乐试着打一打，这段音乐可以分为几个乐句？ 8.全体起立，把拍腿改为原地踏步试一试。 9.让音乐流动起来，请你们选择自己喜欢的位置，向前行进，在 下一个乐句开始的地方，反方向行
5、进。 【设计意图【设计意图： 用纸杯游戏的方式让学生直观感受歌曲的拍子用纸杯游戏的方式让学生直观感受歌曲的拍子、 弱弱 起起、休止等等音乐要素休止等等音乐要素，并在律动中感受旋律的乐句并在律动中感受旋律的乐句，为后面歌曲学为后面歌曲学 习做好铺垫习做好铺垫。 】 （二）学习歌曲 1.刚才我们聆听的这段音乐是一首日本儿童歌曲，叫幸福拍手 歌 ，让我们一起听听，歌曲给你怎样的感受？ 2.请同学们看黑板，你们唱第一条旋律，我唱第二条，说说他们 有什么不同？ 3.第二条旋律中加入了什么？生活中哪些声音可以表示这样的 节奏？（附点八分音符，它的节奏特点是前场后短） 4.请大家唱一下歌谱，仔细观察这四个乐
6、句节奏都有什么特点？ （连续附点） 5.旋律音高有什么特点？（发展的递进式乐句组成） 6.跟着琴声，小声填唱第一段歌词。 7.后面第二段、第三段歌词请同学们自学完成。第四段老师来演 唱。 【设计意图【设计意图： 通过对比让学生自己发现附点音符通过对比让学生自己发现附点音符， 并总结出它的并总结出它的 特点，先唱谱子后填歌词，并让学生自己学完成后两段歌词特点，先唱谱子后填歌词，并让学生自己学完成后两段歌词。 】 （三）创编活动 1.同学们，你们幸福的时候最想干什么？ 2.现在老师留 2 分钟时间，请你们自由组合把自己最幸福的事情 唱出来，并加入声势一会来表演。 3.分组请同学到前面来表演，师生共
7、同评价。 【设计意图【设计意图：让学生自己分小组让学生自己分小组，把最幸福的事情唱出来把最幸福的事情唱出来，并加并加 入声势来表演，可以调动学生的创编热情，和增强团结合作意识入声势来表演，可以调动学生的创编热情，和增强团结合作意识。 】 4.快乐的四十分就要过去了，老师也创编了一段歌词送给大家， 让我们在歌声中结束本节课。 如果感到幸福你就笑一笑 如果感到幸福你就挥挥手 如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家一起说声再见！ （三）学习歌曲 1. 师范唱歌曲，今天我们一起学习一首日本儿童歌曲幸福拍手 歌 。 2. 请同学们看黑板，我们一起唱一下这两条旋律，说说他们有什 么不同？ 3. 第二条旋律中
8、加入了什么？加入附点给你怎样的感觉？ 4. 让我们一起读一下第一段歌词， 这首歌曲是一个连续附点进行 的，表示我们的幸福一直要传递下去。 5.师生合作，生唱旋律，师唱歌词。 6.师唱旋律，生唱歌词。 7.跟琴声完整演唱歌曲。 8.听录音范唱。体会连续附点。 9.跟琴声完整演唱歌曲。 （三）创编活动 1.同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢，让我们当一回小小词作家。 2.自由组合，小组讨论发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。 （加入身体的动作，同学之间相互配合） 3.分组请同学到前面来表演，师生共同评价。 4.快乐的四十分就要过去了，老师也创编了一段歌词送给大家， 让我们在歌声中结束本节课。 如果感到幸福你就点点头 如果感到幸福你就挥挥手 如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家一起说声再见！
